摘要: 本文作者通過對當(dāng)今搏擊運(yùn)動發(fā)展趨勢的探討和對西安部分高校散打教學(xué)訓(xùn)練的調(diào)查，針對普通高等院校公共體育散打選項課教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了思考分析，并在此基礎(chǔ)上對普通高校武術(shù)散打教學(xué)發(fā)展趨勢進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞: 高校散打教學(xué)教學(xué)模式發(fā)展趨勢

散打運(yùn)動以其民族特色、社會價值和強(qiáng)身防身價值，受到廣大學(xué)生的喜愛。許多高校已將散打列為公共體育課選項課程內(nèi)容之一。在普通高校開展武術(shù)散打教育，既能使學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，又能使武術(shù)散打運(yùn)動得到普及和提高。但是競技散打項目技術(shù)難度大、要求高，筆者通過對西安部分高校散打教學(xué)情況的調(diào)查和查閱資料，發(fā)現(xiàn)高校散打教學(xué)存在一定的問題，研究者對普通高校武術(shù)散打教學(xué)的發(fā)展趨勢思考較少。如何摸索出一條行之有效的教學(xué)模式，以適應(yīng)社會發(fā)展方向，提高教學(xué)效果，是一個值得探討的問題。

1.世界搏擊運(yùn)動發(fā)展趨勢:綜合武術(shù)競技已成為了當(dāng)今世界武壇各類先進(jìn)武術(shù)比賽的主流理念。

搏擊運(yùn)動于20世紀(jì)60年代發(fā)端于歐美，是一種沒有套路、沒有宗派，強(qiáng)調(diào)個性風(fēng)格，以實戰(zhàn)求勝為主旨的西方自由式全接觸徒手攻防搏擊術(shù)。搏擊兼容并蓄了中國武術(shù)，日本空手道、柔道、劍道，韓國跆拳道，東南亞泰拳，以及西方拳擊和摔跤等武道的精華，是現(xiàn)代東西方武道文化和技藝的最佳結(jié)合產(chǎn)物，是當(dāng)今世界武壇獨(dú)樹一幟、高度科學(xué)化和藝術(shù)化的先進(jìn)實戰(zhàn)武道，體現(xiàn)了人類武道融和的成果和結(jié)晶。

雖然拳擊、柔道、跆拳道、摔跤、散打等項目已經(jīng)進(jìn)入奧運(yùn)會并有了長足發(fā)展，但是綜合武術(shù)競技已成為了當(dāng)今世界武壇各類先進(jìn)武術(shù)比賽的主流理念。MMA是英文“Mixed Martial Arts”的簡稱，即綜合武術(shù)或者綜合格斗。MMA是一種集觀賞性、娛樂性、競技性于一體的優(yōu)秀運(yùn)動項目，現(xiàn)已成為國際武術(shù)搏擊比賽的主要項目。MMA運(yùn)動是拳擊、跆拳道、柔道和摔跤等運(yùn)動的完美結(jié)合。MMA比賽是體育比賽規(guī)則上的一個突破，規(guī)則對所有的武技一視同仁，不同武術(shù)流派的練習(xí)者可以在統(tǒng)一的規(guī)則下同場競技。MMA運(yùn)動的賽規(guī)可以讓各方高手在一個公開且公平的環(huán)境下進(jìn)行較量，是真實也是最公平的一種競賽方式。在比賽中允許使用擊打、抱摔、關(guān)節(jié)技等各種技術(shù)，并在選手倒地時繼續(xù)進(jìn)行比賽，踢、打、摔、拿等各種武技都可以得到完美的展示。

俄羅斯、英國、法國、德國、西班牙、芬蘭、挪威、荷蘭、丹麥等歐洲國家都已先后開展起了MMA運(yùn)動。亞洲的科威特、阿聯(lián)酋、韓國、泰國、菲律賓等國家也都開始舉辦自己的MMA比賽。尤其值得一提的是，日本現(xiàn)在已成為繼美國之后的另一MMA發(fā)達(dá)國家。PRIDE是日本最大的MMA組織，和UFC并列為MMA比賽的世界霸主地位。PRIDE一般每個月舉行一次比賽，現(xiàn)場觀眾達(dá)數(shù)萬人。就連一向以踢拳比賽著名的日本K-1組織，現(xiàn)在也開始將其半數(shù)的比賽轉(zhuǎn)變?yōu)镸MA比賽。

