摘要: 本文分析了目前技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要弊端，提出了計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)必須堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重實(shí)踐的理念，以培養(yǎng)“實(shí)用型”計(jì)算機(jī)人才，著重介紹了計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改革措施。

關(guān)鍵詞: 技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革措施

隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求是越來(lái)越大，很多技工學(xué)校都設(shè)有計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。但是筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在一定的弊端，因而很多學(xué)生畢業(yè)后缺乏必要的實(shí)踐能力，使許多用人單位不滿(mǎn)。因此，技工學(xué)校的教師必須具有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的意識(shí)，改革現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)體系，以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和生存能力。

一、目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要弊端

1.課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理。

許多技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程理論與實(shí)踐明顯分成兩個(gè)課堂，嚴(yán)重脫節(jié)。有的學(xué)校由于種種原因而隨意改變專(zhuān)業(yè)授課計(jì)劃和教學(xué)大綱，沒(méi)有按照課程的漸進(jìn)性來(lái)安排課程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力;另有些學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)則設(shè)置了非常多的計(jì)算機(jī)課程，卻忽略了一個(gè)最重要的方面——課程所面對(duì)的學(xué)習(xí)者。技工學(xué)校學(xué)生最大的弱點(diǎn)就是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性興趣不高。面對(duì)這類(lèi)層次的學(xué)生，讓他們學(xué)好數(shù)據(jù)庫(kù)、程序設(shè)計(jì)等一些連大學(xué)生都頗感吃力的課程是不現(xiàn)實(shí)的。

2.教學(xué)設(shè)備陳舊，使用效率低。

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展使學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備極易落伍，許多新設(shè)備往往剛使用幾年就跟不上教學(xué)的步伐了。設(shè)備跟不上，給一些計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)造成了一定的困難。很多學(xué)校積極投入了一定的資金來(lái)更新設(shè)備，但這些學(xué)校對(duì)新舊設(shè)備并沒(méi)有做到按專(zhuān)業(yè)按課程分開(kāi)教學(xué)，而是隨意安排，造成設(shè)備的使用率極其低下。

3.教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)模式落后。

雖然很多學(xué)校采取了上機(jī)的教學(xué)方式，但教學(xué)方法單調(diào)，沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有給學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。另外，還有些技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)雖然做到了學(xué)生一人一機(jī)，但是課堂教學(xué)模式卻千篇一律，無(wú)非是教師先講解、演示，然后學(xué)生練習(xí)，教師再繼續(xù)講解演示……如此往復(fù)，毫無(wú)新意，整個(gè)課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果甚微。

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在種種弊端，造成很多學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，就業(yè)比較困難，因此，改革計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

1.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)。

要設(shè)置與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)，學(xué)校就要通過(guò)調(diào)查、分析市場(chǎng)現(xiàn)狀，確定社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)要具備超前意識(shí)，不要隨大流。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置還應(yīng)朝專(zhuān)業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，特別是在廣東地區(qū)，必須結(jié)合珠江三角洲信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)優(yōu)化技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置，按這些地區(qū)的行業(yè)需求和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的發(fā)展情況來(lái)設(shè)置相關(guān)實(shí)用專(zhuān)業(yè)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)行業(yè)性和專(zhuān)業(yè)性的人才缺乏，如影視動(dòng)漫設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管理、計(jì)算機(jī)維修等中高級(jí)人員在市場(chǎng)上比較看好，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才需求比較大，技工學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置可向這些方向靠攏。

2.深化課程改革。

課程改革要立足實(shí)際，和企業(yè)需求對(duì)接，從而形成一種集職業(yè)特色、崗位特色、技能特色、知識(shí)體系等多方面于一體的立體式教學(xué)體系。在計(jì)算機(jī)課程改革上，學(xué)?？砂磳?zhuān)業(yè)按模塊進(jìn)行劃分，每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少有一個(gè)符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模塊，在教學(xué)過(guò)程中要合理確定各類(lèi)課程的學(xué)時(shí)比例，規(guī)范教學(xué)。在一年級(jí)階段，教師主要要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用操作能力的培養(yǎng);在二三年級(jí)階段，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，特別是實(shí)踐能力、工作技能的培養(yǎng)。課程改革還要注意需根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置針對(duì)性的課程，應(yīng)該摒棄那些學(xué)生學(xué)不懂、沒(méi)有興趣、學(xué)了又不是很實(shí)用的課程，重點(diǎn)是把課程設(shè)置放在辦公軟件與辦公設(shè)備的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)、圖形圖像處理、廣告設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等幾個(gè)技術(shù)類(lèi)模塊當(dāng)中。

