[摘要]一位哲人說(shuō)過：人不是一件東西，它是置身于不斷發(fā)展過程中的生命體，是的，在生命的每一刻，我們都需要尊重，需要平等，需要信任，需要寬容，需要欣賞，需要吸取，需要相伴、相望………孩子更是如此，我深信，沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。

[關(guān)鍵詞]尊重；平等；寬容；欣賞；關(guān)愛

開學(xué)的第一節(jié)課上，我沒有作高高在上的說(shuō)教，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)班的千叮嚀萬(wàn)囑咐，而是賣了一個(gè)關(guān)子：我先在黑板上畫了一個(gè)長(zhǎng)方形，然后問學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生滿臉詫異，面面相覷，不就是一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?還是我揭開謎底：“這是一張白紙，就是現(xiàn)在老師心中的同學(xué)們，老師與你們初次相見，對(duì)你們每一個(gè)人都是一無(wú)所知，所以，在老師心中你們就像一張張有待描繪、純潔無(wú)瑕的白紙!不管你們以前是一個(gè)怎樣的學(xué)生，過去的一切，包括成績(jī)，也包括一些錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或失敗，希望同學(xué)們都把它忘掉，把今天當(dāng)作一個(gè)新起點(diǎn)，我相信，你們每個(gè)人都會(huì)用自己理想的彩筆，用一年時(shí)間把這張紙描繪得五彩繽紛，”話音一落，學(xué)生立刻報(bào)以熱烈的掌聲。

幾天以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)讓我看在眼里，樂在心里，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，表現(xiàn)積極，努力將自己的“閃光點(diǎn)”展現(xiàn)給老師看：小方思維敏捷，課堂反應(yīng)迅速，第一個(gè)在我腦海中留下了印記：小夢(mèng)的課堂發(fā)言常常是見解獨(dú)到，與眾不同，充滿靈氣，經(jīng)常讓人眼前一亮；玲玲作業(yè)本上的字跡工整漂亮。吸引了我的眼球：小波每節(jié)課結(jié)束時(shí)，趕緊跑上來(lái)將黑板擦干凈……不到一星期，全班51人，我就全認(rèn)識(shí)了，可是，其中卻有一名學(xué)生是因?yàn)槌３１弧案鏍睢倍o我留下很深印象的。

他叫小強(qiáng)，一開始，幾乎每天都有學(xué)生告他的狀：有時(shí)是因?yàn)樗o同學(xué)起綽號(hào)，有時(shí)是故意用鋼筆弄臟同學(xué)的衣服，有時(shí)他伸腳將路過的同學(xué)絆個(gè)趔趄，有時(shí)是趁別人起立時(shí)，悄悄把同學(xué)凳子挪走，而他卻以別人摔個(gè)“后屁蹲”而樂不可支……他總是變著法搞惡作劇，弄得同學(xué)們個(gè)個(gè)都望而生厭，起初，我試圖哄著他，想用賞識(shí)表?yè)P(yáng)讓他發(fā)揮長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，可這一招沒奏效。

軟的不行，我又來(lái)硬的，只要有人告他狀，我就罰他打掃衛(wèi)生，以為這樣能讓他悔改，可他干脆以此為借口，連上課也不進(jìn)教室，就在清潔區(qū)揮動(dòng)掃帚佯裝打掃衛(wèi)生，看來(lái)我的處理太簡(jiǎn)單化了，我開始意識(shí)到自己對(duì)這個(gè)孩子太不了解，很難走進(jìn)他的內(nèi)心去，我決定與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，深入了解他的情況。

