隨著課程改革的日新月異，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力顯得十分重要。升入初中以后，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐漸失去了興趣。為了改變這一不良現(xiàn)象，加深學(xué)生對所學(xué)知識的積累，便于學(xué)生自己對知識的整理和歸納，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫“數(shù)學(xué)日記”的好習(xí)慣。

初中學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，可以幫助自己對知識的理解，可以對當(dāng)日所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)。學(xué)生可以寫出自己的情感、態(tài)度、困惑和感興趣之處，還可以寫出自己是如何解決疑難問題的。這樣，在日后的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生就可以隨時隨地地翻開日記，幫助自己解決問題。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展每位學(xué)生的交流能力，而寫“數(shù)學(xué)日記”無疑給學(xué)生提供了用自己的數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想方法和情感的機(jī)會?！皵?shù)學(xué)日記”還可以發(fā)展成為一個自我報告，評價自己的能力或反思自己解決問題的策略。學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記記錄出每天教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)知識和重要內(nèi)容，可以為自己今后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供一個很好的幫手。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時，學(xué)生每當(dāng)對以往知識有困惑時，可以隨時隨地地翻開自己的日記，找到所需內(nèi)容和解決問題的鑰匙。

寫“數(shù)學(xué)日記”，有助于學(xué)生與數(shù)學(xué)教師的溝通，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理壓力，增加學(xué)習(xí)的動力。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大差別，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會遇到很多困難，其心理壓力很大，他們的真實(shí)想法都可以寫在“數(shù)學(xué)日記”里，如:學(xué)不好的原因，對某問題的看法和感受，對教師的要求等。教師可以通過批閱日記的形式，了解學(xué)生的真實(shí)想法，找學(xué)生談心，交流看法，分析原因，及時解除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。“數(shù)學(xué)日記”能縮短師生的距離，使學(xué)生對數(shù)學(xué)和教師產(chǎn)生情感傾向，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

“數(shù)學(xué)日記”可以促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。學(xué)生在寫“數(shù)學(xué)日記”進(jìn)行自我教育的同時，教師也可以利用“數(shù)學(xué)日記”進(jìn)行自我教育和提高。在“數(shù)學(xué)日記”中，學(xué)生會記下教師哪一段話最精彩，哪一種方法好，記下哪一個問題教師沒講清，哪一堂課枯燥無味，某個問題還有哪種新的解法等。從這些信息中，教師可以看出學(xué)生對他的要求和學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，可以看出教師教學(xué)的成功和失敗。教師通過及時總結(jié)，就可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而不斷地提高自己的教學(xué)能力?！皵?shù)學(xué)日記”就如同一面鏡子，折射出教師的教學(xué)效果，折射出學(xué)生對老師的態(tài)度，它時刻提醒教師要不斷地了解學(xué)生，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教師要指導(dǎo)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”。學(xué)生開始學(xué)寫“數(shù)學(xué)日記”的時候，在好奇的同時會感到很陌生，因為他們寫過日記(語文學(xué)科)，卻從來沒寫過“數(shù)學(xué)日記”。因此，初寫“數(shù)學(xué)日記”的要求應(yīng)是:(1)與數(shù)學(xué)有關(guān)(包括數(shù)學(xué)教師)。(2)說真話，實(shí)事求是。(3)不限篇幅，想寫多少寫多少。(4)不用華麗的語言，只要把想說的內(nèi)容說清楚就可以了。(5)有內(nèi)容就寫，不必天天寫。隨著數(shù)學(xué)知識的不斷積累，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，學(xué)會對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。為了提高學(xué)生的興趣，教師還可以給學(xué)生讀一些具有文學(xué)色彩的、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的詩歌、幽默故事等。

下面是我班學(xué)生在不同階段寫的幾篇“數(shù)學(xué)日記”，供參考。

“數(shù)學(xué)日記”(一)

“有理數(shù)”一章我們學(xué)完了。學(xué)了有理數(shù)后，我對數(shù)的范圍、用途又有了新的認(rèn)識。比如說:具有特殊身份的0，它既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù);比正數(shù)小，卻比負(fù)數(shù)大，它表示的意義也增多了。正數(shù)和負(fù)數(shù)在我們生活中也有很大的用途。關(guān)于絕對值的意義我還是有點(diǎn)兒不理解，雖然會做題，但心里總是不踏實(shí)。數(shù)學(xué)老師對我很好，我很喜歡他。

“數(shù)學(xué)日記”(二)

今天我們學(xué)習(xí)了“平移與旋轉(zhuǎn)”這一章的“平移的特征”這一問題。在這節(jié)課上，我學(xué)到了“平移的基本特征”:(1)平移前后的圖形的對應(yīng)線段平行(或共線)，對應(yīng)角相等;(2)平移前后的對應(yīng)點(diǎn)所連線段平行(或共線)且相等。對于特征(1)很好理解，因為“平移”就是“圖形的平行移動”，所以圖形的形狀和大小都沒有改變，所以特征(1)是很好理解和掌握的。但對于特征(2)對于“平行且相等”我感到很困惑，經(jīng)老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)后才恍然大悟，原來的“平行”是因為對應(yīng)點(diǎn)的連線都和平移的方向相同，和平移的距離相等，因此才有特征(2)的成立。

今天所學(xué)的內(nèi)容中存在的現(xiàn)象在我身邊經(jīng)常發(fā)生，例如:電梯上上下下迎送客人、火車的勻速運(yùn)動等。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我深深地體會到:數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

“數(shù)學(xué)日記”(三)

今天學(xué)的是“相似三角形的判定”。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了四個判定三角形相似的定理。

定理1:行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。

定理2:如果兩個三角形的三組對邊的比相等，那么這兩個三角形相似。

定理3:如果兩個三角形的兩組對邊的比相等，并且對應(yīng)的夾角相等，那么這兩個三角形相似。

定理4:如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形相似。

這節(jié)課的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)對應(yīng)邊和對應(yīng)角，其方法有很多，如:測量、截取、平移、旋轉(zhuǎn)等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了判定三角形相似的方法，而且知道了相似三角形和全等三角形的關(guān)系。更可喜的是我的觀察能力有了一定的提高。

總之，堅持寫“數(shù)學(xué)日記”，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一種有效的方法。