在初中階段，個(gè)體面臨身體發(fā)育的第二個(gè)高峰期，身體各方面機(jī)能都在迅速發(fā)展并趨于成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)平穩(wěn)。這種身心發(fā)展的不平衡性，導(dǎo)致初中生心理問(wèn)題不斷出現(xiàn)。

從近些年的情況來(lái)看，農(nóng)村初中生的心理健康問(wèn)題主要體現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、耐挫力差、課堂注意力不集中、自卑、焦慮等方面，嚴(yán)重的表現(xiàn)為厭學(xué)、癡迷網(wǎng)絡(luò)、行為習(xí)慣不良、打架、罵人、欺負(fù)弱小同學(xué)，甚至違反校紀(jì)國(guó)法。

造成初中生出現(xiàn)心理問(wèn)題的誘因有很多，具體表現(xiàn)為:

首先，從初中生所處的社會(huì)生活環(huán)境來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展帶給人們的過(guò)快的生活節(jié)奏和過(guò)大的心理壓力，不可避免地會(huì)在校園反映出來(lái)。如面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生會(huì)感到緊張或者迷茫，進(jìn)而導(dǎo)致心理問(wèn)題。

其次，從學(xué)生的家庭環(huán)境而言，一方面，現(xiàn)在的初中生都為90后出生的，相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境、父母祖輩的過(guò)度溺愛(ài)，使廣大青少年形成了依賴性強(qiáng)、獨(dú)立意識(shí)和耐挫力差，甚至形成自私自利、唯我獨(dú)尊的性格。另一方面，由于農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)，使相當(dāng)一部分學(xué)生成為留守兒童，在家缺乏父母的教育和影響，在行為方面表現(xiàn)為孤僻、冷漠、攻擊性強(qiáng)，也可能會(huì)出現(xiàn)自卑、叛逆等問(wèn)題。

再次，從學(xué)生所處教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，升學(xué)壓力使學(xué)生過(guò)于關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了其他方面的發(fā)展。而教師的教育方式不當(dāng)，如批評(píng)不當(dāng)、懲罰過(guò)嚴(yán)、評(píng)價(jià)武斷、以偏概全、寵優(yōu)輕劣等，則會(huì)直接影響學(xué)生心理的健康發(fā)展。同時(shí)，教師自身的心理健康狀況對(duì)學(xué)生的影響也不容忽視。近年來(lái)，教師心理問(wèn)題日益引發(fā)人們關(guān)注。過(guò)度焦慮、脾氣暴躁、易被激怒等問(wèn)題，反映在師生關(guān)系方面，表現(xiàn)為二者關(guān)系緊張，學(xué)生心理過(guò)分壓抑，并易被教師情緒熏染和同化。

要解決目前學(xué)生的心理健康問(wèn)題，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力。要通過(guò)學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)，來(lái)改善學(xué)生的心理健康狀況。我認(rèn)為可以從以下幾方面著手進(jìn)行:

(1)提高重視程度。各校要按要求開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，不能擠占挪用其課時(shí)，同時(shí)，要在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育滲透。相關(guān)部門(mén)要提供必要的輔導(dǎo)資料并組織心理教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高理論素養(yǎng)，不斷提高教師的心理輔導(dǎo)能力和自身健康心理素質(zhì)。

(2)以心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)為重點(diǎn)，通過(guò)游戲、活動(dòng)的方式，舒緩壓力、化解矛盾，并針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。通過(guò)角色扮演、交流溝通、人際交往訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。目前，以主題班會(huì)或者德育模式來(lái)代替心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)的做法比較普遍，應(yīng)改變這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)防止心理輔導(dǎo)學(xué)科化的傾向。

(3)心理健康個(gè)體輔導(dǎo)應(yīng)立足于為有困惑或問(wèn)題的學(xué)生提供咨詢，因此，各校應(yīng)建立心理咨詢室，并按相關(guān)規(guī)程要求進(jìn)行操作，也可以建立心理信箱或熱線。但應(yīng)注意，對(duì)于有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)介紹到專(zhuān)業(yè)心理咨詢或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，以免耽誤病情。

此外，還要發(fā)動(dòng)家庭、社會(huì)力量，共同構(gòu)筑學(xué)生心理健康安全網(wǎng)絡(luò)，并可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的心理健康水平。

(虎林市東風(fēng)中心學(xué)校)