3.教材實(shí)踐建設(shè)。

教材改革要求注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，明確課程教學(xué)目的;改進(jìn)理論及實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，及時(shí)更新舊的教材內(nèi)容或體系;通過(guò)以實(shí)踐能力為培養(yǎng)主線(xiàn)，緊緊圍繞任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)實(shí)施，對(duì)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體優(yōu)化改革，從而取得較好的教學(xué)效果。

我校近幾年的發(fā)展非常迅速，開(kāi)發(fā)了許多專(zhuān)業(yè)特色教材，對(duì)于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)“實(shí)用型”人才有很大的促進(jìn)作用。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)方面，我校通過(guò)以案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式來(lái)編寫(xiě)教材，每一個(gè)案例或任務(wù)都是需要解決的實(shí)際問(wèn)題，面面俱到。由于學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，因此，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都大大提高。比如我系教師編寫(xiě)的《Photoshop CS3案例實(shí)訓(xùn)教程》、《Flash8.0動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)案例教程》等教材就采用了案例教學(xué)編寫(xiě)模式，以要完成的案例帶出案例中包含的知識(shí)。其中每一個(gè)案例包括了任務(wù)提出或描述、案例分析、相關(guān)知識(shí)、案例的實(shí)施、操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)、操作演示、小結(jié)、思考與練習(xí)等8個(gè)方面。在教學(xué)組織上，所有的案例都在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，取得了很好的教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高實(shí)踐能力。

計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，要想學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)必須大量地上機(jī)實(shí)踐操作，可以說(shuō)抓好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要手段。計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐課，應(yīng)安排在電腦機(jī)房上，而且盡量做到一人一機(jī)。教師在臺(tái)上邊講解邊演示，學(xué)生在自己的機(jī)器上接著練習(xí)，效率會(huì)很高。在上實(shí)踐課時(shí)，教師要盡量多給一些時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)練習(xí)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)自己探索、交流。教師還要在課堂中積極巡回指導(dǎo)，時(shí)刻注意學(xué)生在上機(jī)時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，起到引導(dǎo)和提示作用，且不能一手包辦;對(duì)其中的一些共性問(wèn)題，則應(yīng)在教師機(jī)上再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)講解。

5.提高現(xiàn)有設(shè)備利用率，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備。

要保證實(shí)踐教學(xué)的可行性，學(xué)校必須提高現(xiàn)有設(shè)備的使用效率，并及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備。除了給現(xiàn)有的每個(gè)機(jī)房配置管理員、及時(shí)維護(hù)好機(jī)房、保證機(jī)房的正常實(shí)踐教學(xué)外，上課的教師也要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)好設(shè)備。最近兩年來(lái)，我校對(duì)來(lái)機(jī)房學(xué)習(xí)學(xué)生的情況首先進(jìn)行認(rèn)真分析，從班級(jí)人數(shù)、專(zhuān)業(yè)和課程特性來(lái)分配機(jī)房上課，按其所需，有的放矢，把設(shè)備資源合理利用起來(lái)，極大地提高了現(xiàn)有設(shè)備的利用率。根據(jù)對(duì)學(xué)生的分類(lèi)，我校具體把機(jī)房分為三個(gè)類(lèi)型:第一類(lèi)是公共機(jī)房，設(shè)備比較舊，主要是給上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及辦公軟件課程的班級(jí)使用;第二類(lèi)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，能夠連接到Internet網(wǎng)絡(luò)，主要是提供給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設(shè)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)方面及網(wǎng)頁(yè)制作或網(wǎng)站設(shè)計(jì)等課程的班級(jí)使用;第三類(lèi)是圖形圖像多媒體機(jī)房，配置較為高檔，主要是提供給影視動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，平面廣告設(shè)計(jì)、圖形圖像處理等相關(guān)課程的班級(jí)使用。

6.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采取形式多樣的教學(xué)方法滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，使教和學(xué)達(dá)到真正的和諧統(tǒng)一。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要選擇適合的、靈活多變的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。常用的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、“小老師”教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、示例演示法等。教師要靈活使用各種教學(xué)方法，因材施教、取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)踐證明，衡量技工學(xué)校教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生的就業(yè)情況，看培養(yǎng)的學(xué)生是否有一定的實(shí)踐工作能力，能否滿(mǎn)足職業(yè)崗位需要。作為技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，重視實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為目的，培養(yǎng)更多“實(shí)用型”人才?！皩?shí)用型”人才的培養(yǎng)模式，是技工學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的根本途徑，對(duì)此我們將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，深化實(shí)踐教學(xué)改革，走可持續(xù)發(fā)展之路。

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