黃美和

美點(diǎn)賞析

《年少的蝸牛沒有殼》向我們講述了一個(gè)少女成長歷程中所經(jīng)歷的心靈創(chuàng)傷并在同齡人的呵護(hù)和關(guān)懷下得以愈合的故事。情節(jié)很簡單，沒有太多曲折和波瀾，但在作者如泣如訴的唯美語言中，我們的心靈仿佛被微風(fēng)輕輕拂過，充滿了些許感動(dòng)和安慰，也在內(nèi)心為這兩個(gè)少年默默祝福。

作者運(yùn)用大量的比喻來渲染我孤獨(dú)的處境和心靈的傷痛，如第二段中作者看到縮在殼中的蝸牛，想起自己，寫到“如果有一個(gè)溫暖堅(jiān)實(shí)的殼，就可以在受到傷害的時(shí)候，躲入其中，做一個(gè)小夢，或者聆聽一陣淅淅瀝瀝的雨聲”形象地寫出了少女脆弱的心靈和尋求庇護(hù)的渴望。而對喬與我最初的相識(shí)，作者也形象地喻為“是數(shù)學(xué)上的拋物線，看似從同一個(gè)寂寞的原點(diǎn)出發(fā)，卻是離得愈來愈遠(yuǎn)，再無相遇的可能”，為后文喬對我的鼓勵(lì)和支持作了鋪墊，讓讀者感到一種意外的閱讀體驗(yàn)。還有“我的視線，一行行地看下去，宛若一只飛燕，穿過濛濛細(xì)雨”,體現(xiàn)出少女在友情的支持下走出苦悶的喜悅心情。文章末尾，寫到“兩個(gè)少年的孤單，就這樣因?yàn)橐淮伪舜松钌疃玫耐馊说膫?，而融合在一起，生出一朵粲然的花朵”，并且“恣意傾情地綻放”這里的花朵綻放就比喻了少男少女的心靈，從原來的“懼怕、憂傷、落寞”漸漸地舒展開來，變得“從容、自如、敏感，又驕傲不羈”。因此結(jié)尾告訴我們因?yàn)椤斑@段彼此鼓勵(lì)”，他們的種種心靈創(chuàng)傷“輕煙一樣，散去”。

總之，文章設(shè)喻準(zhǔn)確貼切，優(yōu)美傳神，在字里行間流淌著濃郁的抒情色彩，使我們在感動(dòng)之余，獲得了審美的愉悅。

難點(diǎn)指津

初讀這篇文章我們也許只是對作者的遭遇感到同情和欣慰，然而隨著閱讀的逐步深入，經(jīng)過反復(fù)咀嚼和探究，我們清楚的認(rèn)識(shí)到此文的價(jià)值取向和愛憎褒貶，以及藏于字里行間的真切呼喚，這也正是此文的難點(diǎn)所在。

文章顯而易見的是老師對我的歧視，那種嘲諷和鄙視使少女的心靈深受傷害，但這并非作者的表達(dá)意圖，作者真誠贊美少男少女們之間的心靈撫慰，在“我”最無助的時(shí)候，只有喬默默地支持和鼓勵(lì)“我”，尤其是在回答老師問題時(shí)的“固執(zhí)地保持沉默”，以及幫“我”解答問題時(shí)畫了個(gè)微笑的小人兒，沒有豪言壯語，卻讓“我”倍受激勵(lì)。喬身上那種發(fā)自內(nèi)心的真切關(guān)懷，決不妥協(xié)的堅(jiān)定執(zhí)著，令人動(dòng)容。

作者以此表達(dá)了對友情的呼喚，對人與人之間的溫情的渴盼，當(dāng)然也暗含著對某些教育工作者的不滿，這里我們無意去評判文中教師的行為，我們只是希望不要再對少男少女的心靈施加過多的傷害了，因?yàn)椤澳晟俚奈伵]有殼”。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1、標(biāo)題“年少的蝸牛沒有殼”有什么寓意？

2、如何理解“兩顆曾經(jīng)怯懦的心，歷經(jīng)了怎樣的風(fēng)雨的沖擊，才有了今日這般繽紛的顏色”這句話的深刻含義？

3、請用簡潔的語言概括本文的主旨。

附：參考答案：

1、指少年的心靈非常脆弱，無法承受他人的冷嘲熱諷的打擊。

2、意指兩少年終于走出心靈的陰影，成為堅(jiān)強(qiáng)、從容、心靈健全的人。

3、見難點(diǎn)指津。