摘要: 現(xiàn)行的性教育在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容上已跟不上時(shí)代的發(fā)展。在生物教學(xué)中滲透性教育必須“與時(shí)俱進(jìn)”，如此才能取得預(yù)期的效果。

關(guān)鍵詞: 初中生物教學(xué)性教育與時(shí)俱進(jìn)

當(dāng)代青少年正處在一個(gè)性信息相對開放的時(shí)代，大量來自社會各方面的信息潛移默化地影響著他們的思想和行為，同時(shí)他們的品德又影響著社會的風(fēng)氣。隨著我國改革開放的深入發(fā)展，一方面各種新觀念、新思想在逐漸建立，另一方面一些腐朽的性文化、性觀念也在開始蔓延。許多青少年缺乏正確的社會道德觀念和性方面的有關(guān)知識，盲目崇拜、追求所謂的性自由，性行為低齡化、青少年性失誤、性犯罪人數(shù)與比例均呈上升趨勢，如何更好地保護(hù)青少年的性健康發(fā)育已成為社會關(guān)注的一個(gè)重要的話題。另外，很多學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后可能就走上社會，開始他們的社會生活，如果他們在人生發(fā)展的關(guān)鍵期沒有接受健康、科學(xué)的性教育，錯誤的性觀念和錯誤的性知識不僅會伴隨他們終生，甚至?xí)绊懰麄兊暮蟠?，這樣就會在社會上造成惡性循環(huán)。我國真正意義上的中學(xué)性教育已開展近30年了，但并沒有達(dá)到預(yù)期的目的。[1]現(xiàn)行的中學(xué)性教育在教育原則、教育內(nèi)容、教育方式上沿用上世紀(jì)八十年代的老一套進(jìn)行。面對時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，如何正確認(rèn)識、開展青春期性教育已經(jīng)引起廣大教育工作者的重視。目前，我國大多數(shù)中學(xué)尚未開設(shè)專門的性健康教育課程，性教育主要滲透在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行。在中學(xué)各門學(xué)科當(dāng)中，生物的學(xué)科特點(diǎn)決定了它是進(jìn)行性教育的主要學(xué)科。那么，在新形勢下初中生物教學(xué)中如何滲透性教育呢?筆者認(rèn)為，在生物教學(xué)中滲透性教育應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”。

1.滲透性教育時(shí)機(jī)應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”

由于生活水平的提高、外界性信息的影響等，我國青少年性成熟時(shí)間在逐年提前，尤其是近一個(gè)世紀(jì)以來，大約每隔20年青少年發(fā)育就提前一歲[2]。目前，青少年第二性征出現(xiàn)的時(shí)間男孩大約在12歲，女孩大約在11歲。第二性征的出現(xiàn)對初中生的心理產(chǎn)生了一定的影響，他們開始注意自己的身體變化，關(guān)注自己的外部形象，喜歡聽到他人，特別是異性同伴的好評。有些初中生對第二性征缺乏正確的認(rèn)識，可能會做出一些有害身體發(fā)育的事，如男生覺得胡須長出來不好看，把胡子一根一根地拔了;女生乳房隆起覺得害羞，便束胸或彎著腰走路，影響了肺部、乳房和脊柱的正常發(fā)育。這就要求教師通過青春期性教育普及第二性征方面的知識，給予中學(xué)生及時(shí)、正確的指導(dǎo)。目前，初中生物教材開始涉及性知識的內(nèi)容在七年級下冊《人的生殖與發(fā)育》，而此時(shí)的學(xué)生已經(jīng)至少有12歲了，女生幾乎都已經(jīng)進(jìn)入了青春期，男生也有近一半已經(jīng)進(jìn)入了青春期。事實(shí)證明，在孩子的青春期過后再去補(bǔ)性教育課是極其困難的。要想讓孩子今后有健康的心理和良好的行為，我們就必須在青少年時(shí)期為他們打好人生的這一基礎(chǔ)。這也是素質(zhì)教育培養(yǎng)未來成功、幸福的人的要求。所以生物學(xué)教師應(yīng)該把握性教育“適時(shí)”的原則，將初次對初中生的性教育安排在七年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)進(jìn)行，使學(xué)生能夠正確對待突然出現(xiàn)在自己身上的第二性征。

