中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2008年7月24日在京發(fā)布《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》說：截止2008年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了2.53億，首次大幅度超過美國，躍居世界第一位。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)詞語大量出現(xiàn)，一個(gè)新的網(wǎng)上語言創(chuàng)新時(shí)代已經(jīng)到來。網(wǎng)絡(luò)語言豐富了現(xiàn)代漢語的表現(xiàn)形式，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)代漢語造成了明顯的沖擊。

一、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)現(xiàn)代漢語的沖擊

網(wǎng)絡(luò)語言生動(dòng)、活潑、形象，許多詞語極富想象力、創(chuàng)造力，如：“大蝦”和“菜鳥”便把計(jì)算機(jī)操作水平的高低這一對(duì)抽象概念具體形象化了。網(wǎng)絡(luò)語言輕松自然，使枯燥的文字變得豐富多彩，充溢著生活氣息。部分網(wǎng)絡(luò)詞語已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率很高的語言，如：“電子郵件”、“硬件”等。網(wǎng)絡(luò)語言“反映了社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)和精神生活，表現(xiàn)了百姓豐富多彩的情感。發(fā)揮了人們對(duì)語言的創(chuàng)新能力。”一定程度上，“這種創(chuàng)新可以推動(dòng)語言的發(fā)展，是豐富和發(fā)展語言的重要?jiǎng)恿屯緩健！钡?，網(wǎng)絡(luò)語言作為新生事物，自身還存在著許多不規(guī)范、不完善的地方，這已經(jīng)影響到現(xiàn)代漢語的規(guī)范、純潔，給語文教學(xué)帶來了較大沖擊。

1 網(wǎng)絡(luò)語言違背現(xiàn)代漢語規(guī)范的現(xiàn)象普遍存在

在網(wǎng)上，網(wǎng)民們常常因?yàn)樽非笮缕妾?dú)特的效果而用語失范。一是詞語的畸型變異，肆意曲解詞語，增加了人們理解的難度，造成了一定的交際困難，破壞了表意文字的完整性，如：“天才”(天生的蠢才)、“賢惠”(閑著什么都不會(huì))“偶像”(嘔吐的對(duì)象)、“早戀”(早晨鍛煉)、“黃昏戀”(傍晚鍛煉)。有些是用符號(hào)、數(shù)字等來表意，用鍵盤上的字母、標(biāo)點(diǎn)或其他符號(hào)的組合創(chuàng)造出許多全新的象形表達(dá)方式。盡管這種表達(dá)方式生動(dòng)、含蓄、幽默，但表意晦澀，如：“：(”，表示最簡(jiǎn)單的不高興；“：)”，表示最普通的笑臉；“7'’，表示夫妻，等等。有些屬于按原詞進(jìn)行縮寫的異化，或者用漢語拼音縮寫代替原詞，或者用英語字母縮寫代替原詞，前者如：“GG'’(哥哥)、“耵(姐姐)”、“PMP”(拍馬屁)”等；后者如：“FTF(面對(duì)面)”、“BF(男朋友)”、“GF(女朋友)”等。還有些音譯詞缺乏美感，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)，如：“瘟酒吧”(Window98)等。二是對(duì)傳統(tǒng)語法的背叛。有些屬于搭配不當(dāng)，如，程度副詞“很”、“非?！钡纫话悴恍揎椕~，但在網(wǎng)絡(luò)語言中，“很女人”、“非常男女”等隨處可見。這種現(xiàn)象有濫用的傾向。有些屬于語序不當(dāng)，如：“我走先”等。有些屬于漢英混雜，有的網(wǎng)民為了方便，網(wǎng)聊時(shí)出現(xiàn)了這樣的句子：“jokfng de'’，表示開玩笑，“開玩笑”用了英語單詞“joke”的現(xiàn)在分詞形式“joking”，而助動(dòng)詞“的”又用了漢語拼音形式“de”，實(shí)在顯得不倫不類。這類漢英混雜的表達(dá)形式解碼難度很大，必須經(jīng)過不同符號(hào)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換才能完成，帶有“后殖民主義文化色彩?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)語言表現(xiàn)內(nèi)容失范的現(xiàn)象也很普遍，這有損漢語的純潔?！霸诰W(wǎng)上，網(wǎng)民們是以某種隱匿的身份加入一個(gè)聊天室或BBS的，自然就有了充分的話語權(quán)，因此得以放縱。這些話語向網(wǎng)上一發(fā)，就完成了‘出版’的工作，沒有任何人、任何單位對(duì)網(wǎng)上的作品負(fù)責(zé)任?！比藗兙W(wǎng)聊時(shí)顯得很隨意，有時(shí)甚至就是一種心理宣泄，語言粗俗淺薄，格調(diào)低下，令人生厭。有人曾通過雅虎的搜索引擎進(jìn)行搜索發(fā)現(xiàn)，含有“狗屁”字眼的的網(wǎng)頁有1359個(gè)，被魯迅先生稱為“國罵”的“他媽的”則高達(dá)3305個(gè)。還有些聊天語輕薄、低俗，光怪陸離、帶色情味兒的網(wǎng)名充斥網(wǎng)絡(luò)。這些現(xiàn)實(shí)生后中臟話的變形翻版，主要來自游戲、交友、聊天、爭(zhēng)論等網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，與現(xiàn)代科技文明極不相稱，這將不可避免地影響到漢語的純潔。

