摘要: 本文敘述了連南瑤族自治縣高中英語教學(xué)的實(shí)際情況，主張使用一套真正能讓學(xué)生從零起步的英語教材。

關(guān)鍵詞: 英語教學(xué)從零起步瑤族

我工作的地方，是一個(gè)瑤族自治縣，由于小學(xué)和初中的師資力量相對(duì)薄弱，小學(xué)和初中的英語教學(xué)人員嚴(yán)重不足導(dǎo)致縣內(nèi)很多學(xué)生從小學(xué)開始就沒有專業(yè)英語教師給他們進(jìn)行英語教學(xué)。因此，在英語方面，大部分瑤區(qū)學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差。

這些學(xué)生雖然完成了九年義務(wù)教育，但一進(jìn)高中，就給我?guī)砗艽蟮睦Щ?學(xué)生付出了辛勤的汗水，卻不能換來英語成績的提高。于是，我經(jīng)常找學(xué)生談心、聊天。漸漸地，我離他們?cè)絹碓浇?漸漸地，我了解到了許多。

對(duì)于這些學(xué)生來說，雖然人教版或北師大版的英語教材很好，但只能是一本無法看懂的“天書”。對(duì)于他們來說，他們真正需要的是一套能讓他們能夠從零起步的英語教材。

我認(rèn)為可以采取兩種方案。

第一種方案:高中英語教師利用小學(xué)和初中英語教材的內(nèi)容，去粗取精，自行整編出一套教材。

這種方案固然可行，但有幾點(diǎn)明顯的不足:

1.財(cái)力的浪費(fèi)。含有大量的紙張復(fù)印費(fèi)用，以一本書140頁、每張A4紙雙面彩色印刷的市場價(jià)0.2元計(jì)算，每本書成本需14元，比現(xiàn)行教材的價(jià)格高，將浪費(fèi)大量的財(cái)力。

2.教材各章內(nèi)容的差距太大。各個(gè)教師對(duì)小學(xué)和初中英語教材的熟悉程度和分析程度不同，編出來的教材各章內(nèi)容自然會(huì)存在很大的差距。

3.人力和時(shí)間的浪費(fèi)。教師如果要編定一本教材，除去他們平時(shí)備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)的時(shí)間，從撰寫、編排、校對(duì)到印刷，估計(jì)要耗費(fèi)至少半年或者更長的時(shí)間，將浪費(fèi)大量的人力和時(shí)間。

第二種方案:使用由淺入深、內(nèi)容較為有趣、學(xué)生容易接受的“New Concept English(《新概念英語》)”。這個(gè)方案的優(yōu)點(diǎn)很多。

1.“New Concept English”中有一些好詞、好句經(jīng)常重復(fù)，既能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，又能打破已有的英語僵局，把學(xué)生從一些英語詞匯的桎梏中解脫出來。以動(dòng)詞fail為例。很多學(xué)生都覺得它簡單好記，但在表達(dá)時(shí)卻往往不會(huì)靈活運(yùn)用。如果要表達(dá)“環(huán)境沒有得到有效的保護(hù)”，學(xué)生的第一反應(yīng)就是“The environment is not well protected.”，而不是“The environment is failed to be protected.”。

2.“New Concept English”集合了英國多位作家和學(xué)者的精神智慧，不僅趣味性和實(shí)用性較強(qiáng)，而且喜歡用具體的小事情來體現(xiàn)抽象的大話題。這樣，既易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又易于體現(xiàn)英國作家“深入淺出”的寫作特點(diǎn)。

以講述斯圖亞特·佩奇先生即將退休，以及他退休之后將致力于園藝這一小事為例。

After he has retired，he will devote himself to gardening.or him，this will be an entirely new hobby.But this does not matter，for，as he has often remarked，one is never too old to learn.

這兩句話都是按照一定的寫作規(guī)范安排在整個(gè)故事的敘述中的，但這短短37個(gè)詞，就已經(jīng)把一種值得提倡的精神體現(xiàn)得淋漓盡致:Never too old to learn.

3.就高中階段而言，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)“New Concept English”中的用詞和句法，還可以大量模仿它的寫作手段，把它們收進(jìn)自己的語言倉庫，靈活改動(dòng)一下，就可讓它們變成自己的話，為己所用。甚至連其中的邏輯連接方式也可以學(xué)到手，與其總是寫“first，second，third”，倒不如用用“by comparison”這樣的詞，或是“even less pleasant”這樣的比較結(jié)構(gòu)，等等。

4.從“New Concept English”的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程來看，高中階段花費(fèi)兩年半時(shí)間學(xué)完前三冊(cè)即可。第一冊(cè)很基礎(chǔ)，能夠讓人從零起步，高一第一個(gè)學(xué)期可完成;第二冊(cè)囊括了所有的基本語法，高一第二個(gè)學(xué)期和高二第一個(gè)學(xué)期可完成;第三冊(cè)則大量地?cái)U(kuò)充詞匯，高二第二個(gè)學(xué)期和高三第一個(gè)學(xué)期可完成。隨著學(xué)生閱讀量的增多，學(xué)生的詞匯量和學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到提高。到了高三下學(xué)期，我們可以進(jìn)行各種試題模擬。

5.如果一個(gè)學(xué)生照此方案進(jìn)行，他只需花五十元左右(按打折后的價(jià)格算)就可學(xué)完“New Concept English”的一、二、三冊(cè)。

當(dāng)然，不論如何進(jìn)行高中英語教學(xué)，其具體的操作都應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作為指導(dǎo)依據(jù)。

瑤族地區(qū)的學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，通過以上兩種方案設(shè)計(jì)出的教材較符合學(xué)生的英語水平。教材內(nèi)容深入淺出、循序漸進(jìn)，能夠讓學(xué)生從零起步，慢慢積累，打好基礎(chǔ)，從而走出一條具有瑤族地區(qū)特點(diǎn)的英語教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn):

[1]亞歷山大，何其莘編著.New Concept English(第一、二、三冊(cè)).外語教學(xué)與研究出版社.