通過了解得知，他家是個(gè)特殊家庭：他爸爸在他很小的時(shí)候就犯罪坐牢，出獄后又出了車禍去世了，媽媽改嫁，繼父不肯接納這個(gè)孩子，孩子有時(shí)在媽媽家過兩天，有時(shí)到年邁貧困的奶奶家住幾宿，沒有一個(gè)固定溫暖的家庭環(huán)境，當(dāng)我得知這一切，心被震動(dòng)了，看來(lái)，是這樣特殊的家庭使得孩子從小缺少親情的溫暖，缺少良好的家庭教育，因而養(yǎng)成了諸多不良習(xí)慣以及怪癖的性格：學(xué)習(xí)上破罐破摔；生活上，拖拉邋遢；對(duì)待同學(xué)。以另類的方式引起大家對(duì)他的注意，從此，再遇到他犯諸如此類的小錯(cuò)誤。我不再冒火，不再是簡(jiǎn)單地懲罰了事，我知道，對(duì)這樣的孩子，首先要寬容：當(dāng)他以絆倒別人為樂時(shí)，我湊上前去，微笑著對(duì)他說(shuō)：是挺搞笑的，只不過小A(被絆倒的同學(xué))此時(shí)很疼痛罷了；當(dāng)他喊女生B綽號(hào)“胖一瞇”(B因超胖致使眼瞇成一條縫)時(shí)，我將他喊到辦公室，心平氣和地向他指出給別人造成的傷害，沒有呵斥，也不再有處罰……此外，平常一有空，就喊他與我海闊天空地聊天：從“5·12”地震，到美國(guó)金融風(fēng)暴；從我班誰(shuí)誰(shuí)乒乓球打得最棒，到誰(shuí)歌唱得最動(dòng)聽，等等，就是不談他的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，有一次，還把他的“長(zhǎng)處”——人長(zhǎng)得帥(確實(shí)挺漂亮的)大大夸贊一番，并“預(yù)言”他將來(lái)定比周杰倫還要周杰倫!一提到“周杰倫”，他顯然興奮了，眼睛里冒著光，說(shuō)周杰倫是他的偶像，他最喜歡聽周杰倫的歌了，我順勢(shì)把周杰倫的家庭背景和小時(shí)候勤奮刻苦的故事講給他聽，他睜大了眼睛聽，眼神也變得亮亮的……

后來(lái)，他逐漸把我當(dāng)成知己了，什么事都跟我說(shuō)，而且漸漸地不再搞惡作劇了，還變得會(huì)關(guān)心別人了：見我吃藥，問我是怎么了；同學(xué)生病了，他主動(dòng)要求帶生病同學(xué)去衛(wèi)生室，每次到課堂，總發(fā)現(xiàn)他的眼睛特別的亮，特別的有神……看到他重新樹立了生活和學(xué)習(xí)的信心，和其他孩子一樣步入了正軌，我打心底里高興!

可是，他的數(shù)學(xué)成績(jī)太差了，在班級(jí)是倒數(shù)幾名，上課能聽懂的內(nèi)容不太多，他為此很著急，為了保護(hù)他的學(xué)習(xí)積極性，我跟他來(lái)個(gè)秘密約定：“無(wú)論課堂是聽懂了，還是沒聽懂，你都舉手，聽不懂的就舉左手，聽懂的就舉右手”這樣，我就在他舉右手時(shí)讓他發(fā)言，對(duì)他的正確發(fā)言，給予充分肯定；舉左手時(shí)，我就不提問他，而經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的課堂積極表現(xiàn)。

就這樣，我們固守著約定，堅(jiān)持了整整一個(gè)學(xué)期，工夫不負(fù)有心人，期末考試他的數(shù)學(xué)成績(jī)竟達(dá)到了班級(jí)平均分!為了祝賀他，我在班級(jí)還特意組織舉辦了“新年聯(lián)歡會(huì)暨小強(qiáng)進(jìn)步表彰會(huì)”，大大的橫幅著實(shí)讓他露了臉。在聯(lián)歡會(huì)上的表現(xiàn)自不必說(shuō)，看著他幸福的表情，聽著他甜甜的歌聲，我對(duì)“關(guān)愛”這個(gè)詞也有了更深層次的理解。