為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探求知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使課堂教學(xué)不斷迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，新課程需要對(duì)以往的教學(xué)課堂進(jìn)行改革，構(gòu)建“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式是一種很好的教學(xué)模式。

一、構(gòu)建“合作學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍

新課程要求課堂上寬松的無(wú)拘無(wú)束的民主合作氛圍是學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的重要誘因，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的心理源泉，也只有在這樣一種民主、和睦、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍中，才會(huì)使學(xué)生形成一種合作學(xué)習(xí)的心理愿望和勇氣。這就要求教師改變“至高無(wú)上”的地位，與學(xué)生“平起平坐”，使學(xué)生感受到教師的和藹可親，這樣有助于消除學(xué)生在課堂活動(dòng)中與教師的心理隔閡。同時(shí)，把過(guò)去的教變?yōu)閷?dǎo)，把命令變?yōu)閱l(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、合作探究，并允許和鼓勵(lì)學(xué)生敢于議論，勇于質(zhì)疑，積極合作，喚起學(xué)生主人翁的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于思考問(wèn)題，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極合作來(lái)解決問(wèn)題的精神，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

二、傳授“合作學(xué)習(xí)”的方法技巧

相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、技能總體上要遜色一些，要讓他們能提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)，必須要傳授給他們相應(yīng)的方法技能以達(dá)到合作學(xué)習(xí)目的，否則只能是流于形式。合作學(xué)習(xí)的方式:3～5人一起研究、整小組一起討論、互相考試等方式共同學(xué)習(xí)。教師可以采用講解、講座、播放錄像帶或其他形式來(lái)組織。在合作學(xué)習(xí)中注意以下技巧:以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ);明確合作學(xué)習(xí)要解決的問(wèn)題;組內(nèi)要有明確的分工;積極地相互支持、配合;共同分享學(xué)習(xí)成果。這樣的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作探究知識(shí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、廣闊性、靈活性、敏捷性。

三、創(chuàng)設(shè)“合作學(xué)習(xí)”的問(wèn)題情境

在合作學(xué)習(xí)中教師要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)某一問(wèn)題、現(xiàn)象的深入研究來(lái)全面把握和深刻理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提高分析、解決問(wèn)題的能力。教師要努力創(chuàng)設(shè)合作性的情境，使學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這種情境中，學(xué)生們會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功。小組成員之間是“榮辱與共”的關(guān)系，這是一種“利己利人”的學(xué)習(xí)情境，這正是合作學(xué)習(xí)所要求創(chuàng)設(shè)的情境。

四、探索“合作學(xué)習(xí)”的課堂模式

合作學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式要有利于構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，有利于傳授合作學(xué)習(xí)的方法技能，有利于營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的良好情境。注重開(kāi)放性、民主性，重視教與學(xué)雙方的溝通、融合與交流，不能讓學(xué)生成為教師思想的俘虜。要把學(xué)生中普遍存在的單向靜聽(tīng)的教學(xué)模式改變?yōu)槎嘞虻牧Ⅲw的現(xiàn)代教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂(lè)于參與、勇于合作，沖破盲從書(shū)本的思想樊籬，敢于和教師自由交流的風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)、崇尚真理的理性精神，真正讓學(xué)生在自行探究中獲取真知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、建立“合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)于合作學(xué)習(xí)，我們必須有一個(gè)正確、科學(xué)、客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制，否則，即使培養(yǎng)起來(lái)的一點(diǎn)合作探究熱情也會(huì)逐漸消失。傳統(tǒng)上評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞往往只看結(jié)果不看過(guò)程，造成了學(xué)生的高分低能。為此應(yīng)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于合作學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，哪怕是敢于采用合作學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)都給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)于分析問(wèn)題，解決問(wèn)題時(shí)敢于發(fā)言，敢于標(biāo)新立異的同學(xué)，予以充分肯定。評(píng)定一個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞時(shí)，不以考試分?jǐn)?shù)為唯一依據(jù)，更注重看學(xué)習(xí)過(guò)程，具體的思維方式，看成績(jī)的“含金量”高低，堅(jiān)決反對(duì)死讀書(shū)、讀死書(shū)。

總之，合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式，使它能更好地服務(wù)于教學(xué)。

(富裕縣教師進(jìn)修學(xué)校)