中考年年如是，如何在有限的時間里提高復(fù)習(xí)效率，是所有初三學(xué)生面臨的切實問題。那么，如何抓好政治中考復(fù)習(xí)呢?我認為首先應(yīng)做好兩個方面的工作:一方面要抓好基礎(chǔ)知識和重點知識的落實，另一方面要抓好學(xué)生能力和覺悟的培養(yǎng)提高。而要切實有效地開展好這兩方面的工作就需要在教學(xué)中講究復(fù)習(xí)的方法，幫助學(xué)生自覺調(diào)控學(xué)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率。下面根據(jù)自己的教學(xué)實際，我就此問題談一些做法。

一、緊扣考試大綱

中考政治課的復(fù)習(xí)，首先一定要有明確的目標，教師在整個復(fù)習(xí)課教學(xué)中，心中一定要緊扣大綱，教學(xué)要緊扣書本，真正貫徹《課程標準》落實其“基本要求”。這是上好復(fù)習(xí)課的出發(fā)點?！墩n程標準》中的“基本要求”部分，覆蓋了全部教學(xué)內(nèi)容，是“教學(xué)目標”的具體體現(xiàn)，也是對教學(xué)所應(yīng)達到的能力、程度的具體規(guī)定。鑒于《課程標準》又是教學(xué)評價、考核命題的依據(jù)，因此，教師能否吃透《課程標準》的“基本要求”，能否在復(fù)習(xí)過程中全面落實“基本要求”，將直接關(guān)系到中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的成敗，關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)、能力和覺悟能否得到有效的培養(yǎng)和提高。

二、鞏固基礎(chǔ)知識

政治考試的試題側(cè)重對能力的考查并不意味著對基礎(chǔ)知識的弱化。復(fù)習(xí)時一定要過好基礎(chǔ)知識關(guān)，把重點放在對知識點的理解和運用上。對每個知識必須懂得“是什么”“為什么”“怎么樣”?；貧w書本在歷年的中考政治試題中體現(xiàn)得非常明顯。所以要立足課本，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和對主干知識的梳理，把基礎(chǔ)知識編成網(wǎng)、結(jié)成對、穿成串、連成線，使之成為自己的立體化的認知體系，以便能隨時調(diào)動或提取所需要的知識內(nèi)容。

三、形成知識網(wǎng)絡(luò)

人們常說:平時學(xué)習(xí)的知識就像一個個的山藥蛋，學(xué)完一個階段后的總結(jié)是把一個一個的山藥蛋裝筐，變成一筐山藥蛋，這就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的過程。又好像和尚的念珠，用一根線將它們一個個串起來。針對政治考試，教師就要立足于幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)。注重加強知識點之間的聯(lián)系，使學(xué)生對知識有一個完整的印象。這就需要教師在復(fù)習(xí)過程中打破原來的課與課、節(jié)與節(jié)之間的界限，加強學(xué)科內(nèi)的有機結(jié)合，重新整合教材知識，使整個學(xué)科內(nèi)的知識融為一體，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，而后進行系統(tǒng)歸類綜合訓(xùn)練，并能夠舉一反三。這樣有利于學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用和掌握。因為歷年中考往往不考書中的單獨一個知識點，而是突出知識的相關(guān)性和相通性。例如，“今天的教育，明天的科技、后天的經(jīng)濟”。教師在講解的時候，不僅使學(xué)生懂得它們之間的聯(lián)系，并且還應(yīng)認識到教育的重要性。此題落腳點是教育。所考查的一是教育的基礎(chǔ)地位，當前世界各國經(jīng)濟的競爭，實質(zhì)上是綜合國力的競爭，教育是基礎(chǔ)。二是只有實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，將教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，才能實現(xiàn)中華民族的偉大振興。再如，三個文明一起抓，教師在給學(xué)生講解的時候，要突出是什么，為什么，怎么樣，三者有什么聯(lián)系，以及兩個治國，兩個興國的關(guān)系。

四、歸納濃縮知識

這種復(fù)習(xí)方法是通過把知識進行歸納概括或濃縮整理，使知識條理化、簡單化，以便梳理及記憶。例如，在復(fù)習(xí)人類社會的發(fā)展基本常識時，把內(nèi)容濃縮整理為一、二、三、四、五。即一條規(guī)律(或原理):生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律(或原理);一個根本標準:生產(chǎn)關(guān)系是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，是衡量社會進步與否的根本標準(三個有利于的標準);兩部歷史:人類社會發(fā)展的歷史，中國社會發(fā)展的歷史;兩個必然:資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利;三個建設(shè):建設(shè)有中國特色社會主義的經(jīng)濟、政治、文化;四個關(guān)系:生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系，人類社會發(fā)展的一般過程和特殊過程的關(guān)系，依法治國與以德治國的關(guān)系，一個中心、兩個基本之間的關(guān)系;四個主要方面的內(nèi)容:生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系，社會主義初級階段基本國情，黨的基本路線;五種社會形態(tài):原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會和共產(chǎn)主義社會。這樣初三思想政治課的基本常識便輕松地印在學(xué)生的腦海里了。另外，還可以把課文中相關(guān)的基礎(chǔ)知識歸納起來，加以記憶，如:第一、最、基本、本質(zhì)、標志等，可以通過以上三種復(fù)習(xí)方法發(fā)現(xiàn):生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容貫串于每一方法里，因為生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系和相互作用是初三《思想政治》教材的一條主線。因此，可在整個復(fù)習(xí)過程中，從不同的角度、不同的層面把握這條主線，同時也可抓住全部課程的關(guān)系，掌握全部內(nèi)容。同樣，在復(fù)習(xí)過程中，除掌握這些方法外，最關(guān)鍵的是應(yīng)結(jié)合你自己的實際情況，探索出適合你特點的復(fù)習(xí)方法。俗語有云:學(xué)無定法，貴在得法。只有在復(fù)習(xí)過程中自己學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得興趣，才是最佳的復(fù)習(xí)方法。

五、理論聯(lián)系實際

教學(xué)要增加聯(lián)系社會生活和學(xué)生實際的教學(xué)實踐，要面向豐富多彩的社會生活，重視并利用學(xué)生已有的生活體驗，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，有意識地培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識靈活地運用于實踐的能力和分析、解決實際問題的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，提高他們的社會適應(yīng)能力。創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。要增加學(xué)生的實踐機會，培養(yǎng)社會實踐能力。通過廣泛的實踐，學(xué)生開闊了視野，提高了觀察能力、分析判斷能力、辨別是非能力和正確行為能力。

總之，在推行素質(zhì)教育的過程中，初中政治教學(xué)評價體系也發(fā)生了重大變化。在考查學(xué)生知識、能力、覺悟等基礎(chǔ)上，命題內(nèi)容日益顯示出靈活性、開放性、綜合性等眾多特點，參考答案也逐漸多元化、多層次，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維。為此，在初三政治復(fù)習(xí)中理論聯(lián)系實際就顯得尤為重要。這不僅使學(xué)生的知識體系和認識能力得到了進一步的深化和提高，而且讓他們學(xué)會了運用所學(xué)理論聯(lián)系實際去分析問題和解決問題，從而形成了自己的思想。這不僅體現(xiàn)了新課標的精神，還是政治教育的根本所在。