MMA比賽已逐步成為世界搏擊類比賽的最終發(fā)展方向。前奧運(yùn)會和世界錦標(biāo)賽的摔跤、柔道、空手道、踢拳、柔術(shù)冠軍，相當(dāng)多已經(jīng)加入了MMA賽事?？v覽世界武壇，綜合武術(shù)競技已成為了當(dāng)今世界武壇各類先進(jìn)武術(shù)比賽的主流理念。

2.西安部分高校散打教學(xué)中存在的問題

高校絕大多數(shù)的教師和學(xué)生歡迎散打進(jìn)入高校體育教學(xué)課堂，以學(xué)習(xí)格斗技能為目標(biāo)的學(xué)生較多，但學(xué)生存在短期功利思想，學(xué)習(xí)動機(jī)普遍比較狹隘?，F(xiàn)行散打教材編寫嚴(yán)重滯后，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，教學(xué)模式單一是影響教學(xué)的主要因素。場地器材條件簡陋，上層領(lǐng)導(dǎo)對散打搏擊運(yùn)動有顧慮也對教學(xué)造成一定的影響。

2.1教學(xué)的內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性，規(guī)范性和實用性不足。

當(dāng)今高校散打教學(xué)內(nèi)容主要以競技散打基本技術(shù)為主，不能完全適應(yīng)學(xué)生需要。筆者通過調(diào)查得知，只有26%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容設(shè)置合適，60.5%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教材中具有實效的實戰(zhàn)和防身技巧內(nèi)容過少。這說明散打教材內(nèi)容不足，沒有充分反映學(xué)生的需要。北京大學(xué)成功開設(shè)了安全教育與自衛(wèi)防身課程，提高了大學(xué)生自我防范、自我保護(hù)的能力，其解脫、摔法、擒拿等實用格斗技術(shù)內(nèi)容值得借鑒。

2.2教學(xué)模式單一，學(xué)生掌握效果不好。

學(xué)生普遍認(rèn)為當(dāng)前散打課的模式太單一，希望能增加課外學(xué)習(xí)時間。在與一些學(xué)生的訪談中筆者發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為根據(jù)散打運(yùn)動的特點，散打的教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂教學(xué)的90分鐘，只有延長課后輔導(dǎo)和練習(xí)時間，把課堂教學(xué)和課后練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，才能起到較好的效果。83%的學(xué)生認(rèn)為散打應(yīng)增加課外訓(xùn)練和課外輔導(dǎo)。所以，散打教學(xué)如何調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用好課堂教學(xué)和課后深化、提高，也就是如何建立“課內(nèi)外一體化教學(xué)模式”，是散打教學(xué)應(yīng)該仔細(xì)考慮的問題。

2.3高校領(lǐng)導(dǎo)對散打運(yùn)動認(rèn)識不足。

在對上層領(lǐng)導(dǎo)重視度的調(diào)查中，筆者通過對部分散打教師及部分體育部、系主任的訪談，了解到學(xué)校上層領(lǐng)導(dǎo)對高校開展散打教學(xué)并不十分支持。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為散打運(yùn)動是拳打腳踢，必然會產(chǎn)生很大的安全危險。還有一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為目前學(xué)生性情浮躁，行為規(guī)范較差，散打運(yùn)動可能誘發(fā)學(xué)生的暴力思想和行為，導(dǎo)致打架、斗毆，影響學(xué)校的穩(wěn)定。領(lǐng)導(dǎo)對散打的不了解和誤解，嚴(yán)重影響了散打在高校的發(fā)展。

2.4場地、器材條件等其它影響教學(xué)情況分析。

散打場地、器材是教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高教學(xué)安全、完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。在對教學(xué)場地情況一欄中，有22.5%學(xué)生認(rèn)為場地、器材有保障;有45.2%的學(xué)生認(rèn)為場地基本保障，器材不足;有32.3%的學(xué)生認(rèn)為場地、器材嚴(yán)重不足，很難保障教學(xué)效果。說明由于高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，而場地、器材的增加嚴(yán)重滯后，使本來就不充裕的場地、器材更加缺乏。

