多媒體課堂教學(xué)模式既可以保留傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，又可以克服教學(xué)手段簡(jiǎn)陋、不能有效表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的缺點(diǎn)。運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量、效率方面具有良好的效果，同時(shí)也對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)技能提出了較高的要求。

一、講授

教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的智力勞動(dòng)效率。”教師的教學(xué)語言技能水平，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師應(yīng)具備淵博的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，講授要邏輯嚴(yán)密、條理清楚、層次分明、重點(diǎn)突出，注意使用啟發(fā)性教學(xué)語言，克服“填鴨式”教學(xué)方法；還要使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，口齒清楚，語言流暢，沒有不必要的重復(fù)，沒有口頭語和多余語氣助詞。這幾方面都是對(duì)教師的基本技能要求，在這里不再贅述。

多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)教師在語言上的一些不足。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面。1.教師在備課階段，自己或通過集體勞動(dòng)，在語言上字斟句酌后確定內(nèi)容，用多媒體課件提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，并力求完美，彌補(bǔ)教師個(gè)人能力的不足。2.多媒體信息量大，比口講省時(shí)省力，能提高教學(xué)效率。3.多媒體可以重復(fù)播放，對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)可以反復(fù)闡述、強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的印象。4.使用多媒體可將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師采用啟發(fā)式教學(xué)；并不受時(shí)空限制展現(xiàn)大量事物，如變化很快的可以人為地放慢，變化慢的可快速呈現(xiàn)，便于教師講授。

使用多媒體教學(xué)后，當(dāng)然不能簡(jiǎn)單地用多媒體代替講授，應(yīng)該注意將二者有機(jī)地結(jié)合起來，具體要注意四個(gè)方面的問題。1.多媒體呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是具體的感性材料，教師必須在直觀形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括抽象，作進(jìn)一步的講解。解說可以復(fù)述媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分析，使學(xué)生加深理解與記憶，也可以從內(nèi)容中提出一些啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生的思考。2.對(duì)只有圖像沒有聲音的內(nèi)容，教師必須邊演示，邊進(jìn)行對(duì)應(yīng)的解說。解說必須與畫面密切配合，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。對(duì)學(xué)生看得清楚明白的內(nèi)容，不要過多地重復(fù)，否則會(huì)干擾學(xué)生的注意力?？梢詫?duì)畫面中不能清楚呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充說明。3.在播放一段視聽教材時(shí)，畫面往往一晃而過，所以在播放之前，可先向?qū)W生作必要的介紹，或提出一些思考性的問題，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題。4.把握講授的時(shí)機(jī)。教師不應(yīng)隨便在媒體有解說音時(shí)插入講解，這樣不但不能增加傳送的信息，反而互相干擾。

二、板書

板書是教師運(yùn)用黑板（白板）以凝練的語言文字和圖、表、符號(hào)等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式，是教師必須具備的基本功。板書的要求包括書寫規(guī)范、語言準(zhǔn)確、有條理性、重點(diǎn)突出等。人們把精心設(shè)計(jì)的板書稱為形式優(yōu)美、重點(diǎn)突出、高度概括的微型教科書。板書可以增強(qiáng)口頭語言效果，有利于傳授知識(shí)，又便于學(xué)生作筆記，加深記憶。缺點(diǎn)是傳遞信息慢，板書差會(huì)破壞教學(xué)效果。

使用多媒體教學(xué)會(huì)使板書大大減少。尤其是近年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，大量軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)。如使用最廣泛的微軟辦公軟件中的（Powerpoint電子幻燈片）制作電子教案，不僅可以達(dá)到原來板書內(nèi)容的要求，而且可以播放插圖、動(dòng)畫、聲音等；各種繪圖軟件不但可以制作平面圖形，還可以制作立體圖形、惟妙惟肖的動(dòng)畫等。這樣就可以大大降低板書的量，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，節(jié)省課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。那么，是不是就不需要板書了呢？有的學(xué)校為了讓教師使用多媒體，多媒體教室里不安裝黑板，這是完全錯(cuò)誤的。好的板書設(shè)計(jì)會(huì)給學(xué)生留下鮮明深刻的印象，在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)進(jìn)行板書，在關(guān)鍵的地方圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，都能起到突出教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)、加深學(xué)生記憶的作用。在這個(gè)過程中，教師書寫板書時(shí)的動(dòng)作、“圈圈點(diǎn)點(diǎn)”時(shí)的身體語言所傳達(dá)的信息是使用多媒體無法做到的。另外，不考慮教學(xué)成本，盲目使用多媒體也是錯(cuò)誤的。有的教師把講稿用實(shí)物展臺(tái)放映代替板書，可以說是一種偷懶，是對(duì)教學(xué)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

