摘 要： 高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育工作的核心力量，是大學生健康成長的引路人，而輔導員工作能否順利開展與其自身所具備的職業(yè)道德息息相關(guān)。本文對輔導員的職業(yè)道德進行了探討。

關(guān)鍵詞： 高校輔導員 定位 職業(yè)道德

隨著中國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，國家越來越重視人才的培養(yǎng)和發(fā)展，大學生作為我國高素質(zhì)人才的重要組成部分越來越受到關(guān)注。高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育工作的核心力量，是大學生健康成長的引路人。而輔導員工作能否順利開展與其自身所具備的職業(yè)道德息息相關(guān)。高校輔導員不僅要關(guān)心大學生的思想教育，更要全方位地關(guān)注大學生的整體發(fā)展。本文略對高校輔導員的職業(yè)道德進行探討。

一、高校輔導員的定位

在對輔導員職業(yè)道德探討之前，先對輔導員的定位作個簡單的分析。中央16號文件及其配套文件對輔導員作了明確定位，提出了很高的要求。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。

（一）輔導員是學生思想政治工作的引路人。輔導員自身要具備良好的政治素養(yǎng)和科學的世界觀、方法論。輔導員的核心工作是對學生進行思想政治教育，因而輔導員要自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法，引導學生正確地認識社會、認識人生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，以使學生形成良好的思想政治覺悟。

（二）輔導員是學生學習生活的指導者。輔導員要具有較強的專業(yè)知識，要了解學生的專業(yè)，以與學生交流溝通。當學生遇到困惑時，輔導員可以及時給出解答。如果輔導員不具備一定的專業(yè)知識，就會給管理和組織工作帶來一定阻礙，從而影響輔導員自身的號召力和威信。輔導員還要關(guān)心學生的生活，對一些困難學生要給予特別的關(guān)照，平時多出入學生宿舍，關(guān)心學生的生活情況。

（三）輔導員是學生心靈的守護者。輔導員自身要具備良好的心理素質(zhì)，健康的心理素質(zhì)是輔導員工作的有利保障，是順利進行大學生素質(zhì)教育，是大學生全面健康發(fā)展的保證。學生進入大學后，一般要經(jīng)歷很長一段時間的心理調(diào)試期，輔導員要密切關(guān)注學生的心理發(fā)展情況，關(guān)注學生的心理困惑，及時呵護、引導學生健康成長。隨著社會競爭的加劇，大學生在學習、求職、就業(yè)、交際、戀愛等方面都或多或少地存在著心理問題，這時，輔導員就要及時發(fā)現(xiàn)學生存在的心理缺陷，對他們進行專業(yè)的心理輔導，幫助學生走出心理誤區(qū)，樹立正確的人生目標和遠大理想。

二、高校輔導員的職業(yè)道德

我們對新時期高校輔導員的定位已經(jīng)有了很深刻的了解，即高校輔導員不僅要具備良好的思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)技能，更重要的是要具備良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。職業(yè)道德是長期以來自然形成的一種職業(yè)規(guī)范，是受社會普遍認可的。

輔導員作為學生思想品德的引導者，自身就應該具備高尚的道德素質(zhì)和崇高的思想境界。輔導員的職業(yè)道德是指輔導員在從事學生思想政治教育工作中應遵守的道德準則，是社會對輔導員工作的特殊道德要求。輔導員的一言一行都對學生的成長有著極其深刻的影響，所以輔導員必須自覺加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛業(yè)，熱愛關(guān)心學生，服務于學生，服務于高校的教育事業(yè)。

高校輔導員只有把“愛”貫穿于工作的始終，才能把學生工作做好。愛工作、愛學生、愛自己是高校輔導員必須具備的職業(yè)道德。

（一）愛工作。輔導員首先是一個職業(yè)，它和其他職業(yè)一樣有其應有的工作環(huán)境、工作特點。輔導員應該愛業(yè)、敬業(yè)，應該具備一種職業(yè)崇高感，集中精力于本職工作，一心一意地投入到工作中。職業(yè)道德規(guī)范和調(diào)節(jié)著輔導員的工作和行為，而輔導員的職業(yè)道德更是時刻規(guī)范約束著高校教育者的行為準則。

