摘要: 隨著裝備制造業(yè)信息化進(jìn)程的不斷深入，迫切需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。依據(jù)機(jī)械工程學(xué)科的一般性教育特點(diǎn)，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新體系，是解決這一問題的最佳途徑。本文旨在積極探索教學(xué)研究型大學(xué)本科學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的新途徑和新方法，建立科學(xué)、規(guī)范、高效、持續(xù)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的大學(xué)生探索一條行之有效的新路子。

關(guān)鍵詞: 機(jī)械工程類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程”(以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”)，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，切實(shí)做好大學(xué)生科技創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的需要，也是“211工程”三期建設(shè)“創(chuàng)新人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)”項(xiàng)目的重要內(nèi)容。

隨著裝備制造業(yè)信息化進(jìn)程的不斷深入，迫切需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才。依據(jù)機(jī)械工程學(xué)科的一般性教育特點(diǎn)，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新體系，是解決這一問題的最佳途徑。具體而言，要以培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)械工程類本科生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，以“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程”為原則，多渠道、全方位地開展學(xué)生科研訓(xùn)練，推進(jìn)各類學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)一步拓展和深化實(shí)踐教育教學(xué)改革的思路，積極探索教學(xué)研究型大學(xué)本科學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)的新途徑和新方法，建立起科學(xué)、規(guī)范、高效、持續(xù)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。

通過近年來的探索和實(shí)踐，我院更新了思想觀念，將一切有目的、有計(jì)劃促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增進(jìn)、能力提高、素質(zhì)養(yǎng)成的活動(dòng)都視為課題和項(xiàng)目;改革了相應(yīng)的管理模式，建立了分批立項(xiàng)、運(yùn)行管理、配套激勵(lì)的政策和制度，加大了中心實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)力度;發(fā)揮了教師、學(xué)生和社會(huì)參與的積極性，鼓勵(lì)并推進(jìn)了大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)踐的過程中逐步增強(qiáng)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;形成了較為鮮明的工科培養(yǎng)特色，構(gòu)建了機(jī)械工程類大學(xué)本科教育教學(xué)體系。

一、組織實(shí)施

1.建立院系二級(jí)組織機(jī)構(gòu)，探索新的管理運(yùn)行機(jī)制。

為了更好地組織實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，我院設(shè)立了專門組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行了院、系二級(jí)管理。在學(xué)院院長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立了“大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”指導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)制定有關(guān)政策、管理?xiàng)l例和組織實(shí)施方法。各系部和學(xué)生工作辦公室由主任、副主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

在“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程”的原則指導(dǎo)下，我院制定并頒布了《機(jī)械工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施細(xì)則》，建立了“定期組織，全員參與，學(xué)生、教師自主命題，雙向選題，院系審核，分批立項(xiàng)”的運(yùn)行機(jī)制，制定了激勵(lì)政策和項(xiàng)目評(píng)價(jià)辦法，擴(kuò)大了學(xué)生自主立項(xiàng)比例，逐步形成了“自命題項(xiàng)目、學(xué)院備選項(xiàng)目、推薦學(xué)校立項(xiàng)項(xiàng)目、推薦國(guó)家立項(xiàng)項(xiàng)目”的塔式結(jié)構(gòu)。在探索創(chuàng)新實(shí)踐教改項(xiàng)目管理新途徑的過程中，還有效提高了師生參與的積極性和活動(dòng)實(shí)效。而通過近年來的實(shí)踐，我院已基本建立了規(guī)范、有序的管理體系。

2.推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，拓展學(xué)生探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃是機(jī)械工程學(xué)院實(shí)踐教育教學(xué)改革的重要舉措之一。其目的在于充分利用學(xué)院的設(shè)備資源和人才資源，鼓勵(lì)學(xué)生直接參與教師的教改課題或科研項(xiàng)目，使學(xué)生盡早進(jìn)入機(jī)械工程學(xué)科各專業(yè)科研領(lǐng)域，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)實(shí)踐能力;提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。自2006年起，我院以制度形式明確規(guī)定:學(xué)生參與或自主開發(fā)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì))項(xiàng)目可直接納入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。憑借公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，學(xué)生可直接參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，從而有效拓展了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3.積極參與各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的舞臺(tái)。