對(duì)教師的“板書”要求除了練好“粉筆字”，還要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)和一定基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)。在用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)電子教案時(shí)，應(yīng)注意三點(diǎn)。1.每一幅電子幻燈片內(nèi)容要適量，字的大小應(yīng)適當(dāng)，以讓后排學(xué)生看清楚為原則。2.慎用色彩。使用色彩太多易造成教學(xué)內(nèi)容不突出，尤其底色與內(nèi)容對(duì)比反差要大一些。3.注意給學(xué)生留出做筆記的時(shí)間。使用電子幻燈片，教師的時(shí)間節(jié)省了，有的學(xué)生忙于記筆記，卻耽誤了聽老師講解，因而要留出一定時(shí)間給學(xué)生。

三、演示

演示是教師在課堂教學(xué)時(shí)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的講解把各種直觀教學(xué)教具及實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生的示教方法，是出現(xiàn)較早的輔助教學(xué)的一種方法。它符合從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，再從抽象的思維到實(shí)踐這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此受到了許多教育家的重視。傳統(tǒng)教學(xué)演示主要是教師示范表演，要求教師課前反復(fù)練習(xí)，課上熟練操作，演示與講解結(jié)合。演示順利，教學(xué)效果好，有利于提高教師的威望；演示不順利或失敗，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疑慮，教師也很難堪。多媒體的演示功能特別是電腦動(dòng)畫特技幾乎無所不能，使人有時(shí)對(duì)屏幕上的內(nèi)容產(chǎn)生疑惑，而一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)標(biāo)本、教具模型等是學(xué)生真實(shí)所見，可以觸摸得到，更易于學(xué)生接受。因此，對(duì)那些教學(xué)效果好的教學(xué)演示還應(yīng)繼續(xù)保留。

多媒體用于課堂教學(xué)可豐富演示教學(xué)，使可演示的內(nèi)容范疇大大拓寬，傳統(tǒng)媒體做不到的多媒體幾乎都可以做到。使用多媒體教學(xué)，有些原本在課堂上要教師親手做的演示現(xiàn)在可以用媒體播放的形式代替，但對(duì)教師的演示基本功要求更高了。1.教師在課前要從大量素材中篩選符合教學(xué)要求的多媒體教材，選用的教材要有較高的圖像和聲音質(zhì)量。2.教師要懂得熟練運(yùn)用各種教學(xué)媒體，必須懂得各種多媒體設(shè)備的基本功能，掌握操作方法。盡量避免在課堂上設(shè)備不能正常演示或演示不出來，延誤教學(xué)進(jìn)度。在播放有聲教材時(shí)，要注意音量大小適中。3.懂得各種教學(xué)媒體在教學(xué)上的功能和教學(xué)方法，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。4.不斷學(xué)習(xí)，掌握多媒體教材的制作方法，尤其對(duì)教學(xué)中急需解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題要預(yù)先制作出課件。對(duì)制作好的課件應(yīng)在課前反復(fù)試驗(yàn)，以防在課堂上演示失敗。5.重要的課件應(yīng)注意及時(shí)備份，防止文件意外丟失影響教學(xué)。6.制作課件中插入的聲音要使用恰當(dāng)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。盡量少用或不用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，在課堂上，教師每點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)就響一串聲音，本意是引起學(xué)生注意，如果聲音太多了，實(shí)際上非常影響學(xué)生聽講。

四、調(diào)控

在教學(xué)過程中，教師要不斷地調(diào)控構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)要素（教師、學(xué)生、教學(xué)媒體）之間的關(guān)系，使教學(xué)保持穩(wěn)定和有序，按照預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。調(diào)控要求教師有好的導(dǎo)入學(xué)習(xí)和結(jié)束教學(xué)的技能、信息反饋和課堂組織管理。這是一種綜合能力，要求教師有良好的心理素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，通過不斷的實(shí)踐磨練出來。

導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式?，F(xiàn)代教學(xué)手段的多樣化為教師提供了形式多樣的導(dǎo)入方式，可使用聲音、圖像、動(dòng)畫等生動(dòng)形象的信息引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同樣，教師也可利用多媒體重放等功能如概括總結(jié)、引申、拓寬等來結(jié)束教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的語言、姿態(tài)、作業(yè)等學(xué)習(xí)效果的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度，如計(jì)算機(jī)播放時(shí)的聲音、速度、畫面大小等。課堂組織管理的內(nèi)容包括引導(dǎo)學(xué)生注意力、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)和建立和諧的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到教與學(xué)的目的。現(xiàn)代學(xué)生知識(shí)面廣，思維活躍，受社會(huì)影響大，喜愛新鮮事物。多媒體教室內(nèi)的各種設(shè)備使課堂具有現(xiàn)代氣息，能夠強(qiáng)烈吸引學(xué)生們的目光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。使用多媒體可以提供典型、規(guī)范的示范，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧。教師在多媒體教學(xué)中利用投影儀，使講解操作的過程一目了然，學(xué)生掌握起來非常容易。這些都為教師組織好課堂教學(xué)提供了有利條件。

多媒體教學(xué)不但把先進(jìn)的教學(xué)手段和方法引入了課堂，更重要的是引領(lǐng)先進(jìn)的教育思想、教育觀念和教學(xué)管理理論與方法，促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展。教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：1．山東大學(xué) 2．山東財(cái)政學(xué)院）

（責(zé)任編輯：朱蒙）