當(dāng)孩子們考試取得好成績，父母當(dāng)然會想表揚(yáng)他們，但假如父母過于注重成績，那么孩子可能會得到錯誤的信息。為什么呢?

美國紐約哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾·德維克做了一項實驗，研究孩子因努力受到表揚(yáng)時，會發(fā)生什么情況，以及因才智而受到表揚(yáng)時，又會發(fā)生什么情況。

德維克讓一組10歲的孩子做一系列智力測驗，這些題目簡單得足以讓所有的孩子都做得很好。接著，他們被告知：“你做得好，是因為你很聰明!”或者“你做得好，是因為你很用心!”

在隨后的測試中，被表揚(yáng)“很用心”的孩子選擇去做一套更難的題目。他們面對著一項超過他們本身年級兩級的任務(wù)時，他們努力去做，并很享受這份挑戰(zhàn)，盡管結(jié)果沒有獲得成功。之后在接受難度等同于第一次的另一次測試時，他們的成績提高了25％。

至于那些被贊許為“聰明的”孩子呢?他們拒絕嘗試做更難的題目，而是選擇去做一些保證能取得好成績的題目。當(dāng)他們接受高難度的測試時，變得氣餒和心煩意亂。在重新接受最初的測試時，分?jǐn)?shù)下降了20％。

德維克的結(jié)論是：“當(dāng)我們因為孩子的才智而贊揚(yáng)他們時，是在告訴他們：“‘要顯得聰明一點，不要冒任何犯錯的風(fēng)險?！倍鴱?qiáng)調(diào)他們所付出的努力，則能給予孩子們一個他們可以控制的變量。

責(zé)任編輯 王克峰