輔導員要熱愛學生工作，就要在工作中逐步培養(yǎng)自己的工作熱情和工作能力，那么首先就應該把教育當作一項事業(yè)，而不是一件事情。事業(yè)和事情，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都不相同：任何事情都是可以做的，就看你怎樣做，而且一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手，但如果把它當作一項事業(yè)，就會設計它的未來，把每一步都當作一個連續(xù)的過程。熱愛學生工作，具有高尚情操，具有奉獻精神，是輔導員職業(yè)道德的關(guān)鍵所在，是建立在對職業(yè)認同并產(chǎn)生職業(yè)情感基礎之上的敬業(yè)態(tài)度。同時，輔導員崗位又是一項“全天候”的工作，當學生需要輔導員的時候，輔導員應該第一時間出現(xiàn)在學生身邊，給學生以支持與關(guān)愛，鼓勵學生克服困難，給他們信心和力量。因此，輔導員工作是需要有奉獻精神的職業(yè)。輔導員更應該具備良好的品質(zhì)、健全的人格，樂于奉獻，并在奉獻中逐步提升自己的人生價值和道德情操，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展直接影響到一個國家、一個民族的發(fā)展情況，而大學生又是國家的棟梁之才，這就要求高校輔導員更要盡心盡力地投入到學生工作中，為高校的教育事業(yè)服務。

（二）愛學生。愛學生是輔導員的天職，是做好學生思想政治教育工作的前提和基礎。輔導員真心關(guān)愛學生才能得到學生的信任，才能搭建起師生之間的感情橋梁，形成良好的和諧的師生關(guān)系。輔導員和學生是一種亦師亦友的關(guān)系，輔導員工作對學生起到的是一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”，對愛的需求是每個人的心理需要，對于長期離開家庭的學生們來說，愛更是必須的，高校輔導員特別要注意這一點。

無論是對班級的管理還是對學生的管理都要以“愛”為出發(fā)點，輔導員只有讓學生切身感受到愛，師生間才能產(chǎn)生心靈相通的情感體驗，因此熱愛學生是輔導員教育藝術(shù)的基礎和前提。教育只有植根于愛的土壤，才能結(jié)出豐碩的果實，開出美麗的鮮花。教育中的一切技巧和方法，離開“愛”的基礎都將變得蒼白無力。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一個輔導員能否用愛與學生交流溝通，理解關(guān)心學生是其教育工作能否做好的關(guān)鍵。輔導員只有發(fā)自內(nèi)心地真正關(guān)愛學生，才能掌握成功的教育管理方法。大學生離開父母獨自在外求學，如何適應新環(huán)境，正確處理人際關(guān)系，制定人生發(fā)展規(guī)劃，都需要輔導員的悉心指導。輔導員要認識到自己肩負的責任，具備良好的道德修養(yǎng)，要熱愛學生，做學生的良師益友，做學生成長的引路人，幫助學生形成正確的生活導向。輔導員還要站在學生的立場為學生考慮，切實為學生服務。

愛護學生，尊重學生，與學生平等交流，這是做好輔導員工作必須具備的職業(yè)修養(yǎng)，是“以人為本”學生工作理念的體現(xiàn)，是輔導員職業(yè)道德在新歷史時期所呈現(xiàn)出來的新特點。新時期的大學生主體獨立意識強烈，喜歡張揚個性，有主見，有思想，渴望被尊重，被理解。輔導員要關(guān)注大學生成長的每一個階段的心理需求，保護學生的自尊心，承認學生是富有獨立個性的存在，允許學生有差異地、有個性地發(fā)展。在對學生進行教育指導時，切忌居高臨下地以命令的方式要求學生無條件服從，這樣不僅達不到教育的目的，還會適得其反，引起學生的反感和叛逆心理。輔導員應該善于利用一切機會，充分調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，以平等開放的態(tài)度鼓勵學生自我教育、自我管理、自我進步。