學(xué)科競(jìng)賽是整合課內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。近三年來，我院共組織49個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)計(jì)180余人參加了4大類學(xué)科競(jìng)賽，并在寧夏大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽、寧夏大學(xué)工程制圖大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，使學(xué)生的參賽積極性得到了有效提升，受益面迅速擴(kuò)大。

4.努力建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，為學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽提供保障。

在省部共建基礎(chǔ)學(xué)科和特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的支持下，我院從軟件和硬件兩個(gè)方面逐步建立并完善了機(jī)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室、過程控制實(shí)驗(yàn)室和汽車結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室;在保證日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行的同時(shí)，還加大了中心實(shí)驗(yàn)室對(duì)工科學(xué)生的開放力度，為大學(xué)生開展科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽提供了必要的場(chǎng)地、設(shè)備和技術(shù)保障，有效提高了相關(guān)設(shè)備的利用率。

二、推廣應(yīng)用情況

1.從教師自由申報(bào)推廣至有組織的全員參與活動(dòng)。

從2006年僅有40余名學(xué)生參與教師自由申報(bào)的11個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì))項(xiàng)目推廣至2008年全院600余名師生共同參與，提出自主命題項(xiàng)目180余項(xiàng)，雙向選題、院系審核后的第一批備選項(xiàng)目63個(gè)(學(xué)生命題60%)，獲學(xué)校立項(xiàng)12個(gè)，獲國(guó)家級(jí)立項(xiàng)3個(gè)，其項(xiàng)目數(shù)量、質(zhì)量和獲得獎(jiǎng)勵(lì)的級(jí)別均逐年提高，有效擴(kuò)大了學(xué)生受益面。其中，2007年獲寧夏大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng);2008年獲全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)。

與此同時(shí)，參加科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生，均深受研究生導(dǎo)師和就業(yè)單位的歡迎。教師在指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練的過程中物色和挑選實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生成為他們未來的研究生，在2007年、2008年被保送的16名研究生中絕大部分曾經(jīng)立項(xiàng)參加過大學(xué)生科研訓(xùn)練或?qū)W科競(jìng)賽。

2.從單純的學(xué)科競(jìng)賽延伸至畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

自2006年以制度形式明確規(guī)定“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì))項(xiàng)目可直接納入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、學(xué)生憑借公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文可直接參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯”以來，我院每年近260項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題中平均有30余項(xiàng)屬于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì))項(xiàng)目，在機(jī)電一體化裝置設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)仿真、三維產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等方面涌現(xiàn)出多個(gè)優(yōu)秀作品，并已制作出物理樣機(jī)。在拓展科研訓(xùn)練內(nèi)涵的同時(shí)，我院有效促進(jìn)了創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)，擴(kuò)大了中心實(shí)驗(yàn)室的開放力度，提高了相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

三、體會(huì)與反思

通過三年多的探索與實(shí)踐，我院形成了一套較為行之有效的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。在2009年修訂的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，在學(xué)生應(yīng)修的159個(gè)學(xué)分中(公選課除外)，實(shí)踐教學(xué)占應(yīng)修學(xué)分的30%，另有創(chuàng)新學(xué)分8個(gè)，并設(shè)置相應(yīng)菜單，學(xué)生完成自選的相應(yīng)菜單任務(wù)，即可修得學(xué)分。這對(duì)培養(yǎng)工科學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力都有很大的促進(jìn)作用。但同時(shí)我們也要看到，質(zhì)量工程的實(shí)施不是一蹴而就的，需要在實(shí)踐中不斷探索。只有在探索中不斷實(shí)踐，我們才會(huì)不斷進(jìn)步。