摘 要： 在新的社會發(fā)展時期，高校學生工作無論是形式還是內涵都將發(fā)生巨大的變化，傳統(tǒng)的高校學生工作管理模式已經越來越不適應時代的需要。因此，改善學生工作管理現狀，加強學生工作的管理理念，尊重學生的自主意識，倡導一種充滿活力的教育管理方式，是探索高校學生工作的新途徑、新方法，是開創(chuàng)學生工作新局面的必然趨勢。

關鍵詞： 高校學生工作 存在問題 必要性 新理念

在新的社會發(fā)展時期，現代管理理論對人的理解有了新的發(fā)展：充分調動人的積極性，使人的潛能達到最大程度，充分發(fā)揮人的效能使之進行創(chuàng)造性的工作是現代管理的重要職能之一。因此，高校的學生管理工作者應緊跟時代步伐，積極地引進現代管理理論，對新時期高校學生管理工作進行科學有效的創(chuàng)新，以適應發(fā)展的高校學生管理工作新形勢的需要。因此，高校學生工作的管理要著眼于讓每一個學生健康快樂地成長，每一位教育工作者幸福愉快地工作，每一所學校真正成為教師和學生的精神家園，實施一種具有倫理道德精神的教育管理，不斷探索高校學生工作的新觀念、新途徑、新方法。

一、高校傳統(tǒng)學生工作存在的問題

1.學生工作的定位存在偏差

“千余線一根針”，學生管理工作涉及多方面的工作，凡涉及學生的各個部門的工作最后都要落腳于學生工作上，尤其是政治輔導員身上。政治輔導員的工作職責應主要負責學生的思想政治教育及心理輔導等與學生個人發(fā)展相關的指導工作。而現行的工作體系，工作內容的龐雜，導致政治輔導員每日陷于無法避免的事物堆，疲于應付，很難有精力對學生的學習興趣、好奇心、探索欲、判斷力、創(chuàng)新等綜合素質和能力進行研究。政治輔導員似乎什么都在管，但對學生成長最基本的素質，諸如學習方法的轉變、心理問題的輔導、思想上的交流等管理較少，沒有充分發(fā)揮其應有的作用。再加上政治輔導員管理的學生較多，很難把有限的人力、物力、資源投入到最有助于學生成長成才的工作方向上，從而使學生教育管理陷入表面化。

2.學生工作管理理念不到位

學生工作管理理念不明確，工作職能沒有很好地拓展，重教育管理，輕指導和服務。高校很多部門或領導，總認為學生有種種問題，認為學生工作的主要任務是規(guī)范人、管理人，沒有認識到學生工作重在“導”，是輔導、指導、引導和開導，是服務，沒有認識到學生工作的目標是為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件、營造氛圍，沒有認識到學生工作的基本內容是教育、管理、指導和服務。在對待學生的基本態(tài)度方面，通常過多地注意或強調把他們作為一種教育和管理的對象，而對學生進行全方位、多角度的理解、關愛和服務則做得很不夠；在日常管理與教育中，習慣于運用一些灌輸式的、強制性的方式、方法，強調學生在接受教育和管理方面的自覺性，而在如何尊重學生人格，尊重他們的自我意識、創(chuàng)造意識，啟發(fā)他們能動地進行自主教育、自我管理方面則做得很不夠，少了一些人文關懷。

二、高校學生工作轉變和創(chuàng)造的必要性

1.社會進步對傳統(tǒng)教育管理的挑戰(zhàn)

知識經濟的蓬勃興起，科技經濟競爭的日趨激烈，國際金融的日益活躍及信息時代的到來，對人們的生產和生活方式產生了極大影響。隨著社會的不斷進步和發(fā)展，教育有終身化和國際化的趨勢，高校必將成為新思想、新理念、新知識的發(fā)祥地。經濟全球化趨勢的日益明顯，將導致文化的全球化。面臨知識經濟的到來，社會轉型期存在著獨特的問題，如社會道德倫理的錯位、政治意識的空位等造成的學生思想多元化、隱形化、個體化的現象，網絡信息對學生產生的不良影響及挑戰(zhàn)等，高校學生工作要適應社會經濟的發(fā)展，樹立超前意識，調整人才培養(yǎng)的目標，重視對學生適應能力、應變能力和競爭能力的培養(yǎng)。

2.人才競爭發(fā)展的必然要求

在全球性挑戰(zhàn)下，各國的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才競爭的一個最核心的問題即“提高素質，增長才干”。這就要求高校要全面推進素質教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級專門人才，以及對學生創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)的重視。這不僅對高校培養(yǎng)學生的規(guī)格有了新的強化，還對高校學生工作提出了一個新的課題，即要克服過去人才培養(yǎng)模式的缺陷和提高學生的綜合素質與能力。

3.大學生個性發(fā)展、人格健全的迫切需要

高校是大學生發(fā)展的土壤，這種發(fā)展指的是學生的天賦、能力、創(chuàng)造力和智慧能得到不斷的增強、提高和發(fā)揮。發(fā)展個性是現代教育的一個重要標志，個性化教育就是尊重個性、發(fā)展個性，其本質是在明確責任的前提下，培養(yǎng)學生鮮明的個性和獨立思考的能力，使他們有主見、有韌性、有活力。隨著時代的發(fā)展，“學生”不僅是學習者，而且是消費者和創(chuàng)造者，正從單—角色變成豐富多彩的角色。學生的變化是個很大的課題，因此，高校學生工作要著眼于創(chuàng)建富于個性、人格健全、知識能力結構合理，富于人文、科學和創(chuàng)新精神的人，著眼于學生個人成長，開發(fā)學生潛能，著眼于培養(yǎng)學生學會認知、學會感恩、學會做事、學會做人、學會發(fā)展的綜合素質的人才。實現個性化教育，首先要充分注意學生的差別，承認學生在智力、社會背景、情感和生理方面存在的差異性，深入學生中，細致了解他們的興趣、愛好和特長。其次，要積極引導學生獨特個性的發(fā)展，為學生提供更自由的活動與發(fā)展空間，多給學生表達自己想法、觀點的途徑與機會，通過豐富多彩、形式各異的活動區(qū)實踐學生的想法，施展他們的才華，讓他們的思維能力和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展，從而提高學生工作的針對性和實效性。

