新課程標準對歷史教育提出了新的要求，要求學生既認識過去也認識現(xiàn)在，既認識世界也認識本國，并且通過對過去事實的認識，做到以史鑒今;要求教師注意對學生基本技能的訓練和實際能力的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新意識，同時結(jié)合新教材，改進教學方法，堅持啟發(fā)式和討論式的教學方式。實施這一教育理念就要做好以下幾方面工作。

一、教學氛圍愉悅化、民主化

建立愉快、喜悅、和諧、融洽的教學氛圍，是成功實施新課程標準歷史教學的必要基礎(chǔ)。

(1)師生關(guān)系是一種民主、平等的人與人之間的關(guān)系。教師在要求學生尊重老師的同時，也要尊重學生的人格，尊重學生的勞動。一切體罰、諷刺挖苦學生的言行都是不文明的，甚至是不道德的、違法的。

(2)師生之間是一種相互信賴的朋友關(guān)系。教師應該成為學生的知心朋友。

(3)師生關(guān)系是一種服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。教師要樹立為學生服務(wù)的意識，并全心全意為學生服務(wù)。

二、教學內(nèi)容圖像化

直觀性一直是歷史教學所遵循的一條基本原則。

(1)認真研究教學媒體的綜合利用問題。在充分運用好“三板”教學藝術(shù)的基礎(chǔ)上，利用多媒體計算機等現(xiàn)代化電教手段，進一步提高課堂教學效率。

(2)在深入研究教材文字系列與圖像系列相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，盡可能使文字內(nèi)容圖像化。

①變死圖為活圖，如在講述三大戰(zhàn)役時我們就可以把教材上的地圖用動態(tài)顯示出來。

②變文字為圖像。將煩瑣的文字簡單的用圖示展示出來。

③創(chuàng)設(shè)寓意圖。利用“刀大殺人多”等寓意深刻的漫畫、圖片等幫助學生加深對歷史觀念的理解。

三、教學過程活動化

開展多種自主學習活動，不僅能培養(yǎng)學生主動去探究歷史問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)學生的各種潛能，而且有利于學生個性發(fā)展，形成獨立人格。主要歷史活動方式有:

(1)歷史游戲活動。如歷史謎語、歷史故事會等。

(2)社會調(diào)查活動。如太平天國活動調(diào)查、地方名勝古跡調(diào)查等。

(3)歷史體驗活動，包括直接體驗(如參觀)和間接體驗(如觀看錄像、電影等)。

(4)合作學習活動。利用新課標廣泛開展研究性學習活動。如中國古代服飾文化與社會觀念的變遷。

四、教學小結(jié)結(jié)構(gòu)化——課程設(shè)計

課程設(shè)計是課堂教學不可缺少的一個教學環(huán)節(jié)。教師由于自身哲學觀、心理學基礎(chǔ)及方法論的不同，選擇、組織教材所遵循的原則和規(guī)范不同，從而形成不同特色的課程設(shè)計模式。一是學科中心模式，二是學生中心模式，三是問題中心模式。我國傳統(tǒng)教材屬于典型的學科中心模式的產(chǎn)物。義務(wù)教育初中歷史新教材力圖吸收三種模式的優(yōu)點，將“教材”變?yōu)椤皩W材”。雖然可讀性增強了，但是學科知識的系統(tǒng)性卻減少了。針對新教材的這一特征，可將課堂教學分為兩個階段:第一階段，采用以激發(fā)、強化學習興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學生歷史思維能力為主要目的的啟發(fā)引導式教學方法，完成新授課教學任務(wù)。第二階段，采用指導學生學會整理知識，建立、擴展與優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)為目的的引導探究式教學方法，進一步理清學科教學內(nèi)容體系。在用引導啟發(fā)式教學方法教學后，利用最后約十分鐘的時間，引導學生建立相應的知識結(jié)構(gòu)會大大減少學生對教學內(nèi)容的遺忘程度。

(遵義縣洪關(guān)民族中學)