摘要: 英語原聲電影對(duì)于高職英語聽說教學(xué)有著非常重要的意義。本文探討了英語原聲電影在高職英語聽說教學(xué)運(yùn)用中存在的問題和解決方法。

關(guān)鍵詞: 英語原聲電影高職英語聽說教學(xué)運(yùn)用

英語作為高職教育學(xué)科中必修的科目之一，是21世紀(jì)人才必須具備的基本技能。在高職教育中，在“使用為主、夠用為度”的前提下，英語這門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。而聽說能力的培養(yǎng)與視聽教程是緊密相關(guān)的，但目前大部分英語視聽教材單調(diào)過時(shí)，內(nèi)容枯燥，一些教材中出現(xiàn)不少非生活化的語言，已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。為使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)科，筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中不能一味地灌輸，而是要刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。英語原版電影自然就成為了輔助英語聽說教學(xué)的重要手段。

一、應(yīng)用英語原聲電影的意義

(一)語言方面

目前，高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大困難是缺乏真實(shí)的英語環(huán)境，而選用原版英語電影作為教學(xué)內(nèi)容，能創(chuàng)造最佳的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。王朝英在《電影語言情景教學(xué)與學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)》中談到電影語言內(nèi)容豐富、地道、通俗，是最接近生活的會(huì)話語言，它彌補(bǔ)了一些課本、語言教學(xué)片為教學(xué)編排的語言材料的不足，為學(xué)生提供了更為廣泛的生動(dòng)逼真的視覺直觀情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽說的積極性，同時(shí)也為教師的教學(xué)提供了廣闊的空間。在語言情景教學(xué)過程中，學(xué)生觀看電影畫面時(shí)，能同步感受真實(shí)的語言材料，接觸到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、地道的英語口語，同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)生活化的語言及特定環(huán)境下的對(duì)白。

(二)文化方面

在高職英語教學(xué)中，文化教學(xué)也是必不可少的，優(yōu)秀的英文影片是英美國家、民族特定時(shí)代文化集中、形象的反映，展示了英語國家的社會(huì)文化等各個(gè)方面情況。通過觀看電影畫面，學(xué)生能夠很容易地觀察到各階層人們的日常生活情況，比如英美國家的建筑、文化節(jié)日、服裝穿著、娛樂活動(dòng)等?！耙欢ū尘跋碌囊粋€(gè)國家的視覺特點(diǎn)，包括其建筑、習(xí)俗、氣候、社會(huì)組成，都能夠通過電影有效地表述出來，觀眾亦能夠毫不費(fèi)力地加以吸收”(Hill，1991)?？梢娪⒄Z原聲電影是加強(qiáng)文化教學(xué)、培養(yǎng)跨文化意識(shí)、拓展學(xué)生知識(shí)面、提高英語聽說能力的有效途徑。

二、英語原聲電影在高職英語教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

(一)教師方面

實(shí)際上，英語原聲電影在高職院校中并未成為必修課或選修課，很多英語聽說教師只是在聽說課程中偶爾安排一兩部英語原版電影讓學(xué)生欣賞。這些電影多來自于教師自己的主觀印象，未充分針對(duì)高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和英語水平進(jìn)行合理的選材。相當(dāng)多的教師對(duì)英語電影聽說課的教研工作也不夠重視，英語電影課程的教學(xué)方法自然就沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。另外，由于長期以來缺乏一套相對(duì)系統(tǒng)而科學(xué)的適宜英語電影教學(xué)使用的教材作為操作性強(qiáng)的客觀依據(jù)，許多教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)的安排上具有較大的隨意性，課前沒有做充分的準(zhǔn)備，課中只是為學(xué)生從頭到尾放映電影，其間不作任何講解也不組織任何相關(guān)的活動(dòng)，課后也沒有讓學(xué)生作出反饋，更沒有相應(yīng)的測試手段來檢測學(xué)生對(duì)電影的理解程度。

(二)學(xué)生方面

學(xué)生在觀看英語原聲電影的過程中，往往關(guān)注的是電影的故事情節(jié)，而不是電影里人物的英語對(duì)白;有些學(xué)生為了更好地了解劇情的發(fā)展和深入，眼睛只盯著翻譯過來的中文字幕，根本忽略了英語聽力的鍛煉。由于沒有明確的任務(wù)和要求，有的學(xué)生在觀看的過程中十分隨意，感興趣的情節(jié)就看，不感興趣的就不看?；蛘呤遣粫?huì)將在電影中所學(xué)到的語言知識(shí)記錄下來進(jìn)行分析歸類，課后加以鞏固，這樣一來，利用電影來提高英語聽說能力的目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)了。

