[摘要]民族偏遠地區(qū)由于受地理位置偏僻、人文環(huán)境落后、教育觀念滯后等因素的影響，傳統(tǒng)意義上的教學模式應用較多，而對于學生思維能力的培養(yǎng)嘗試較少，以數學課堂教學為主陣地，在課堂教學中轉變教學觀念，創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的自主意識有待進一步完善。

[關鍵詞]新課改；數學教學；課堂

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