2.滲透性教育內(nèi)容應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”

現(xiàn)在的新課程生物學(xué)中雖然從七年級就開始介紹人的生殖器官、生殖等一些內(nèi)容，但是內(nèi)容非常簡單，只是介紹了簡單的生理發(fā)育知識，沒有涉及性生理、性心理等重要內(nèi)容。如今，初中生中“早戀”現(xiàn)象不足為奇，少女懷孕、性犯罪時(shí)有發(fā)生。當(dāng)前中國青少年的犯罪數(shù)量占總犯罪數(shù)量的70%，其中30%是性犯罪。[3]青少年面臨的社會環(huán)境已發(fā)生了巨大的變化，他們生活在瞬息萬變的時(shí)代，生活在各種傳媒的包圍圈中，各種書屋、網(wǎng)吧隨處可見，他們從中能很容易地得到他們想要的東西，而這些來源傳播的性知識普遍較夸張、不真實(shí)，這就要求青春期性教育在內(nèi)容上需要不斷地更新、與時(shí)俱進(jìn)。

2.1性知識教育應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”

性生理教育即性知識教育，這是對青少年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的性衛(wèi)生保健知識的教育。性教育可以使青少年能正確地理解性別的內(nèi)涵，培養(yǎng)其健康的性意識。在教育內(nèi)容上性教育應(yīng)包括“第一性征”和“第二性征”的知識，使青少年明確兩性根本差異的標(biāo)志——生殖器官的基本結(jié)構(gòu)，以及進(jìn)入青春期后身體狀態(tài)方面出現(xiàn)的顯著變化，能夠正確認(rèn)識兩性生理差異及其發(fā)展變化的一般規(guī)律，適時(shí)接受自己性生理的發(fā)育成熟或趨于成熟的事實(shí)。教師要講清楚月經(jīng)是如何產(chǎn)生的，在月經(jīng)周期中哪個(gè)階段是容易懷孕的危險(xiǎn)期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反應(yīng)，一旦發(fā)生了如何處理，生活中有哪些不正常的妊娠，等等。教師還要結(jié)合實(shí)際生活中的病例，告訴他們性器官會發(fā)生哪些疾病，如何預(yù)防，從而使他們特別是女生了解如何保護(hù)自己，獲得自身保健知識。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)兩性不同的生理保健要求，著重幫助男生糾正對遺精、手淫等的認(rèn)知謬誤，既要讓學(xué)生清楚自己的性器官和性生理特征，又不忽視其對異性發(fā)育現(xiàn)象的了解。這樣做，對消除性的神秘感、減輕因無知和好奇導(dǎo)致的性緊張、做到彼此尊重都有直接的幫助。在進(jìn)行性教育時(shí)教師不要局限在“性”的小圈子里，而應(yīng)將性教育和其他知識教育，如男生易出現(xiàn)的痤瘡、變聲、乳房假性增大等苦惱，女生的乳房大小、能否隆胸、對待多毛癥狀等問題密切結(jié)合，如此可取得更好的教育效果。

2.2性心理教育應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”

