[摘要]把握方向，強(qiáng)化基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力是高考備考的總規(guī)律實(shí)際上就是要在備考過程中，對每一個(gè)考點(diǎn)做到“講清楚，聽明白，練到位”，使學(xué)生學(xué)有所獲，會表達(dá)自己獲得的知識技能。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)；高考；備考

一、充分了解學(xué)情，定準(zhǔn)備考基點(diǎn)

只有建立在學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)上的教育教學(xué)，才能獲得應(yīng)有的教育教學(xué)效果為使備考有成效，我們首先深入了解學(xué)生基礎(chǔ)知識狀況、數(shù)學(xué)通性通法的掌握情況、接受能力強(qiáng)弱等，然后以學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)基礎(chǔ)點(diǎn)和因材施教措施，為掌握學(xué)情，我們狠抓了以下五個(gè)環(huán)節(jié)。

1 每學(xué)年開始我們進(jìn)行一次摸底測試，認(rèn)真分析試卷，拿小學(xué)生知識缺陷一覽表，年級組再綜合評估，對學(xué)生情況初步定位

2 課堂上觀察學(xué)生聽課情緒的“晴雨表”，統(tǒng)計(jì)回答問題的正確率，把握學(xué)生的接受能力。

3 兩周內(nèi)完成全班半數(shù)以上的師生交談，溝通教與學(xué)的橋梁。

4 每月一次問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生對課堂教學(xué)的滿意度，學(xué)校對教師的教情進(jìn)行問卷調(diào)查，做好統(tǒng)計(jì)分析，將教師教學(xué)中存在的問題和學(xué)生的要求及時(shí)反饋給任課教師，實(shí)現(xiàn)師生互動，以便教學(xué)中及時(shí)糾正和補(bǔ)充。

5 統(tǒng)計(jì)作業(yè)錯誤，估計(jì)學(xué)生的運(yùn)算能力、分析和解決問題的能力。

二、研究考綱考情，狠抓過程落實(shí)

(一)把握考點(diǎn)，狠抓課本

1 教師必須做到把握高考考查的知識和考點(diǎn)，根據(jù)高考考試大綱與課本的關(guān)系，必須做到三對照：考試大綱與課本的對照，考試大綱與近幾年高考試題的對照，近幾年高考試題與課本的對照，通過考試大綱與課本的對照，把握高考考查的知識點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等在課本中是如何體現(xiàn)的，明確研讀課本重點(diǎn)和方法，通過考試大綱與近幾年高考試題的對照，把握必考的知識點(diǎn)、考點(diǎn)、考查方法(考查的形式和角度)、必考考點(diǎn)和可能考查的考點(diǎn)，通過近幾年高考試題與課本的對照，把握必考考點(diǎn)已考過和未考過的形式、角度，從而確定必考考點(diǎn)可能考查的形式和方法。

2 學(xué)生必須做到認(rèn)真研讀課本，在備考過程中，學(xué)生必須根據(jù)教師在課堂上所剖析的高考試題涉及的課本相關(guān)知識點(diǎn)和考點(diǎn)，認(rèn)真研讀課本中相應(yīng)內(nèi)容遇閱讀理解問題及時(shí)請教，對落在課本上的高考重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易誤點(diǎn)做到都熟悉，不留空缺。

(二)策略合理，備考有序

1 遵循備課程序，要使學(xué)生掌握知識和技能，教師必須在備課上下工夫加強(qiáng)集體備課，在集體備課中堅(jiān)持以個(gè)人備課為基礎(chǔ)，以《考綱》為依據(jù)，以知識為主線，講練結(jié)合，以練為主，做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、練習(xí)統(tǒng)一、考試及講練統(tǒng)一，大統(tǒng)一為原則，小靈活為補(bǔ)充。

2 合理設(shè)計(jì)教學(xué)基點(diǎn)，克服學(xué)生基礎(chǔ)薄弱與考綱要求高的矛盾，達(dá)到使學(xué)生既能聽懂教學(xué)內(nèi)容，又能適應(yīng)高考，既能注重基礎(chǔ)知識，又不降低高考要求，這才是課堂教學(xué)的基點(diǎn)，

3 以學(xué)生為主體，在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與課堂各種活動，能觀察的盡量讓學(xué)生觀察：能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考：能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)：能讓學(xué)生作結(jié)論的盡量讓學(xué)生作結(jié)論，這樣學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題才能掌握得牢、運(yùn)用得熟，

4 規(guī)范課堂教學(xué)，對于高三教學(xué)來說，要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上，在課堂上講清楚，主要應(yīng)講清：①試題考查了哪些知識點(diǎn)：②怎樣審題、破題；③運(yùn)用了哪些方法；關(guān)鍵、本質(zhì)是什么?④可能出現(xiàn)的問題，只有教師在講解過程中推理運(yùn)算準(zhǔn)確，表達(dá)規(guī)范，學(xué)生才會聽明白，這樣在答題中就不會出現(xiàn)會而不對、對而不全的局面。

5 做好階段檢測講評，在備考過程中的階段檢測主要是做好單元檢測和強(qiáng)化訓(xùn)練既要精選好題，又要做好講評，講評必須做到三點(diǎn)：一抓“通病”與典型錯誤，二抓“通法”與典型思路，三是指導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)，教師必須及時(shí)總結(jié)得失，對存在紕漏的知識點(diǎn)和環(huán)節(jié)，要評析到位，要求學(xué)生訓(xùn)練到位。

6 設(shè)計(jì)有效糾錯措施在教學(xué)過程中，穿插高考小的誤點(diǎn)題型，將易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn)板書出來，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題，并將這些問題整理成冊發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生練習(xí)備查，用好經(jīng)典題、誤點(diǎn)題，在課后展示給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性、靈活性，并要求學(xué)生邢備有好題本、錯題本，建立錯題檔案。

三、敢于下手，沉著應(yīng)考

1 在平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行解題程序訓(xùn)練，要求學(xué)生做到按解題程序完成習(xí)題訓(xùn)練任務(wù)，形成“審題——析題——設(shè)計(jì)解題方案——規(guī)范表達(dá)解題過程——驗(yàn)證作答”的解題程序意識。

2 在模擬考試階段要求學(xué)生嚴(yán)格按高考要求對待考試，規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和答題習(xí)慣。

3 在考試過程中要求學(xué)生做到以下二點(diǎn)：

(1)合理分配時(shí)間，科學(xué)安排答題順序，每次考試可先通覽全卷，盡量從卷面上獲取最多的信息，分清會做、會做一部分與不會做的題，大致確定所需時(shí)間，答題順序如何安排因人而異。

(2)答題做到“一慢一快、分段得分”，對拿不下來的題也要通過分段得分，常用缺步解答、跳步解答、退步解答、輔助解答等方法。

(3)答卷做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡量一次成功相信第一感覺，在無鐵證的情況下，絕不能輕易改動第一結(jié)論，只有這樣才能取勝。

總之，高考拼的是實(shí)力，比的是自信，在同一起點(diǎn)上與時(shí)間賽跑，只要我們在備考中注重基礎(chǔ)，求真務(wù)實(shí)，掌握方法，以平和的心態(tài)對待高考，定能如愿以償。