三、樹立新的高校學生工作管理理念

1.建立新時期高校學生管理工作的人本觀

所謂“人本”，顧名思義，就是以人為本。在新時期高校學生管理工作中樹立人本觀念，即要堅持一切從學生出發(fā)，一切為了學生，以調動和激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性為根本手段，以實現提高管理工作的效率和學生的全面發(fā)展為目的。樹立以人為本的觀念，把學生管理工作建立在對人的本性的科學認識的基礎上。新時期高校學生工作者在實踐管理過程中，首先要想到的是，每個學生都有自己不同的個性，要根據其特點區(qū)別對待，然后才能通過有較強針對性的措施和制度的實施影響人。如根據馬斯洛的人的需求層次理論，我們可以深入研究學生的科學合理的需求，進而實施有效的激勵機制，通過激勵手段的運用，充分調動學生的積極性和創(chuàng)造性，把他們的內在潛力挖掘出來，促進管理向著特定的目標前進。

2.建立與完善人文關懷新制度

長期以來，高校學生工作主要以嚴格的管理規(guī)范學生的行為。由于管理規(guī)范過多、過濫，有的地方還不科學，嚴重地壓抑了學生自主能力的培養(yǎng)。為了創(chuàng)造一個讓學生快樂、健康的人文環(huán)境，讓教育者愉快、和諧的工作氛圍，高校學生工作新的教育和管理模式要牢固確立以人為本的教育理念和主體性教育原則，以教育為根本，突出管理的育人功能，努力建立一套充分體現科學的倫理教育管理理念和人文關懷、法制原則和管理體系。把學生看作是具有獨立人格和自覺理性的教育主體，注重對他們內在的思想道德意識和情感的啟迪，促進他們不斷追求自身認識和理性的升華。同時要加強對學生工作的重視，特別是對政治輔導員的培養(yǎng)和關注，使其在提高自身理論和業(yè)務水平的情況下，更進一步貼近學生、了解學生的所需和所想，從而更好地引導學生健康快樂地成長、發(fā)展。

3.實施多元化工作機制

新的高校學生工作要采取課堂教育、思想政治教育和學生社區(qū)教育三者相結合的工作機制。課堂教育是培養(yǎng)學生專業(yè)文化知識的主要陣地，教育者不僅要傳授專業(yè)理論知識和技能，更要樹立自身良好的品德和修養(yǎng)，以教育者自身高尚的人格影響人、感染人，使學生在學習文化知識的同時，在潛移默化中建立健全完善的人格。近年來一些高校所開設“兩課”教育就是培養(yǎng)學生認識自我、超越自我，樹立高尚道德的好的方式。思想政治教育就是從學生個人著手，在了解每一個學生的個性特點的基礎上，針對學生的不同需求做出不同的安排。學生工作者特別是從事學生一線工作的政治輔導員要密切關注學生的成長，按照需要，運用不同的專業(yè)方法和技巧，幫助學生解決困難，并通過對學生的政治教育、日常管理、心理咨詢及思想交流等方式，使學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為其將來的發(fā)展打下堅實的基礎。學生社區(qū)教育是培養(yǎng)大學生自主生活能力的一個新的嘗試。在學生社區(qū)中，在專業(yè)教師的指導下，學生自己管理自己，如對學生宿舍的管理，開展課余文化活動，進行社會實踐等與大學生日常生活密切相關的管理教育工作。這能使學生在學習理論知識的同時，與時間相結合全面提高各方面的能力，從而更好地適應社會環(huán)境。當然除了這三種教育方式外，還要進一步拓展教育的范圍，積極調動與善用社會資源，促進學?！彝ァ鐣膮f(xié)調合作，建立學生成長的鏈條，使學生將學校所學與現實的生活經歷結合起來，以促進學生的人格與道德品質得到完善，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

4.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質

當今的社會是一個創(chuàng)新的社會，一個人的創(chuàng)造力關系到其在社會的發(fā)展狀況。因此，學校教育要以發(fā)展學生的創(chuàng)造能力為目標，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性品質入手，以各種手段鼓勵、指導學生進行創(chuàng)造性學習，并在各種教育活動中積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性個性品質。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性品質，就是要創(chuàng)新有利于學生發(fā)展的教育、心理、生活環(huán)境，這樣的環(huán)境對于張揚或抑制人的創(chuàng)造力具有很大的影響。因此，高校要努力營造一種寬松、民主、自由的教學氛圍，建立一種民主、平等、和諧的新型師生關系，建立一種科學人文的管理制度。學生工作要注意尊重學生的自主意識、創(chuàng)新意識，引導學生進行自主教育和自我管理，努力探索民主、平等、充滿活力的教育和管理的方法。

時代在進步，高校的學生工作要主動適應新形勢、新環(huán)境，加強學生工作的制度化、規(guī)范化、科學化、倫理與道德化建設，充分發(fā)揮教育育人、管理育人、服務育人的功能，調動學生工作者的熱情，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，使學生工作形成高效而和諧的局面，促進高校教育穩(wěn)定、健康發(fā)展。

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