一

在上課鈴聲響起的下一秒，我走進(jìn)了教室。

“陳莎莎，你怎么這么晚!又遲到了，叫你早點(diǎn)來(lái)怎么不聽(tīng)呢?”

“對(duì)不起!下次我會(huì)早點(diǎn)的?！蔽胰嘀傻碾p眼。

“每次都這樣說(shuō)，可每次都做不到，你言行不一，讓我怎么相信你!”班長(zhǎng)說(shuō)著管自走開(kāi)了。

我默默地走到位子上，心里在說(shuō):“每天都有這么多的事，似乎怎么也做不完!還要吃飯、寫(xiě)字、做作業(yè)、等公交車(chē)……要我怎么來(lái)得早嘛!”

鈴聲響起的下一秒，是遲到。

二

在手機(jī)鈴聲響起的下一秒，我按下了通話鍵。

“喂，莎莎啊，你在哪兒呢?又跑到哪里野去了!”媽媽嗔怪地說(shuō)著。

“媽媽?zhuān)以偻嬉粫?huì)兒就回來(lái)!”

“你快點(diǎn)回來(lái)!明天上午還得上補(bǔ)習(xí)課呢?！?/p>

“我不要!為什么我一點(diǎn)自由也沒(méi)有?我不去!”

“你一定得去，多學(xué)點(diǎn)對(duì)你將來(lái)有好處……”

我掛斷了電話。為什么，為什么媽媽一點(diǎn)都不理解我!

鈴聲響起的下一秒，是嘮叨。

三

在門(mén)鈴響起的下一秒，我打開(kāi)了門(mén)。

弟弟從幼兒園放學(xué)回來(lái)?！敖憬?，累死我了，幫我倒杯水，我還要吃……我還要吃?shī)W利奧。姐姐，別做作業(yè)了，陪我玩嘛!”

我迅速地把房門(mén)關(guān)上，卻怎么也隔不開(kāi)弟弟撒嬌的叫喊。

“煩不煩哪!”我大吼了一聲，真希望把憤怒全丟掉。弟弟哭得更大聲了。我的大腦已經(jīng)無(wú)法思考，面對(duì)著作業(yè)本無(wú)從下手，好累。

鈴聲響起的下一秒，是煩躁。

四

這種生活，我真的不想過(guò)下去了，我想我就要瘋了。

我選擇了回避，我關(guān)閉了手機(jī)，當(dāng)不再有鈴聲在我耳邊響起的時(shí)候，我想我會(huì)好過(guò)些?？墒?，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，在我選擇離開(kāi)鈴聲不到一天，我也在自己的快樂(lè)上畫(huà)了一個(gè)“×”。就這樣，我失去了原先一天的快樂(lè)。一絲絲苦澀的悲傷狠狠地在我心中纏繞，看不到的傷口流出鮮艷的紅色液體。

“啪嗒!”一滴水落在了我的手背上，我是因?yàn)樗麄兌錅I了嗎?因?yàn)槭チ诉@些鈴聲?

五

無(wú)奈地在原地徘徊了一遍又一遍，打開(kāi)手機(jī)，鈴聲響了起來(lái)，是媽媽的電話:“莎莎，在哪里?快回家吃飯……”

鈴聲響起的下一秒，是幸福!

(指導(dǎo)老師:范劍萍)

邊邊插嘴

“鈴聲響起”讓你想到了什么?這個(gè)題曾是我們?nèi)ツ昕^(guò)的2008年中考的一個(gè)模擬真題，范劍萍老師于是就在班上布置了這個(gè)作文，結(jié)果等作文收上來(lái)發(fā)現(xiàn)，“各式各樣的‘鈴聲’，響起在耳邊，展現(xiàn)在眼前”，內(nèi)容十分豐富。譬如本文，欲揚(yáng)先抑，“上課鈴聲”“手機(jī)鈴聲”“門(mén)鈴聲”，一個(gè)個(gè)紛紛擾人，幾欲讓“我”“就要瘋了”，可當(dāng)一切歸于沉寂后，卻又頓感失落，當(dāng)手機(jī)鈴聲再次響起，耳邊傳來(lái)媽媽的話，幸福霎時(shí)涌上心頭。文章以五小節(jié)形式連綴成文，也顯得形式靈動(dòng)而鮮活。