摘要: 師生關(guān)系是學(xué)校中一切人與人之間關(guān)系的主體，是育人環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，本文作者從教師的角度對(duì)如何建立和諧師生關(guān)系提出了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞: 新課程師生關(guān)系教師角度

近來(lái)我閱讀報(bào)刊，驚見學(xué)生弒師案;屢次聽到上級(jí)通報(bào)老師體罰學(xué)生事件;與同事們閑談之中，很多老師慨嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，師生關(guān)系越來(lái)越難處理。師生關(guān)系是學(xué)校中一切人與人之間關(guān)系的主體，是育人環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。在實(shí)施新課程改革的背景下，在素質(zhì)教育的呼聲愈加高漲的今天，如何建立和諧師生關(guān)系是一個(gè)值得深入探討的話題。下面我就從教師的角度提出自己的幾點(diǎn)看法，以期拋磚引玉。

一、提高自身素質(zhì)，扮演正確角色

1.要具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)。一般來(lái)說(shuō)，教師要具備正確的政治素質(zhì)、良好的思想素質(zhì)、優(yōu)良的職業(yè)道德素質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)能力素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、富有時(shí)代精神和創(chuàng)造活力的創(chuàng)新素質(zhì)。“德高為師，學(xué)高為范”。教師只有具備良好的素質(zhì)，才能贏得學(xué)生的尊重，才能樹立自己在學(xué)生中的威信。

2.要扮演正確的角色。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程的開始實(shí)施，教育理念已經(jīng)發(fā)生很大的變化。教師傳統(tǒng)角色的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。新課程強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，師生將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在這個(gè)共同體中，教師改變了傳統(tǒng)的“居高臨下”、“先知先覺”的“權(quán)威者”角色，轉(zhuǎn)而以與學(xué)生平等融洽的交流角色參與教育教學(xué)活動(dòng)。

二、培養(yǎng)關(guān)愛之心，樹立生本觀念

1.要培養(yǎng)關(guān)愛之心。我國(guó)教育家夏丏尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育之沒有情感沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！苯處熤挥杏冒l(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。熱愛學(xué)生就要做到:一切為了學(xué)生，不但要愛優(yōu)等生，而且要愛后進(jìn)生;對(duì)學(xué)生要真心地愛護(hù)，深切地關(guān)懷，友善地對(duì)待，平等地尊重。

2.要樹立生本觀念。教師要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就要樹立“以學(xué)生為本”的觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，堅(jiān)決拋棄師道尊嚴(yán)等封建傳統(tǒng)思想。教師要真正認(rèn)識(shí)到辦好人民教育事業(yè)的重要性，把我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨落實(shí)到日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，把對(duì)人民的深厚感情轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的無(wú)私的關(guān)愛，這樣才能獲得學(xué)生的信任，才能建立良好的師生關(guān)系。

三、關(guān)注學(xué)生心理，深入學(xué)生世界

1.要關(guān)注學(xué)生的心理需求。如果教師忽視學(xué)生的心理需求，一味地追求學(xué)習(xí)成績(jī)，即使學(xué)生能在學(xué)業(yè)上成才，那也是社會(huì)的“危險(xiǎn)品”。教師作為“人類靈魂工程師”，要想取得教育的成功，要想成為一名優(yōu)秀教育園丁，就要多學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí);就要讓自己年輕起來(lái)，跟上時(shí)代的節(jié)拍，努力消除和學(xué)生之間的“代溝”。

2.要深入到學(xué)生的世界中。要引導(dǎo)學(xué)生，首先就要縮小師生之間的心理距離，產(chǎn)生“自己人效應(yīng)”。“自己人效應(yīng)”告訴我們，要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)、態(tài)度，那么，你就必須同對(duì)方保持“同體觀”的關(guān)系。教師要想建立和諧的師生關(guān)系，就要時(shí)刻考慮學(xué)生的自尊心，關(guān)注學(xué)生的心理世界，深入到學(xué)生的世界中，成為值得學(xué)生信賴的導(dǎo)師與朋友，這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

四、注意批評(píng)方式，做到寬嚴(yán)適度

批評(píng)與懲罰是一種必要的教育手段。沒有批評(píng)只有表?yè)P(yáng)的教育是不完整的教育。教師在教育學(xué)生時(shí)要注意恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。但是批評(píng)和懲罰往往不被學(xué)生接受，還可能致使學(xué)生產(chǎn)生誤解、怨恨等情緒，從而引起師生關(guān)系緊張。因此要注意八項(xiàng)策略:(1)適度性策略，(2)間隔、及時(shí)性策略，(3)說(shuō)理性策略，(4)欲抑先揚(yáng)策略，(5)幽默式策略，(6)合理代償性策略，(7)期望和愛的策略，(8)懲罰后撫慰性策略。

教師在批評(píng)與懲罰中要特別注意寬容。肖川先生在新著《教育的使命與責(zé)任》中對(duì)寬容的詮釋值得我們借鑒。在文中，肖川先生說(shuō)，他剛走上講臺(tái)時(shí)，看到學(xué)生聽課不專注或遲到早退現(xiàn)象，就會(huì)很生氣，控制不了自己的情緒，對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)相向，冷嘲熱諷，頗有些“恨鐵不成鋼”。結(jié)果學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)很差。他看學(xué)生填寫的評(píng)價(jià)表，發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生在所有的項(xiàng)目都劃為最差，而且從筆跡不難看出“惡狠狠的”。后來(lái)，他吸取了教訓(xùn)，盡量營(yíng)造寬松融洽的課堂氛圍，盡量不用尖刻的言語(yǔ)批評(píng)學(xué)生，他的教學(xué)評(píng)估的成績(jī)也就有了明顯的改觀。肖川先生工作之初發(fā)生的問題在教師中仍然存在，仍然是造成師生關(guān)系緊張的原因之一。教師應(yīng)學(xué)習(xí)肖川先生勇于直面問題，解剖自己;學(xué)會(huì)自我控制情緒，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生寬容。

五、善于賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)力

通過(guò)賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而促進(jìn)學(xué)生的成功，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的良性發(fā)展，這方面有許多成功的案例。我只舉美國(guó)成人教育家戴爾·卡耐基妙用“高帽子”的做法。戴爾·卡耐基說(shuō):“不要一天到晚想著自己的成就與自己的需求。讓我們看看別人有什么好主意。不必奉承，只要給予真誠(chéng)的贊賞，‘嘉勉要誠(chéng)懇，贊美要大方’，人們會(huì)視你的贊賞為珍寶，終其一生受惠無(wú)窮——即使你自己可能早已遺忘?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，我經(jīng)常借鑒戴爾·卡耐基的做法，盡量多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，每堂課都送出幾頂“高帽子”。一學(xué)年來(lái)，我所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、上進(jìn)心高漲，教學(xué)成績(jī)顯著進(jìn)步，而且?guī)熒P(guān)系和諧融洽。

構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。教師要開展創(chuàng)造性的工作，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn):

[1]馮根水編著.初中思想品德新課程教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社.

[2]袁永椿主編.班主任工作理論與實(shí)踐.河海大學(xué)出版社.

[3]戴爾·卡耐基.卡耐基成功之道全集.內(nèi)蒙古文化出版社.

[4]肖川.教育的使命與責(zé)任.岳麓書社.