哈爾濱某小學(xué)的學(xué)生正在使用“親情電話”。

保持家長(zhǎng)與學(xué)校的常態(tài)溝通，信息技術(shù)開始在校園里發(fā)揮張力，打造暢通無阻的溝通渠道，一個(gè)突破“圍墻”的數(shù)字校園平臺(tái)正在形成。

“孩子一天沒有大事，不代表沒事，別到有大事、出急事時(shí)才溝通?！睂W(xué)生家長(zhǎng)們都有著這么一根緊繃的弦。

與學(xué)校保持常態(tài)溝通，家長(zhǎng)們的呼聲越來越高。呼聲之下，信息技術(shù)開始在校園里發(fā)揮張力，一個(gè)突破“圍墻”的數(shù)字校園平臺(tái)正在形成，打造暢通無阻的溝通渠道，全新的信息生態(tài)校園開始顯現(xiàn)。

校訊通:

隨時(shí)隨地家長(zhǎng)會(huì)

“近日，部分中小學(xué)生公交卡在使用中出現(xiàn)過期不能刷卡的現(xiàn)象。經(jīng)研究，公交部門決定為符合條件的中小學(xué)生公交卡辦理延期手續(xù)……”許女士手機(jī)上顯示的信息，是從號(hào)碼10658658發(fā)來的，孩子的公交卡突然“失靈”，在短短不到一天的時(shí)間里，家長(zhǎng)就得到了通知。

“這是家校互動(dòng)的平臺(tái)?！痹S女士的女兒小涵今年6歲，就讀于朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)?！伴_學(xué)時(shí)學(xué)校發(fā)了一張通知單，只要編輯短信代碼發(fā)送到10658658，就能開通校訊通?！?/p>

現(xiàn)在，許女士能夠從手機(jī)上收到學(xué)校通知、班級(jí)情況以及考試時(shí)間等信息，不僅如此，還可以實(shí)現(xiàn)和老師點(diǎn)對(duì)點(diǎn)不限時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)的溝通?！皩?duì)于一名孩子剛?cè)雽W(xué)的家長(zhǎng)而言，這在很大程度上消除了家長(zhǎng)心中的疑慮和擔(dān)憂?！?/p>

而在朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉立紅老師近16年的教學(xué)生涯中，她從一開始手寫評(píng)語、用電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，到后來的電腦備課，教學(xué)方式在信息技術(shù)的進(jìn)步下，潛移默化地發(fā)生著變化，現(xiàn)在的“校訊通”則讓她邁進(jìn)更為快速的教學(xué)通道。

“老師在電腦上使用‘校訊通’，向所有家長(zhǎng)發(fā)布成績(jī)，家長(zhǎng)能隨時(shí)撥打‘校訊通’號(hào)碼，查聽老師留言，也可以留言給老師，這讓老師與家長(zhǎng)更近一步?！眲⒘⒓t告訴記者。而在以前，家長(zhǎng)與老師的“親密接觸”只能在一學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì)上。

據(jù)了解，“校訊通”由中國(guó)移動(dòng)北京公司開發(fā)，于2007年推出，是一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)于全市中小學(xué)生和學(xué)齡前兒童的素質(zhì)教育，為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供無障礙信息溝通和個(gè)性化服務(wù)的信息平臺(tái)。

“最初，家長(zhǎng)還只能通過移動(dòng)夢(mèng)網(wǎng)得到老師發(fā)來的短信。”在增值服務(wù)提供商北京炎炎數(shù)碼互動(dòng)科技有限公司(下簡(jiǎn)稱“炎炎互動(dòng)”)負(fù)責(zé)人的回憶中，平臺(tái)初建時(shí)，一個(gè)學(xué)校只有100名家長(zhǎng)訂購了這項(xiàng)業(yè)務(wù)。

然而，實(shí)現(xiàn)無障礙溝通，是所有家長(zhǎng)的急切愿望，2007年底，北京市定制用戶就已達(dá)到13萬人。如今，已經(jīng)有近900所學(xué)校參與搭建這一平臺(tái)，“校訊通”覆蓋到全國(guó)20個(gè)省市。

數(shù)字校園:

全方位交流

“今天我真開心，考試得了100分，我會(huì)再努力的?！边@是6歲的小涵在朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站上寫下的博客。劉立紅老師在留言中認(rèn)真地回復(fù):“再接再厲!”