2 網(wǎng)絡(luò)語言給語文教學(xué)帶來較大的沖擊

網(wǎng)民中學(xué)生占了很大比例，而且這種比例還在擴(kuò)大。根據(jù)《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，在2.53億網(wǎng)民中，目前高中學(xué)歷的網(wǎng)民比例最大，占到39％。網(wǎng)絡(luò)語言簡(jiǎn)約經(jīng)濟(jì)、新穎奇特、形象生動(dòng)的特點(diǎn)正合青少年喜歡追求新穎、時(shí)髦、貪圖簡(jiǎn)單的胃口。他們不僅在網(wǎng)上接受、創(chuàng)造、傳播網(wǎng)絡(luò)語言，而且還將網(wǎng)絡(luò)語言運(yùn)用于他們的作文、日記、隨筆、班級(jí)墻報(bào)中。網(wǎng)絡(luò)語言給中小學(xué)語文教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。

網(wǎng)絡(luò)語言干擾了學(xué)生正常的語言學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)別字比比皆是，如：“云(暈)，水(誰)能高速(告訴)我，親耐(愛)滴(的)……”。語言習(xí)得也是使用、積累語言的過程，青少年學(xué)生正處于語言能力的培養(yǎng)、提高階段，對(duì)語言正誤的鑒別能力和語言優(yōu)劣的鑒賞能力較低，經(jīng)常受網(wǎng)絡(luò)語言的熏染，他們很容易養(yǎng)成不規(guī)范使用語言文字的壞習(xí)慣，勢(shì)必會(huì)干擾、影響他們正常的語言學(xué)習(xí)。

據(jù)天津市一位語文教學(xué)研究者的抽樣調(diào)查顯示，被調(diào)查的學(xué)校每個(gè)班級(jí)都存在學(xué)生或多或少使用網(wǎng)絡(luò)語言寫作文的現(xiàn)象，平均在50名學(xué)生當(dāng)中，受網(wǎng)絡(luò)影響特別深的就有3～5人，不少班級(jí)有近一半的同學(xué)都使用過網(wǎng)絡(luò)語言寫作文?！白蛱焱砩?，我的GG帶著他的恐龍GF到我家來吃飯，飯桌上，GG的GF一個(gè)勁地向我媽媽PMP，那醬紫真是好BT，7456，我只吃了幾口飯，就到QQ上打鐵去了?！边@是中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目講的一位小學(xué)生的作文，讀后讓人感到一頭霧水。這種現(xiàn)象在各類學(xué)校的學(xué)生中普遍存在，不能不引起語文教師、語言學(xué)研究者的高度關(guān)注。引導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，促進(jìn)漢語言健康發(fā)展是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

二、現(xiàn)代漢語教學(xué)的對(duì)策

語言自產(chǎn)生起就一直處于規(guī)范與非規(guī)范的對(duì)立統(tǒng)一中。在產(chǎn)生之初，語言是散亂和沒有章法的，人類在摸索中不斷地淘汰雜質(zhì)，摒棄混亂、矛盾的因子，逐步建立了基本明晰、嚴(yán)密的語言規(guī)范。許嘉璐先生說：“規(guī)范并不能阻止語言的發(fā)展演變和出現(xiàn)一些奇奇怪怪的語言現(xiàn)象，當(dāng)然也就不能保證出現(xiàn)的新詞新語新說法人人都懂得。不進(jìn)行規(guī)范當(dāng)然不行，過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范，希望純之又純也不行?！蹦敲?，對(duì)影響日益強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)語言，我們?cè)诂F(xiàn)代漢語教學(xué)中應(yīng)采取什么什么樣的對(duì)策呢?

