參加工作已經(jīng)有十幾個年頭，這期間有過辛酸，也有過喜悅，仔細想想我教過的學生，每個班都有那么幾個不愛學數(shù)學、逃避學數(shù)學的學生，一開始，我給予的是斥責不斷，結果他們就越來越不想學……這樣的惡性循環(huán)導致“學困生”的數(shù)學成績越來越差，當時我也追根究底，發(fā)現(xiàn)是他們的自尊心受到了挫傷，失去了自信，人的天性之中就有趨利避害的本能，當一件事情讓自己沒有自信，覺得“很沒面子”的時候，自然就會選擇逃避，而當初，其實他們最需要的是我的理解與開導、幫助與鼓舞，作為一名數(shù)學教師，在教學中，既不能放棄或嫌棄學困生，更不能忽視學困生的培養(yǎng)在實踐中，對學困生的心理誘導是取得良好教學效果的一種有效途徑。

一、用“愛心”關懷學困生。培養(yǎng)他們的學習興趣

學困生在學習中普遍存在一種逆反心理，有時甚至產(chǎn)生對立情緒，會帶來不良后果，因此，在教學中，首要的是消除他們的逆反心理，培養(yǎng)他們的自信心和學習興趣。

在課堂上，授課時少一點“威嚴”、多一點“親切”去保護學困生的積極性，熱心幫助他們，通過“威嚴”與“親切”適度結合，激起學困生對數(shù)學學科的興趣，多給他們機會，讓他們親身體驗成功的喜悅。

在教學中，尊重他們的人格，從課堂內(nèi)外及時了解學困生對知識理解程度、掌握的情況，多給予指導，知他們之所想，釋他們之所疑，對學生一視同仁，不論是學生對學習抱有積極態(tài)度還是反感態(tài)度，都要理智對待，避免因學習知識上的不滿，造成思想感情上的隔膜。

在布置作業(yè)中，要分高、中、低檔來布置作業(yè)，使學困生在及所能及的情況下非常積極地完成作業(yè)，并適時給予鼓勵和表揚，學生主動性提高，作業(yè)能夠保質保量完成，并且出現(xiàn)了勤學、好問的現(xiàn)象，這就是老師與學生之間和諧的氣氛，熔化了學困生逆反心理的堅冰，把學數(shù)學的興趣和對老師的好感遷移到所要求的學習任務上去。

在與學生交談中，他們多數(shù)反應，我們因為愛老師、喜歡老師才努力學習，我們不愿意接受諷刺、挖苦、濫加訓斥的老師的教育，我問這是為什么，他們說：“在訓斥、挖苦我們的老師面前就感到有一種壓抑的心理，是在背著包袱上課?！?/p>

二、加強心理誘導，培養(yǎng)學習能力

對學困生的數(shù)學學習既要進行情感方面的教學，又要注意加強心理誘導，首先要樹立自信心，經(jīng)常用身邊耳聞目睹的實例作榜樣，讓他們充分相信自己能學會，其次要不斷加強心理誘導教師要提高自身素質，經(jīng)常學習教學理論、心理學理論，用理論作指導，研究教學方法，不斷更新觀念，用科學方法保護學困生穩(wěn)定的心理狀態(tài)，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮教師主導作用與學生主體作用最后要調(diào)動學困生每節(jié)課后進行總結和復習，搞好這一環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學習習慣每節(jié)課后學困生能說出弄懂了哪些內(nèi)容、哪些習題，哪些知識沒有弄懂，要及時解決問題，教師還要及時查補，在班級里建立一幫一互助小組，使學生之間形成互幫互學的良好氣氛，同時激發(fā)學困生的積極性，鍛煉了學習優(yōu)異者的能力，教師充分了解后，能夠有目的地幫，學生有目標地學，開辟第二課堂，開展“做數(shù)學游戲”“講數(shù)學故事”“做數(shù)學小制作”“辦數(shù)學小報”等，讓他們參與活動中，培養(yǎng)動手、動腦的能力，使學生切身體會到學有所用，在實踐中激發(fā)了他們的學習興趣，提高了他們的心理素質。

三、建立合理的測試機制，培養(yǎng)學困生成功的心理素質

“分、分、分”，學生的命根，可見學生對分數(shù)的重視程度，學困生在學習時每取得一點成績，如能及時得到肯定和鼓勵，便會有一種經(jīng)常的成就感，讓他們從成功中品味到努力的價值，從而樹立自信心和進取心學困生，由于各種原因每次考試成績普遍低，學生對成績特別敏感，分數(shù)對情緒的刺激也很大，每一次考試，他們與成績好的學生差距很大，他們心理上受到很深的打擊，長此以往，便會自暴自棄，為此，每學期初，我依據(jù)全班學生上學期的數(shù)學成績，按基礎程度和能力強弱分成A，B，C三類程度組，對階段性測試，命題時盡可能地考慮學困生的學習成績，讓各等次學生問公平競爭，以往，班上學生不按成績等次造表記名次，最容易挫傷學困生的積極性，他們常感到，自己努力了，但成績總趕不上好學生，人為地讓他們形成一種心理落差，但是如果分成績等次小組記分，讓學困生在同等條件下競爭，對手已不是不可超越的，時常也會成為“勝利者”，這樣他們在競爭中嘗到了勝利者的甜頭，對自己的成績有一種獨特的成功者的心態(tài)，學生們在競爭中取得好的成績，將作為新目標的動力，成功道路的新起點，使他們加倍努力，從而進步走向成功。

學網(wǎng)生轉化會遇到許多意想不到的困難，有些學困生“反復無?！保行W困生“頑固不化”……我覺得轉化學困生一定要有耐心，要多鼓勵，多指導，古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成江海，”幫助學困生也是一樣的，學困生之所以學習不好就是沒有腳踏實地、一步一個腳印地學，他們這邊失一點數(shù)學概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，學習成績也就越來越差但只要我們在實際教學致認真、細心地引導培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報，我們也會享受到成功轉變學網(wǎng)生的快樂。