地球只有一個。環(huán)境保護(hù)問題已越來越為世界各國所重視，環(huán)境意識已成為當(dāng)代人文化素質(zhì)的重要組成部分，并成為衡量一個國家、一個民族乃至一個人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)與環(huán)境科學(xué)之間的關(guān)系十分密切。為此，化學(xué)教師應(yīng)該充分利用學(xué)科優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時，潛移默化地受到環(huán)境保護(hù)的教育。那么，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，怎樣滲透環(huán)保教育，怎樣提高學(xué)生的環(huán)保意識呢?筆者認(rèn)為，可以主要從以下三個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行環(huán)保教育

當(dāng)講到涉及環(huán)保知識的內(nèi)容，如二氧化硫的形成、金屬的冶煉、煤和石油的燃燒等內(nèi)容時，就應(yīng)及時向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補充一些內(nèi)容，介紹一些實例幫助學(xué)生加深印象，拓寬視野。像高一化學(xué)課本“硫酸的工業(yè)制法”這一節(jié)，介紹了環(huán)境保護(hù)的初步知識，在授課時我們可列舉一些實例。比如，“世界上著名的八大公害”“北京奧運期間空氣質(zhì)量監(jiān)測”“海灣戰(zhàn)爭”。另外，可以增加一些具體數(shù)據(jù)，比如，每年全世界排入大氣的二氧化硫約有1億5千萬噸，產(chǎn)生的廢渣超過30億噸，廢水6000～7000億噸，我國農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失達(dá)15億元等。使學(xué)生對環(huán)保知識學(xué)習(xí)既見“森林”又見“樹木”，再對照結(jié)合課本內(nèi)容，加深對保護(hù)環(huán)境重要意義的認(rèn)識，樹立起強烈的環(huán)境意識。當(dāng)然，在補充介紹這些內(nèi)容和實例時，要注意體現(xiàn)常識性，不要超越學(xué)生的可接受水平，做到適可而止。

另外，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向?qū)W生提出一些問題讓他們思考。例如，在生產(chǎn)和實驗過程中可能產(chǎn)生硫化氫、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴(kuò)散到大氣中去，用什么方法將它們分別除去?又怎樣利用這些廢氣制成有用的化工產(chǎn)品?這樣使學(xué)生明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。

二、結(jié)合化學(xué)實驗進(jìn)行環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在化學(xué)實驗教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境要“從我做起”的意識，以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。如硫在空氣中燃燒、一氧化碳還原三氧化二鐵，特別是制備硫化氫、氯氣等氣體，銅與硝酸、濃硫酸反應(yīng)等實驗，往往產(chǎn)生毒氣，毒化教室、實驗室的空氣，直接影響師生健康。我們則可將制備過程中多余的氣體或反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個倒掛漏斗，導(dǎo)入相應(yīng)的吸收液，將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中不斷改進(jìn)實驗辦法(如用實驗方法鑒別濃HNO和稀HNO，時，銅片改用銅絲，不需反應(yīng)時，只要抽出銅絲，反應(yīng)即停止)，盡可能采用微型化學(xué)實驗(如進(jìn)行氯離子的檢驗、碘升華實驗)，這樣不僅節(jié)約藥品，同時也減少廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生；實驗后的廢液、廢渣盡可能回收利用(如銀鏡反應(yīng)廢液的回收利用)；若不能回收利用，則應(yīng)將其倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實驗過程中注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常受到直觀的環(huán)境保護(hù)教育；不僅樹立起環(huán)保意識，而且還落實到行動中。

三、在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但還應(yīng)在豐富多彩的課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查(如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的污水處理廠等)，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因，思考相應(yīng)對策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時，也增強和提高學(xué)生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄、辦展覽和手抄報，聘請環(huán)保部門的專家來校開講座等多種形式、多種途徑地擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的—項基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境既是一種不道德的行為，也是一種違法行為。

綜上所述，環(huán)境保護(hù)教育，要從小抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立起強烈的環(huán)境意識。只有人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機(jī)的地球，我們的明天才會更加美好。

(作者單位：貴州省仁懷市城南中學(xué))

(責(zé)任編輯：朱 蒙)