“孩子每天都會(huì)主動(dòng)寫博客，讀老師的留言是她最快樂的事?！痹S女士對(duì)此很欣慰。

“‘校訊通’雖然實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與老師一對(duì)一交流，但是，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上溝通更有效?！眲⒘⒓t認(rèn)為，“校訊通”著重在信息發(fā)布，而數(shù)字化校園更關(guān)注全方位互動(dòng)。

在朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)字化校園里，像博客這樣的互動(dòng)還有很多，從而形成了趣味性的教學(xué)社區(qū)。在這一平臺(tái)上，除了學(xué)生與老師，還實(shí)現(xiàn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)的三維度互動(dòng)。

進(jìn)入數(shù)字化校園主頁，頁面左側(cè)是學(xué)生信息、學(xué)習(xí)信息的分類。在這里，家長(zhǎng)能了解到孩子的考試情況、作業(yè)情況、聽課情況，甚至能看到作業(yè)錯(cuò)題和考試錯(cuò)題。

“你看，考試錯(cuò)了一題。”許女士一邊說一邊打開頁面，原來，小涵在語文考試中把一個(gè)拼音拼錯(cuò)了。“回去得再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)?！痹S女士簡(jiǎn)單的一句話卻道出了這一平臺(tái)的最大功效—讓家長(zhǎng)教育與教師教學(xué)一氣呵成。

這也是劉立紅老師最大的感慨:家長(zhǎng)不僅能夠掌握到全局，還能針對(duì)性地課外輔導(dǎo)孩子，而家長(zhǎng)的回復(fù)也對(duì)老師的授課方式產(chǎn)生了積極影響。

劉立紅告訴記者，無論白天有多累，每天下班后，她都會(huì)花不少時(shí)間“泡”在社區(qū)里，給學(xué)生錄入作業(yè)錯(cuò)題和考試錯(cuò)題，公布當(dāng)天的授課情況。除此以外，堅(jiān)持每天一篇博客也是她不落下的“活兒”。11月18日，劉立紅博客的主題是“父母要明辨是非”，帖子很火，家長(zhǎng)們紛紛發(fā)表看法，許女士也是其中之一。

學(xué)生IC卡:

一卡報(bào)平安

數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的課外無障礙溝通，那么，家長(zhǎng)怎么才能實(shí)時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況呢?

清晨，“嘀”的一聲，一年級(jí)學(xué)生小欣將胸前的IC卡往大門前的讀卡器上一刷便進(jìn)校了?！袄钕壬?您孩子順利抵達(dá)學(xué)校?！崩钕壬豢吹竭@條短信，心里頓時(shí)舒坦:孩子平安到校。

學(xué)生IC卡也是中國(guó)移動(dòng)“校訊通”業(yè)務(wù)的一部分。“對(duì)于低年齡段學(xué)生的家長(zhǎng)，孩子是否準(zhǔn)時(shí)到校、是否正常離校、是否擅自外出這些問題都是家長(zhǎng)很關(guān)心的，‘平安短信’業(yè)務(wù)恰恰為家長(zhǎng)消除了疑慮，可以獲取孩子在學(xué)校的駐留情況。”炎炎互動(dòng)負(fù)責(zé)人告訴記者。

然而，讓記者更感到驚訝的是這枚IC卡的另一功能。在廣渠門中學(xué)的校園內(nèi)，安裝有多部親情電話，這樣的電話不用撥號(hào)，只用刷卡。

“學(xué)生摘機(jī)后將學(xué)生IC卡輕輕一刷，在屏幕上便會(huì)顯示出錄入的號(hào)碼，選定號(hào)碼后就能直接與家人通話?！毖籽谆?dòng)負(fù)責(zé)人介紹。

除去語音通話，親情電話還有家長(zhǎng)短信留言功能，家長(zhǎng)收到孩子的短信后，也可以給孩子語音和短信留言，交代相關(guān)事項(xiàng)。孩子一刷學(xué)生卡，便能從電話終端上直接讀取家長(zhǎng)給自己的語音或短信留言。

為什么要設(shè)置親情電話，要對(duì)電話號(hào)碼進(jìn)行設(shè)定?這是因?yàn)槟昙o(jì)過小的孩子并不適合攜帶手機(jī)，而年紀(jì)稍大的學(xué)生攜帶手機(jī)在一定程度上會(huì)影響正常學(xué)習(xí)，如何保持孩子與家長(zhǎng)的正常溝通，親情電話便這樣應(yīng)時(shí)而生。隨著“校訊通”的廣泛應(yīng)用，學(xué)生IC卡也成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校無障礙溝通的重要工具。

評(píng) 論

數(shù)字校園應(yīng)該有更大視野

“校訊通”、校園網(wǎng)站……我們已經(jīng)能從現(xiàn)階段的應(yīng)用中，看到數(shù)字校園的初始形態(tài)。那么，這就是數(shù)字校園的全部嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止。筆者認(rèn)為，解決教育資源不均，實(shí)現(xiàn)資源共享，應(yīng)該是數(shù)字校園的主題，數(shù)字校園應(yīng)該有更大視野。

試想，如果將北京四中等名校的講義、視頻、備課資料放在同一平臺(tái)上，通過互聯(lián)網(wǎng)，二線城市甚至小城鎮(zhèn)的老師、學(xué)生都能在這一平臺(tái)上分享受益，就能解決教育資源的不均，實(shí)現(xiàn)教育部所提倡的公平教育。這或許才是未來數(shù)字校園更為重要的使命，而今天，我們已經(jīng)欣喜地看到數(shù)字校園邁出了第一步。(文/尹一捷)