伴隨著性器官的發(fā)育成熟、第二性征的出現(xiàn)，青少年性心理也在激劇發(fā)展，他們有了性意識的萌芽，性興奮、性沖動隨之出現(xiàn)，從而萌發(fā)對異性的注意和興趣，這是他們從未經(jīng)歷過的，許多人會為此感到困惑、緊張、焦慮和不安，甚至產(chǎn)生罪惡感。由于性激素增多和性機(jī)能的發(fā)育，青少年產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的性欲望，這是一種正常的心理現(xiàn)象。[4]大部分青少年通過手淫的方式來渲泄自己的性能量，這本身是一種合理的滿足性沖動、解除性緊張的方式。但有些青少年對自己的性沖動和通過手淫滿足性沖動的方式缺乏正確的認(rèn)識，認(rèn)為這是一種淫穢的思想和流氓的行為，覺得自己不道德、低級下流，所以過度壓抑自己的性沖動，常常自責(zé)，產(chǎn)生罪惡感，從而導(dǎo)致各種性生理和性心理障礙。還有一些青少年手淫頻率太高，影響了學(xué)習(xí)和生活，也影響了性生理的衛(wèi)生保健和健康發(fā)育。甚至有些青少年由于自控能力差，意志力薄弱，難以抵擋色情的誘惑，走上了性犯罪的道路。青春期性意識的萌動還使得青少年對異性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和愛戀，如果缺乏正確的指導(dǎo)，有的青少年會出現(xiàn)早戀，有的青少年甚至可能會產(chǎn)生不當(dāng)性行為，有的青少年則可能會產(chǎn)生異性交往障礙。青少年迫切地需要性心理的引導(dǎo)，青春期性教育可以幫助青少年樹立正確的性觀念，消除不良的心理問題，引導(dǎo)他們正確對待異性交往，促進(jìn)其性心理的健康發(fā)展。初中階段是學(xué)生獲得性別角色的關(guān)鍵期，性別角色的社會化在初中后期得到完成，高中以后趨于穩(wěn)定。在中學(xué)階段，男生越來越表現(xiàn)出男性氣質(zhì)，女生越來越表現(xiàn)出女性氣質(zhì)。雖然近期的有些研究(如貝姆)發(fā)現(xiàn)雙性化氣質(zhì)的人，即既有男性氣質(zhì)又有女性氣質(zhì)的人是最健康的，能最大限度地發(fā)揮個(gè)體的潛能。但缺乏女性氣質(zhì)的女孩和缺乏男性氣質(zhì)的男孩，即性別角色未分化甚至完全異化者，是容易出現(xiàn)心理和行為問題的，如性別角色認(rèn)同障礙、異裝、同性戀傾向等。所以在中學(xué)階段加強(qiáng)第三性征的教育也是非常必要的。

2.3性道德教育應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”

性道德教育是青少年性教育的核心內(nèi)容，它貫穿于性生理、性心理教育之中。性道德，簡而言之，就是培養(yǎng)一個(gè)人，使之符合社會文化所要求的做一個(gè)男人或做一個(gè)女人所要遵從的道德規(guī)范和行為標(biāo)準(zhǔn)。性道德教育包括性道德的基本規(guī)范、性道德價(jià)值觀、性道德行為、戀愛與婚姻等方面的內(nèi)容。性道德教育能使青少年認(rèn)識到自己的性行為必須遵守社會倫理道德的基本要求和國家法律的規(guī)范，懂得過分的性自由對社會的影響和危害。教師通過介紹性侵犯的具體表現(xiàn)和防范，能夠提高青少年的自我保護(hù)和自我控制的能力，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)。對初中生進(jìn)行性道德教育的內(nèi)容包括:

2.3.1性道德認(rèn)識教育。即教育學(xué)生正確地認(rèn)識性、性欲及性行為，知道什么是對、什么是錯，什么是美、什么是丑，掌握正確的性道德知識，形成性道德判斷和健康的性價(jià)值觀念。性道德認(rèn)識是中學(xué)生性道德發(fā)展的基礎(chǔ)，對中學(xué)生性道德情感的培養(yǎng)和性道德行為的確立具有直接的指導(dǎo)作用。

2.3.2性道德情感教育。即培養(yǎng)學(xué)生對性道德的積極的情緒情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們將對異性的向往升華為純潔高尚的道德情感;尊重異性、相互理解、崇尚禮儀、發(fā)展友誼、自尊自愛，打破對性的神秘感;對不健康的性心理和性行為形成羞恥感，對異性間的交往形成良好的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的性審美情趣，積極樂觀地對待自己和異性的性生理與性角色。性道德情感對性道德認(rèn)識和道德行為起著調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用，是性道德發(fā)展的動力，特別是青春期的中學(xué)生，正處于發(fā)育中“疾風(fēng)暴雨”時(shí)期，對性的情緒、情感體驗(yàn)非常強(qiáng)烈而又不穩(wěn)定，因此性道德情感教育在青春期性教育中更加應(yīng)該得到重視。