三、問題的解決方案

(一)英語原聲電影的選材

高職院校中的學(xué)生英語基礎(chǔ)不同于英語專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)诼犝f方面的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通高校英語專業(yè)的學(xué)生。因此，教師在選材時(shí)首先要注意電影的難度，根據(jù)高職院校學(xué)生的英語水平和興趣愛好，內(nèi)容偏短的電影往往會(huì)受到學(xué)生的青睞，所以教師在選擇電影時(shí)應(yīng)多選擇一些內(nèi)容較短并帶有英漢字幕對(duì)照的電影，最好能進(jìn)行中英文字幕的自由切換。這樣教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時(shí)既能夠使操作方便化，又能讓學(xué)生很容易地參與到影片的聽說訓(xùn)練中來。其次，教師在選材時(shí)要注意材料的知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性。選擇的電影趣味性較強(qiáng)，學(xué)生才會(huì)感興趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真地去欣賞影片的知識(shí)和對(duì)白，然后才能轉(zhuǎn)化成所學(xué)到的知識(shí)。筆者認(rèn)為英語動(dòng)畫片一般都語言淺顯，語音清晰，語速適中，內(nèi)容積極，趣味性強(qiáng)，像《獅子王》、《汽車總動(dòng)員》、《冰河世紀(jì)》等都可用作為高職學(xué)生英語聽說的教學(xué)材料。

(二)任務(wù)的設(shè)置和檢測方法

1.設(shè)置任務(wù)

在觀看電影之前，教師可以要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源利用課外時(shí)間對(duì)所要播放的影片進(jìn)行簡單的了解，比如電影的歷史背景、主要人物、內(nèi)容梗概等，為課堂上任務(wù)的布置和順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備;一些常見的任務(wù)，比如根據(jù)劇情設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生回答;找出電影中出現(xiàn)頻率較高的詞匯;記下電影中的經(jīng)典對(duì)白和習(xí)語等都可以在觀看影片之前布置給學(xué)生。這樣，學(xué)生在欣賞電影過程中就有一個(gè)明確的目的，而不是只是為了欣賞故事情節(jié)和單純的娛樂。在觀看電影的時(shí)候，對(duì)一些較難的語言點(diǎn)和詞匯，教師可以暫停播放影片，對(duì)學(xué)生難以理解的詞匯和語言點(diǎn)進(jìn)行“就地解決”;如果不想破壞故事的連貫性，教師可以分片段播放，讓學(xué)生把不懂的地方記錄下來，然后再作系統(tǒng)講解。電影觀看之后，教師可以節(jié)選經(jīng)典對(duì)白，請(qǐng)學(xué)生配音并錄制下來，這樣既可以對(duì)看到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，又可以訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào);教師也可以設(shè)置劇情再現(xiàn)的任務(wù)，選取經(jīng)典片段讓學(xué)生進(jìn)行表演;還可以讓學(xué)生來擔(dān)當(dāng)電影導(dǎo)演，自己設(shè)計(jì)劇情和對(duì)白。通過這些教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生在英語聽說方面得到充分的鍛煉，還能讓學(xué)生全面挖掘自己的潛能，使學(xué)生各方面的能力得到最大程度上的發(fā)揮。

2.檢測方法

通過觀看電影，對(duì)學(xué)生在各種教學(xué)任務(wù)中的表現(xiàn)教師可以通過筆頭或口頭兩方面進(jìn)行檢測。筆頭上可以將影片中所學(xué)到的重要詞匯和經(jīng)典對(duì)白在課堂上進(jìn)行聽寫，或者是要求學(xué)生寫觀后感來檢查學(xué)生對(duì)影片的學(xué)習(xí)效果?？陬^上可以將學(xué)生的配音、表演進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行一個(gè)小型的匯報(bào)演出，讓大家一起來分享學(xué)習(xí)的成果。

綜上所述，充分運(yùn)用英語原聲電影來提高高職學(xué)生的英語聽說能力，是英語聽說教學(xué)一條行之有效的教學(xué)途徑，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境下，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去提高聽力理解和口語表達(dá)能力。隨著教育手段的不斷發(fā)展，必將成為高職英語聽說教學(xué)不可或缺的教學(xué)手段。

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