（三）愛自己。輔導員愛自己主要表現(xiàn)在輔導員要注重自己的外在職業(yè)形象。輔導員是學生成長的引路人，因而首先就要在各方面以身作則。輔導員的工作具有很大的示范性，學生往往從輔導員身上尋找自己的行為規(guī)范。嚴于律己，為人師表，以身作則是對輔導員職業(yè)的要求，輔導員希望把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應該是什么樣的一個人，要求學生做到的，輔導員自己首先就要做到。因此，輔導員應該在各方面都成為學生的表率?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！保ā墩撜Z·子路》）正身示范，輔導員須先遵守。輔導員的正身行為表現(xiàn)在按照道德標準立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的職業(yè)道德、社會公德和傳統(tǒng)美德；要自然得體，不故弄玄虛，不矯揉造作，而是表里如一、始終如一。長此以往，輔導員在學生中就會形成潛移默化的影響，就會產(chǎn)生強烈的道德感化力。

我國教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”輔導員與學生接觸的時間長，因而輔導員的服飾、發(fā)型、言談舉止、為人處事等方面往往都很易被學生視為楷模。

言行一致、大方得體，具有親和力，這是輔導員的職業(yè)形象要求。輔導員的職業(yè)形象必須是可親的，是貼近學生心靈的。輔導員的主要職責是指導學生學會學習、學會做事、學會做人。輔導員要學會以正確的方式引導學生成長，輔導員的言行舉止、為人處事是學生成長的參照。如果輔導員大而化之，言行不一，這種“雙重人格”就會對學生產(chǎn)生極大的影響，輔導員在學生中的威信就會大大降低。輔導員從事的是一項關(guān)注學生成長的偉大事業(yè)，一定要以良好的形象在學生心目中樹立道德的典范。另外輔導員還要有親和力，要以一顆包容的心對待學生成長過程出現(xiàn)的錯誤，學生犯錯了，不應不分青紅皂白地先對學生進行很嚴厲的批評教育，而要查明事情的原委，以愛心、耐心、恒心幫助學生，讓學生自己認識到錯誤，在挫折中成長。

敬業(yè)、愛生、注重自身形象是我從事輔導員工作一年來的心得和體會，也是我所總結(jié)的新時期高校輔導員必須具備的職業(yè)道德。職業(yè)道德是社會道德原則和道德要求在職業(yè)領域的具體化，規(guī)范著各行各業(yè)的人在職業(yè)活動中的行為規(guī)范。對于教師來說，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師職業(yè)的靈魂。輔導員是學生的人生導師，從事的是以人格感染人格，以真心催化真情的心靈培育工作，在職業(yè)態(tài)度、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)形象等方面都應體現(xiàn)較強的道德素質(zhì)。

高校輔導員是開展學生思想政治教育工作，促進學生健康成長，確保學校穩(wěn)定的一支重要隊伍。加強新時期高校輔導員的職業(yè)道德具有很重大的意義，一方面，加強高校輔導員的職業(yè)道德，把工作職責同道德修養(yǎng)、道德情感結(jié)合起來，既提高了輔導員自身的職業(yè)認同和職業(yè)自豪感，也加強了自身的道德品質(zhì)，更重要的是提高了整個輔導員隊伍的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。另一方面，加強輔導員的職業(yè)道德促進了學校整體教師道德風范的建立，為維護和諧校園奠定了基礎。因此，新時期高校輔導員職業(yè)道德的培養(yǎng)顯得尤為重要，輔導員要在理論和實踐方面不斷增強自身的道德素質(zhì)，切切實實地為高校的學生服務。