2.3.3性道德意志教育。即在性道德行為中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教育學(xué)生能夠自覺地遵守性道德和性法律，調(diào)節(jié)和控制自己的性欲望;勇于面對和戰(zhàn)勝不道德的性動機(jī)，堅(jiān)持正確的性觀念和性行為方式;自覺抵制黃色淫穢讀物、音像制品和西方“性解放”、“性自由”思想的誘惑和腐蝕;增強(qiáng)自律意識、控制能力、免疫能力，以理智控制自己的情欲。性道德意志是性道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為的精神支柱，是性道德發(fā)展的重要保證。道德意志相對薄弱是中學(xué)生性道德發(fā)展的重要特征。許多不道德性行為甚至性犯罪的出現(xiàn)，不是緣于錯誤的性道德認(rèn)識和不良的性道德情感，而是由于缺乏毅力經(jīng)不起誘惑，或者一時(shí)沖動不能很好地克制，最終釀成了大禍。

2.3.4性道德行為教育。即培養(yǎng)學(xué)生積極健康而穩(wěn)定的性道德行為習(xí)慣，教育其遵紀(jì)守法，用道德與法律來約束自己的行為，防止不正當(dāng)?shù)男孕袨?正確處理男女生之間的關(guān)系，克服異性關(guān)系中的不良現(xiàn)象，減少和避免性犯罪;提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，防止性侵犯和性傷害;杜絕婚前性行為，避免婚前性行為可能帶來的一切不良后果。性道德行為是性道德認(rèn)識、道德情感和道德意志發(fā)展的最終結(jié)果，是衡量性道德發(fā)展水平的重要標(biāo)志，因而也是青春期性道德教育的關(guān)鍵。國內(nèi)外大量研究表明:科學(xué)的性教育不會導(dǎo)致青少年性行為的提前，相反可推遲其發(fā)生，并顯著減少各種危險(xiǎn)的性行為。

2.4預(yù)防性病及艾滋病教育應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”

當(dāng)今，處在日益改革開放社會環(huán)境中的青少年，不可避免地受著各種性文化傳播媒介的影響，以及西方“性解放”思潮的沖擊。隨著性生理成熟的提前，青少年性心理也較快地發(fā)展，與其它國家的青少年一樣，我國中學(xué)生也面臨著初次性行為低齡化、早孕、性亂、性傳播疾病的挑戰(zhàn)。少女意外懷孕這個(gè)“全球性問題”已經(jīng)無可回避地在我國出現(xiàn)，而與此同時(shí)，我國的性教育卻處在相當(dāng)貧乏和薄弱的水平上。性病是威脅人類健康的嚴(yán)重疾病，主要以性行為作為主要傳播方式。性病在我國上世紀(jì)六十年代已根本絕跡，但是近年來，隨著改革開放和人們性道德觀念的變化，賣淫嫖娼現(xiàn)象死灰復(fù)燃。隨之，性病又在我國重新蔓延并快速增長，特別是艾滋病，給人們的生命造成了嚴(yán)重的威脅。而威脅的根源主要是有些人自身的不健康性行為。性教育中重要的一環(huán)就是加強(qiáng)對青少年進(jìn)行預(yù)防艾滋病的健康教育。[5]青春發(fā)育期的青少年處在性活躍期，他們的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成熟，不斷變化的社會生活方式(包括性觀念和性行為的變化)困擾著他們，如不能及時(shí)得到正確的教育指導(dǎo)，他們可能會處于危險(xiǎn)之中。如果男孩通過性行為來證明自己的男子漢風(fēng)度，女孩對性貞潔的道德產(chǎn)生懷疑，這些危險(xiǎn)的行為意識將使得大量青少年成為艾滋病傳播的易感人群。對青少年進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有針對性的預(yù)防艾滋病和生殖衛(wèi)生健康教育，可使他們自覺獲取信息并形成良好的行為，最終達(dá)到自我保護(hù)、預(yù)防艾滋病的目的。

參考文獻(xiàn):

[1]李鷹.我國青少年性教育發(fā)展歷程概述[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，(3):118-123.

[2]閻紅葉.青春期性教育現(xiàn)狀分析及措施[J].校長閱刊，2006，(10):163.

[3]王蕾，吳波.開展青春期性教育刻不容緩[J].寧夏教育科研，2006，(2):31.

[4]朱琪.關(guān)于青少年性教育的思考(三)[J].中國性科學(xué)，2004，(10):28-31.

[5]季成葉，馬迎華.學(xué)校性教育的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)[J].中國性科學(xué)，2004，(8):2-3.