美國國家科學(xué)院近日出版了《改革農(nóng)業(yè)教育以面對世界變化》（Transforming Agricultural Education for a Changing World）一書。書中提出，在未來10年內(nèi)，各大學(xué)的農(nóng)學(xué)院將會面臨在高等教育中由配角變成主角角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)，農(nóng)學(xué)院應(yīng)當(dāng)思考如何改革以面對全球糧食與農(nóng)業(yè)的變化。該院建議：美國各大學(xué)農(nóng)學(xué)院要積極轉(zhuǎn)型，將學(xué)術(shù)研究聚焦于世界糧食與農(nóng)業(yè)系統(tǒng)實際面臨的問題，并重塑農(nóng)業(yè)教育以教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)雜的農(nóng)業(yè)環(huán)境。

書中提到，全球的高速變遷對食品產(chǎn)業(yè)的影響巨大。首先，全球人口的快速增長造成糧食供應(yīng)的緊縮，但是很少人預(yù)見到人口與收入的增加對糧食需求的影響，以及食品與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增加對環(huán)境及土地利用造成的影響；再加上生物能源的需求，更對糧食生產(chǎn)造成莫大的壓力。事實上，現(xiàn)在人們才開始了解生物經(jīng)濟(jì)對世界糧食與能源安全的意義，并且思考如何才能在糧食生產(chǎn)與環(huán)境均衡下持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。未來的農(nóng)業(yè)研究者應(yīng)當(dāng)如何面對挑戰(zhàn)？當(dāng)前美國大學(xué)農(nóng)業(yè)教育要如何培育未來的領(lǐng)導(dǎo)者？大學(xué)農(nóng)學(xué)院應(yīng)如何培養(yǎng)人才以面對多元動態(tài)化的全球農(nóng)業(yè)？美國大學(xué)農(nóng)學(xué)院應(yīng)如何培養(yǎng)人才以帶領(lǐng)美國農(nóng)業(yè)進(jìn)步？這些都是這本書關(guān)心的問題。

針對上述美國大學(xué)農(nóng)業(yè)教育需面對的問題，這本書提出如下改革建議：（1）采取策略性的招生規(guī)劃，提出嶄新的課程與教學(xué)策略，吸引、留住優(yōu)秀學(xué)生。（2）擴(kuò)展農(nóng)業(yè)課程的教學(xué)面向，把農(nóng)學(xué)介紹給其他領(lǐng)域?qū)W生，并多融合農(nóng)業(yè)實例與主題到課程與教學(xué)當(dāng)中。（3）擴(kuò)展大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，如給大學(xué)生提供發(fā)展多元能力（溝通、團(tuán)隊合作、管理）的機會。（4）采取具體行動，協(xié)助農(nóng)業(yè)專業(yè)教授有效開發(fā)新課程，如大學(xué)與學(xué)術(shù)社群舉辦教學(xué)專業(yè)發(fā)展活動，特別是幫助農(nóng)學(xué)博士生與博士后的發(fā)展。（5）獎勵并支持良好的教學(xué)活動，如獎勵高質(zhì)量的教學(xué)、課程發(fā)展、導(dǎo)師制度，并且反映在教授聘任、晉升制度上。（6）整合食品與農(nóng)業(yè)的專業(yè)人員與相關(guān)資源，協(xié)助主修學(xué)生發(fā)展農(nóng)學(xué)職業(yè)生涯。（7）與中小學(xué)教師合作，以擴(kuò)展中小學(xué)生對于農(nóng)業(yè)相關(guān)主題的接觸，刺激學(xué)生對于農(nóng)業(yè)的興趣。（8）增進(jìn)學(xué)界與各界之間的聯(lián)盟關(guān)系。如大學(xué)農(nóng)學(xué)院將業(yè)界代表列為發(fā)展咨詢委員，提供專業(yè)人才任教機會，業(yè)界則延聘學(xué)者為公司顧問，并提供農(nóng)學(xué)院學(xué)生實習(xí)的機會。（9）考慮上述大學(xué)農(nóng)業(yè)教育的革新需求，引進(jìn)行相關(guān)考核。?箏（美國國家科學(xué)院，2009年）