1 培養(yǎng)學(xué)生的語言規(guī)范意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)上不規(guī)范、純潔的語言成分一旦下網(wǎng)，無疑會(huì)對(duì)漢語言交際與傳承功能形成沖擊，是對(duì)社會(huì)文化的挑戰(zhàn)?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，網(wǎng)絡(luò)語言能否青春常在，需要接受語言規(guī)范的考驗(yàn)。語言教師在生活中教導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言規(guī)范意識(shí)的教育。教導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)應(yīng)遵循以下原則：一是簡(jiǎn)約明白的原則，如“大蝦”(資深的網(wǎng)絡(luò)高手)等雙音節(jié)詞顯得經(jīng)濟(jì)、明白，表義清楚，可考慮吸收，而對(duì)于那些讓人暈頭轉(zhuǎn)向，不明就里的網(wǎng)言網(wǎng)語，則屬淘汰范圍，如“介素蝦米東東?”二是結(jié)構(gòu)規(guī)律原則，對(duì)那些符合現(xiàn)代漢語語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)語詞，可予以接納，如“美眉”，而對(duì)那些違背現(xiàn)代漢語語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的則予以淘汰，如“E我”(給我發(fā)電子郵件)。三是品位原則，那些粗俗、低級(jí)趣味的網(wǎng)絡(luò)用詞用語都在淘汰之列，如“TNND”(他奶奶的)。

2 培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力

語言教師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)美的語言，讓學(xué)生明白什么是真正形象、生動(dòng)的語言，什么只是搞笑的符號(hào)，明白語言的作用在于能在社會(huì)交際中準(zhǔn)確地傳情達(dá)意，而那些違背現(xiàn)代漢語要求的縮略形式、圖形符號(hào)等只是使用范圍很小的抽象符號(hào)，不是真正的語言。對(duì)這些抽象符號(hào)，網(wǎng)民只有把他轉(zhuǎn)換成漢語才能理解其含義，如“5201314”，只有轉(zhuǎn)換成“我愛你一生一世”才可理解其真正含義。這樣的“語言”是無法下網(wǎng)，走進(jìn)生活語言的。

3 加強(qiáng)語言實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化語言學(xué)習(xí)環(huán)境

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響，教師可開展主題辯論會(huì)、演講報(bào)告會(huì)、作文比賽、網(wǎng)上作文、網(wǎng)上書信往來比賽等實(shí)踐活動(dòng)，營造使用規(guī)范語言的“文化場(chǎng)”。學(xué)生在這些活動(dòng)中獲得語言實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，把使用規(guī)范語言變成自己的習(xí)慣，從而提高自身的語言修養(yǎng)。另外，教師還應(yīng)改革教學(xué)方法，以與學(xué)生平等的身份參加教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不把教材內(nèi)容當(dāng)成是必須遵從或者完全接受的，而是把它當(dāng)作需要修改或創(chuàng)造的東西，積極地去探究作者的語用經(jīng)驗(yàn)，并帶著作者的語用經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際加以運(yùn)用。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者則盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的情境和氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)化的語境中，獲得深刻的語感體驗(yàn)，學(xué)得語用經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語用體驗(yàn)的傳遞和語感的遷移。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言，我們應(yīng)當(dāng)心態(tài)寬容平和，態(tài)度積極樂觀，相信漢語自身就有能力通過去粗取精地改造和吸收網(wǎng)絡(luò)語言，另一方面，作為語言文字工作者，我們更應(yīng)當(dāng)在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行必要的干預(yù)并加以規(guī)范。對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言“有所分析，有所鑒別，然后有所取舍，該接納的接納，須淘汰的淘汰，這才是科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度?！?/p>

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[責(zé)任編輯 楊子]