有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，所以學(xué)習(xí)起來很吃力。舉個例子，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其仔細(xì)地想了半天，然后認(rèn)真地寫。那篇作文只寫了三句話:我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明?！钡诙€是，老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點也不笨。”

于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師。那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，而且在班上帶感情朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道:你很聰明，你的作文寫得非常感人。請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，同學(xué)們也會格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。

那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得真甜。他靜靜地看著媽媽，等到媽媽醒來后，他甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說:“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

媽媽笑了:“什么禮物?”

他笑笑:“我的作文。”說著雙手將那個大信封遞了過去。

接過信封，媽媽的心在怦怦地跳!

果然，看著這篇作文，媽媽涌出了兩行熱淚，一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛怕他突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會消失。它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著明媚的花朵，結(jié)著芳香的果實。

[大顯身手]

1.文中為什么把“老師”稱為“媽媽式”的?

2.看了老師寫的評語，你有什么感受?

3.“接過信封，媽媽的心在怦怦地跳!”請你想一想，媽媽此刻的心情如何?

4.媽媽看了作文后為什么會把小男孩兒“摟得很緊很緊，仿佛怕他突然間飛了”?

5.這是一個美麗的故事，故事中的哪個人物最讓你感動呢?為什么?

【王昌蘭/供稿】