3.高校散打教學(xué)發(fā)展趨勢探討

普通高校散打課的教學(xué)改革是一項艱巨而復(fù)雜的工作，微觀上要把教材、教學(xué)、教師、學(xué)生等幾個方面聯(lián)系起來考慮，宏觀上要把它放在整個公共體育教育改革的大背景下來考慮。在尊重我國國情的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貐⒖紘H搏擊運(yùn)動的發(fā)展經(jīng)驗，相信會幫助我們看清趨勢和方向。

3.1端正對散打搏擊運(yùn)動的認(rèn)識和觀念。

散打運(yùn)動對開拓我國大學(xué)體育的新局面，活躍學(xué)校體育的氛圍，豐富學(xué)校體育的內(nèi)涵等有著積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。發(fā)展大學(xué)格斗體育，有利于增強(qiáng)和增進(jìn)大學(xué)生的體質(zhì)與健康，使其適應(yīng)社會活動的需要;拓展大學(xué)散打搏擊體育，有助于增強(qiáng)和提高大學(xué)生的防衛(wèi)意識和自衛(wèi)能力。散打體育項目的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生的興趣，能夠滿足健身、愉快、自衛(wèi)等體育鍛煉的愿望和提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)能力的需要。

3.2散打體育訓(xùn)練內(nèi)容的基本設(shè)置和教材設(shè)計。

散打體育訓(xùn)練內(nèi)容大致分為三類:(1)基本功練習(xí)(基本步法、基本拳法、基本腿法、基本摔法等);(2)輔助練習(xí)(沙球、沙袋、手靶、腳靶及其他器械身體素質(zhì)等);(3)實戰(zhàn)練習(xí)和模擬應(yīng)用(徒手模仿、模擬演練、對抗切磋、臨場脫身、解脫、摔法、擒拿、等實用格斗技術(shù)為內(nèi)容)。通常，在格斗訓(xùn)練的初級階段主要以基本功的練習(xí)和輔助練習(xí)為主，旨在發(fā)展和協(xié)調(diào)學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動能力。第二階段的訓(xùn)練則是在第一階段的基礎(chǔ)上強(qiáng)化輔助練習(xí)，適時進(jìn)行實戰(zhàn)練習(xí)，以多變的技巧戰(zhàn)勝對方，融入特有的自衛(wèi)防身思想和學(xué)術(shù)體系。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生之間的相互切磋、交流，學(xué)生能進(jìn)一步提高創(chuàng)造思維能力和練習(xí)的積極性和實用性。

3.3高校散打體育教學(xué)的基本模式:側(cè)重以學(xué)為主，以練為輔，突出實用性技術(shù)和能力。

散打體育教學(xué)訓(xùn)練主要以學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和培養(yǎng)安全防衛(wèi)技能為中心。也就是說教師的一切活動要圍繞著學(xué)生來進(jìn)行。如在格斗教學(xué)訓(xùn)練中教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)多予以啟發(fā)、誘導(dǎo)，重點突出學(xué)生的體能訓(xùn)練與精神訓(xùn)練，側(cè)重強(qiáng)調(diào)格斗訓(xùn)練中的創(chuàng)造思維能力與動作變換能力。競技格斗的形式并不重要，重要的是增進(jìn)身心健康、密切人際交往、和諧情感、溝通技藝，增強(qiáng)和提高大學(xué)生的防衛(wèi)意識與自衛(wèi)能力。

3.4不斷完善場地器材，保障教學(xué)安全。

散打場地、器材是教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，研發(fā)和使用更實用、安全、有效的訓(xùn)練器材，保障場地器材的安全，是提高教學(xué)安全、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

散打搏擊體育是學(xué)校體育的重要組成部分，是一種在對峙中互相奮力爭斗的對抗運(yùn)動，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生可以提高大腦判斷思維、動作敏捷、反應(yīng)迅速的能力，增強(qiáng)體能。過去教學(xué)中由于過多注重競技比賽的應(yīng)用性，而忽略了健身、防身自衛(wèi)的普及實用性，教師在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)，讓學(xué)生在對抗訓(xùn)練中去掌握它的實用性和教育性。

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