摘要: 本文闡述了中專美術(shù)欣賞課的教學(xué)現(xiàn)狀，論述了如何把枯燥、單調(diào)的美術(shù)欣賞課變得輕松愉快、豐富多彩。

關(guān)鍵詞: 美術(shù)教育學(xué)習(xí)氛圍熱點話題中國畫

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與造就學(xué)生素質(zhì)方面所具有的獨到作用。素質(zhì)教育的最終目的在于全面提高教學(xué)質(zhì)量，充分考慮如何更好滿足未來社會發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。在向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，如何重視和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)擺在了重要位置，美術(shù)教育正以它特有的功能在此過程中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質(zhì)的作用。

中專生正處在由學(xué)校向社會的轉(zhuǎn)變過渡時期。他們在生理、心理上已接近成熟，處于準(zhǔn)備走向獨立生活的時期;他們的自信、自尊都在增強，有自己獨立的思考能力，接觸面也更加廣泛;他們求知欲強烈，教師傳授的知識已不能滿足他們的需求，他們渴望從各種渠道接受新觀念，接受新知識。同時這個時期也是他們的價值觀、人生觀、世界觀逐漸形成、成熟的關(guān)鍵時期，美術(shù)欣賞，能讓學(xué)生在美的享受中接受教育，潛移默化地受到高尚、健康的思想感情的熏陶。

一、要給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)課與其它學(xué)科不一樣，課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。這就要求教師在語言上可適當(dāng)?shù)赜哪稽c，盡量口語化。在闡明一些美術(shù)理論知識時，教師應(yīng)盡量避免用呆板、空洞的語言陳述，多用通俗易懂的例子、歇后語，力求復(fù)雜的知識簡單化，效果會更好;在欣賞作品時可結(jié)合有關(guān)作品內(nèi)容或作者的趣聞軼事，使學(xué)生如同聽故事般地被吸引到作品中來。同時，美術(shù)教師還可以采取多種手段來輔助教學(xué)，如用幻燈、投影、錄像等播放作品，給學(xué)生一個直觀的感受，在欣賞的同時還可以播放與作品內(nèi)容相關(guān)的音樂。如在《韓熙載夜宴圖》一畫的欣賞中，放一曲中國古典音樂，那么學(xué)生在視覺、聽覺上就會有一個直觀的感受。除此之外，有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生實地參觀一些建筑、雕塑、博物館、展覽館等，把課堂放在教室以外。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍會更加濃厚?？偠灾?，教師只有營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能吸引學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、導(dǎo)入熱點話題，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過程中，教學(xué)思路的設(shè)計對于激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。教師可引入當(dāng)今熱點話題，巧設(shè)懸念。例如，引用荷蘭畫家凡高的作品《向日葵》在二十分鐘內(nèi)拍賣到近幾億人民幣的報導(dǎo)，筆者提出問題:《向日葵》是何種畫?大家聽說過畫家凡高，知道他的故事嗎?這幅畫給你什么感受?這幅畫好在哪里，美在哪里?讓學(xué)生以團隊為單位討論，回答上述問題，教師總結(jié)。這樣的設(shè)計，旨在緊緊吸引住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。同時，這樣的課程設(shè)計，肯定比對課文呆板、單調(diào)的陳述更能引起學(xué)生的興趣。所以設(shè)計一堂完美的美術(shù)欣賞課，就如同完美的“作品”一般，這樣的“作品”相信會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課的興趣。

三、多欣賞中國畫，增加愛國主義教育

在美術(shù)欣賞課上，教師有必要更多地讓學(xué)生了解中國的藝術(shù)，提高民族榮譽感。長期以來，由于歐洲中心論的影響，把科學(xué)的發(fā)達(dá)等同于美學(xué)的發(fā)達(dá)的錯誤理論，中國的藝術(shù)跟在西方科學(xué)后面，疲于追趕，在一定程度上舍近求遠(yuǎn)，忽略了中華民族的審美優(yōu)勢。正如畢加索所說:“在這個世界上談到藝術(shù)，第一是中國人有藝術(shù);其次，是日本人有藝術(shù)，當(dāng)然日本人的藝術(shù)又是源自你們中國;第三是非洲人有藝術(shù)。除三者外，白種人根本沒有任何藝術(shù)可言。我最莫名其妙的，何以有那么多的中國人，東方人要到巴黎來學(xué)藝術(shù)?！?/p>

提高中專生的綜合素質(zhì)并不是通過欣賞一定數(shù)量的美術(shù)作品就可以達(dá)到的，而是要在長期的欣賞過程中潛移默化地實現(xiàn)。美術(shù)教育的根本目的是培養(yǎng)人，人是藝術(shù)教育的目的，是思考藝術(shù)教育的新契機;人是主體，他并不是消極地接受教育，而是具有內(nèi)在生成的自發(fā)力，有知覺、感覺、精神力、沖動、意志力的個人;藝術(shù)教育不是教“藝術(shù)”，也不是進(jìn)行“教育”，而是激發(fā)主體“人”與環(huán)境相互關(guān)系的自覺，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到人與環(huán)境協(xié)調(diào)共存的目的。

參考文獻(xiàn):

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[2]外國美術(shù)史.高等教育出版社.

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