隨著教學(xué)改革的深入，科技突飛猛進(jìn)的發(fā)展一種全新的教學(xué)模式——多媒體已全面運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，它已成為衡量一所學(xué)校教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志之一。作為一名思品課教師，采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)勢(shì)在必行，我在多媒體教學(xué)嘗試中取得一定成績(jī)。下面我就思品課教學(xué)如何使用多媒體發(fā)表一下自己的見解。

第一，多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的課堂氛圍激發(fā)學(xué)生興趣，有利于增強(qiáng)思想政治教育的可信度，在師生生活空間、時(shí)間有限的情況下，多媒體就是了解廣闊世界的好途徑。通過多媒體補(bǔ)充、印證理論知識(shí)，使思想品德課有血有肉、生動(dòng)活潑。

例如，運(yùn)用多媒體漫畫教學(xué)手段將具備幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把知識(shí)融入漫畫之中，用漫畫的形式來再現(xiàn)知識(shí)比單純講解知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，我引入“狼來了”和“人來了”兩幅漫畫，在鮮明的對(duì)比中，學(xué)生馬上就認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前人類在發(fā)展過程中正確處理人與自然的關(guān)系，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

第二，多媒體輔助手段有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課的興趣和積極性，利用多媒體課件的文字圖形、影像、動(dòng)畫、聲音等展示給學(xué)生，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程。例如，我在講“愛是高尚的情感”一課時(shí)我運(yùn)用多媒體播放歌曲《燭光里的媽媽》，讓同學(xué)們感受到了愛存在于親情之中，同時(shí)打出一幅魏青剛的圖片及他的事跡，使學(xué)生真切感受到了愛存在于生活的方方面面，紛紛舉手列舉生活中存在的愛，并表示生活中一定要充滿愛心、奉獻(xiàn)自己的愛心。這些媒體的播放，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)到比課本內(nèi)容更豐富的知識(shí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們分析問題、解決問題的能力。

第三，采用多媒體輔助手段提高了教學(xué)效率加快了信息的傳遞，知識(shí)的條理性，有利于教學(xué)資源的開發(fā)利用，極大地提高了教學(xué)效率。

以上是運(yùn)用多媒體教學(xué)給思品課帶來的好處，任何事物的發(fā)展都不是絕對(duì)的，多媒體教學(xué)也有它的弊端。

教師把大部分精力都用在多媒體素材的準(zhǔn)備上。課上教師忙于介紹，學(xué)生忙于觀看，結(jié)果忽略了學(xué)生的思考分析過程，結(jié)果教學(xué)手段改進(jìn)了，課堂活躍了，但學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)卻理不清，分析、理解、運(yùn)用知識(shí)的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，相應(yīng)的教學(xué)目沒有得到很好的實(shí)現(xiàn)。有時(shí)忽略教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。這就要求教師在熟練掌握多媒體操作技術(shù)的同時(shí)，在日常教學(xué)和生活中要注意觀察、收集、積累豐富的感性材料，要充分利用社會(huì)關(guān)注的、身邊發(fā)生的、學(xué)生易于接受的素材。

總之，多媒體信息教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，它能從多方位、多角度設(shè)計(jì)各種游戲、競(jìng)賽問題、情境，發(fā)展學(xué)生的橫向、縱向思維來提高學(xué)生分析、解決問題的能力。真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用，進(jìn)而能極大提高教學(xué)效率，使思品課教學(xué)魅力無限。

(遷安市遷安鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué))