我們無(wú)意概述建國(guó)60年來(lái)中國(guó)教育事業(yè)的每一點(diǎn)發(fā)展，也不能盡現(xiàn)信息技術(shù)給教育帶來(lái)的種種輝煌，我們只想把目光投向坐滿學(xué)生的教室，捕捉那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。

60年，對(duì)于一個(gè)國(guó)家意味著什么?60年，給一個(gè)國(guó)家的教育帶來(lái)了什么?在歷史長(zhǎng)河中，60年只是短暫的一瞬，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，60年卻是一段漫長(zhǎng)的歲月。

我們無(wú)意概述建國(guó)60年來(lái)中國(guó)教育事業(yè)的每一點(diǎn)發(fā)展，也不能盡現(xiàn)信息技術(shù)給教育帶來(lái)的種種輝煌，我們只想把目光投向坐滿學(xué)生的教室，捕捉那一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。

從傳統(tǒng)的私塾式教育，到學(xué)習(xí)西方的課堂式教學(xué)，從一塊黑板、一盒粉筆的講授式教育，到人手一臺(tái)電腦、與互聯(lián)網(wǎng)相連的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。無(wú)疑，信息技術(shù)在其中起到了非常重要的作用。

教學(xué)用上幻燈機(jī)

一塊黑板、一盒粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式被一臺(tái)幻燈機(jī)打破了。

這要追溯到上世紀(jì)20年代初，遠(yuǎn)不止60年前了。人民教育家陶行知在浙江嘉興舉辦的千字課教學(xué)試驗(yàn)中，首次使用了幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)，揭開(kāi)了中國(guó)教育信息化的序幕。從此，中國(guó)就一直沿用“電化教育”這個(gè)詞，用以形容那些運(yùn)用先進(jìn)的媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的活動(dòng)。

新中國(guó)成立初期，文化部科學(xué)普及局專(zhuān)門(mén)設(shè)立了電化教育處，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)的教育技術(shù)工作。到上世紀(jì)50年代末和60年代初，各地開(kāi)始建立電化教育館，利用電影、幻燈、錄音、唱片、擴(kuò)音等電子設(shè)備和技術(shù)輔助教學(xué)，開(kāi)展電化教育。1959年，上海外語(yǔ)學(xué)院建成了我國(guó)第一座電教大樓，樓內(nèi)就有個(gè)人聽(tīng)音室、電影放映廳、電影教室和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

創(chuàng)建于1958年的北京市電化教育館是我國(guó)最早的電教館之一。北京市教委北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心主任張虹波告訴記者，那時(shí)制作和放映教學(xué)電影是相當(dāng)奢侈的事情，錄音機(jī)還是德國(guó)進(jìn)口的電子管鋼絲錄音機(jī)。當(dāng)時(shí)，全北京市只有電教館有一套這種錄音機(jī)設(shè)備，主要用于外語(yǔ)教學(xué)，想用錄音機(jī)的學(xué)校需要提前跟電教館預(yù)約，到了預(yù)約的時(shí)間，電教館的老師就帶著錄音機(jī)去學(xué)校里放。

在今天看來(lái)只是手指一摁的事兒，那時(shí)候可算是一件大事。 那個(gè)年代，人們記憶中的課堂仍然是這樣的場(chǎng)景:一塊黑板、一盒粉筆、一本教材。黑板寫(xiě)滿了，就用黑板擦擦掉再寫(xiě)。一堂課下來(lái)，坐在前排的同學(xué)嘴里、頭發(fā)上、衣服上沾滿一層白白的粉筆灰，這是再正常不過(guò)的現(xiàn)象了。一聽(tīng)到傳達(dá)室老大爺手搖的下課鈴聲，大家就蹦跳著涌出教室。

可以說(shuō)，從建國(guó)后到“文化大革命”之前的16年，中國(guó)電化教育才剛剛起步。文革期間，電化教育工作停滯不前，有些地方甚至在倒退，電化教育還無(wú)法真正廣泛應(yīng)用到課堂中。

網(wǎng)絡(luò)連接小課堂與大世界

伴隨著改革開(kāi)放的春風(fēng)，教育信息化也迎來(lái)了明媚的春天，迎來(lái)了快速發(fā)展的30年。

1978年，在全國(guó)教育工作會(huì)議上，時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理的鄧小平高瞻遠(yuǎn)矚地指出:“要制訂加速發(fā)展電視、廣播等現(xiàn)代化教育手段的措施，這是多快好省發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑，必須引起充分的重視?！彪S后，教育界步入了利用現(xiàn)代化手段發(fā)展教育事業(yè)的新征程。

這個(gè)階段，錄音機(jī)、投影機(jī)、幻燈機(jī)等基本電子教學(xué)設(shè)備逐漸走進(jìn)各地校園。課堂不再只是三尺講臺(tái)上的教師的獨(dú)角戲，學(xué)生們也第一次嘗到電化教育的新鮮。

“至今我仍然記得第一次在電教室使用幻燈片授課的情景，同學(xué)們都瞪大了眼睛，覺(jué)得很新奇很有趣。”北京市退休教師周女士告訴記者。老式幻燈機(jī)有用煤油燈的，有用汽燈的，有用電池的。幻燈改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，大大增強(qiáng)了課堂的趣味性，成為當(dāng)時(shí)一種非常時(shí)髦的上課方式。

1979年，時(shí)任國(guó)家科委主任的方毅將他出訪美國(guó)時(shí)帶回來(lái)的一臺(tái)家用電腦轉(zhuǎn)贈(zèng)給了北京景山學(xué)校，這是景山學(xué)校的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)。今天看來(lái)，這也許是全國(guó)中小學(xué)中最早擁有的計(jì)算機(jī)，北京景山學(xué)校也成為國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)、最早建立校園網(wǎng)的學(xué)校之一。

由于受到技術(shù)和內(nèi)容的限制，景山學(xué)校的校園網(wǎng)發(fā)揮的作用很有限，但它畢竟在連接小課堂與大世界之間邁開(kāi)了第一步。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，到1985年底，全國(guó)約95%的區(qū)縣都建立了電教機(jī)構(gòu)，800多所高等院校及眾多中小學(xué)都先后建立了電教中心與電教室。

到了上世紀(jì)90年代，電化設(shè)備的數(shù)量大幅增加，錄音機(jī)等教學(xué)設(shè)備逐漸變成了教師人手一臺(tái)，再也不用像以前一樣租借了。一起走進(jìn)課堂的還有電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等，擁有電化設(shè)備也不再是城市學(xué)生的特權(quán)，農(nóng)村也開(kāi)始有了電化設(shè)備的影子。

互聯(lián)網(wǎng)推倒“圍墻”

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。

上世紀(jì)90年代，這樣的口號(hào)不絕于耳，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)教育信息化大踏步發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。 不知不覺(jué)間，優(yōu)雅的下課音樂(lè)鈴聲取代了聲嘶力竭的鐵鈴鐺，投影儀等傳統(tǒng)電化設(shè)備獲得了廣泛應(yīng)用，一些辦學(xué)條件好的學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如雨后春筍般興起。

電腦出現(xiàn)之初，人們對(duì)電腦充滿了疑問(wèn):電腦是什么?怎么用?上世紀(jì)90年代末，這些疑問(wèn)逐漸瓦解，人們開(kāi)始積極地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，遠(yuǎn)程教育成為可能，網(wǎng)校也應(yīng)運(yùn)而生。

2001年，上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)就在教室中安裝了大屏幕投影儀、實(shí)物展臺(tái)和多媒體計(jì)算機(jī)，并通過(guò)百兆光纖與Internet相連，教室實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化。之后，他們又開(kāi)發(fā)了新的校園網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交流與溝通、教與學(xué)的活動(dòng)方式，先后開(kāi)發(fā)了“網(wǎng)上輔導(dǎo)”教學(xué)軟件、“師生在線”平臺(tái)、“師生在線交互教學(xué)平臺(tái)”等，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂，充分滿足了學(xué)生自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

“經(jīng)歷過(guò)2003年中考或者高考的學(xué)生一定都還清楚地記得當(dāng)時(shí)的情景。”北京一所重點(diǎn)中學(xué)的孫老師回憶說(shuō)。因?yàn)榉堑湟咔榈陌l(fā)展，學(xué)校停課，學(xué)生只能在家學(xué)習(xí)。那時(shí)，老師在網(wǎng)上布置作業(yè)、回答學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、向老師請(qǐng)教，網(wǎng)絡(luò)就在那樣危急的時(shí)刻，成為師生間傳道授業(yè)解惑的天橋。

每一種電子設(shè)備進(jìn)入課堂，都為學(xué)生們打開(kāi)了一扇通向外面世界的窗戶，而徹底推倒教室圍墻的，則是Internet進(jìn)入校園，它徹底改變了原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式。

60年后的今天，教室配備電腦已經(jīng)不足為奇了，一間多媒體教室的基本配置包括多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。在一些高校，老師只要走上講臺(tái)刷自己的工作卡，所有儀器啟動(dòng)的程序就會(huì)在一分鐘內(nèi)自動(dòng)完成，甚至包括窗簾的自動(dòng)拉合。自動(dòng)化教室節(jié)省了課堂時(shí)間，大屏幕的PPT演示也以其豐富多彩的形式大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

測(cè)評(píng)你的人生軌跡

面對(duì)新一代正在成長(zhǎng)的孩子們，如何利用信息技術(shù)更好地為教育服務(wù)，一直是教育信息化工作者努力探究的課題。

近日，北京市教委首次明確表示，高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有望進(jìn)入學(xué)生的檔案，并從明年開(kāi)始成為高考錄取的參考。

張虹波介紹說(shuō)，明年北京市高中畢業(yè)的學(xué)生是高中課改后的首屆畢業(yè)生，從上高中開(kāi)始，他們參與的所有課程和課外活動(dòng)都將以信息化方式記錄下來(lái)。明年高考時(shí)，學(xué)校將把學(xué)生三年來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)以及課外活動(dòng)綜合素質(zhì)表現(xiàn)等記錄提供給高校，作為錄取的參考。這種依賴于信息技術(shù)的改革探索，對(duì)中國(guó)的高考制度改革和學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義重大。

“未來(lái)，對(duì)學(xué)生人生軌跡的測(cè)評(píng)和研究將是教育信息化的一個(gè)重要課題?！睆埡绮ū硎尽Ｍㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)生卡、電子白板、考卷、作業(yè)，甚至進(jìn)出校園、圖書(shū)館，包括學(xué)生體檢、參與體育鍛煉等信息的采集，學(xué)校可以進(jìn)行個(gè)體和群體的研究、分析，并找出一些內(nèi)在的規(guī)律。

教育信息化大事記

1949年11月，文化部科技普及局成立了電化教育處，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)教育技術(shù)工作。

1960年，上海、北京、沈陽(yáng)、哈爾濱、廣州等地相繼開(kāi)辦電視大學(xué)。

1979年，教育部成立了電化教育局和中央電教館，負(fù)責(zé)全國(guó)的電教管理工作和業(yè)務(wù)開(kāi)展。

1984年，鄧小平在上海視察中國(guó)福利會(huì)兒童計(jì)算機(jī)活動(dòng)中心時(shí)指示，“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。

1993 年2月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院正式印發(fā)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，文件中明 確提出，“積極發(fā)展廣播電視教育和學(xué)校電化教學(xué)，推廣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。要抓好教育衛(wèi)星電視接收和播放網(wǎng)點(diǎn)的建設(shè)，到本世紀(jì)末，基本建成全國(guó)電教網(wǎng)絡(luò)，覆蓋大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)地區(qū)”。

1996年9月，原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司頒布了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育軟件規(guī)劃》(1996～2000年)。

1998年，教育部確定湖南大學(xué)、清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)為網(wǎng)上大學(xué)試點(diǎn)學(xué)校。

2000年10月，教育部指示科技司組織力量研制現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并于2001年初成立 了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)。

2007年9月，教育部頒布《中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理基本信息規(guī)范》。

黑板、書(shū)本、課桌、粉筆組成的老教室

北京西單小學(xué)的孩子們?cè)陔娊淌依镉秒娔X查詢資料。

教室里還是課桌書(shū)本，孩子們的學(xué)習(xí)方式卻早已發(fā)生變化。