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        朗誦藝術中的語氣

        2009-04-27 10:03:44郭玉斌
        語文教學與研究(綜合天地) 2009年4期
        關鍵詞:色彩

        朗誦中的語氣包括朗誦的抑揚(語勢和語調(diào))、頓挫(停頓和連貫)、輕重(輕音和重音)、緩急(語速和節(jié)奏)等方面的變化,并由這些因素交互作用而生成的。語氣運用得好,可以讓朗誦敷上相宜的色彩,跳躍靈動的旋律,傳達豐富的內(nèi)涵。

        一、朗誦語氣的變化

        朗誦的語氣應隨著朗誦材料的思想、感情的變化而變化。朗誦不同的語言材料要有語氣的變化,這自然不必多說,就是朗誦同樣的語言材料,也要注意語氣的差異。

        1、同樣一句話在朗誦材料中不同的地方出現(xiàn),語氣往往不同。比如楊牧的長詩《我是青年》,每一節(jié)的首句都是同樣的一句話:“我是青年”,朗誦時須運用不同的語氣加以處理:開篇一句“我是青年”,應帶著一種無可奈何的苦笑說出來;第二節(jié)的“我是青年”,要帶著一種麻木的傻笑說出來;第三節(jié)的“我是青年”,用的是自嘲的語氣;最后一節(jié)的“我是青年”,則用肯定的語氣誦出,嚴肅地正視“青年”這一稱號。如果能采用不同的語氣,就會克服呆板的直陳,從而增強作品的表現(xiàn)力。再比如李白的詩《行路難》有這樣的詩句:“行路難!行路難!多歧路,今安在?”其中的兩個“行路難”在朗誦的語氣上就不能相同:第一個“行路難”是喊出來的,而第二個“行路難”則是嘆出來的。這一“喊”一“嘆”,不僅是為了外在表現(xiàn)上搖曳生姿,更為了內(nèi)在情感表達的需要。

        2、同樣一句話由作品中不同形象的口中說出,朗誦的語氣往往也不一樣。例如童話《撈月亮》,當看到井里有個“月亮”時,小猴、大猴、老猴、群猴各有一句近乎相同的話:“糟了,糟了,月亮掉在井里了!”但在處理時,須用不同的語氣將它們區(qū)分開來:小猴的語氣可高而尖,語速急促;大猴的語氣可用接近朗誦者自然的聲音,語速可稍慢些;老猴的語氣可低而沉,語速較慢,甚至可以夾些氣音或加上近乎上氣不接下氣的停頓來處理;眾猴的語氣可虛而放,每句結(jié)尾稍稍拉長,這樣處理,形象感就強了。不管怎樣處理,都要念出焦急、擔心的語氣來。

        二、朗誦語氣的色彩

        語氣是有感情色彩的,它能表達朗誦者的情感和態(tài)度。語氣的色彩如果讀不出來或把握不準,就不能傳達作品的真實情感。有關語氣的色彩,要清楚以下幾點:

        1、語氣的色彩是有輕重之別的。語氣色彩的輕重,是指一句話所表達的思想感情的濃度以及它所處的位置和所起的作用。比如,高爾基《海燕》中的一句話:

        這個敏感的精靈,早就聽出震怒的雷聲已經(jīng)困乏,它深信烏云遮不住太陽,

        ——是的,遮不住的!

        這里第二個“遮不住”語氣的分量要遠遠重于第一個,以表示更加確信無疑。再比如《白楊禮贊》的開篇寫道:“白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!”結(jié)尾又寫道:“我要高聲贊美白楊樹!”兩相比照,我們不難感到,在朗誦時后者要比前者語氣的分量重得多。因為前一句從文章的組織上起著開篇點題的作用,只是讓人感知作者的觀點而已;后一句是在層層的感情鋪墊基礎上,自然的、卻又是由衷生發(fā)的贊美之情,從而喚起讀者的共鳴。

        2、語氣的色彩又是豐富的。在朗誦中往往不是某種色彩孤立存在的,經(jīng)常是幾種色彩交錯組合,相伴而生的。比如,高爾基的《海燕》開頭的兩句話:

        在蒼茫的大海上,風聚集著烏云。在烏云和大海之間,海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。

        前一句要表現(xiàn)出一定的氣勢,可略帶蔑視,稍慢稍低;后一句要表現(xiàn)出海燕的勇敢、無畏的神態(tài),應帶有贊揚的色彩,稍快稍高。再如寓言《猴王吃西瓜》里,猴王說:“好,今天咱們都吃西瓜皮兒,就讓小毛猴一個吃瓤子!”這句話的前半句說吃西瓜皮時,要把它想象成吃非常美味的食品那樣,語調(diào)要顯得高興、熱烈,而后半句說讓小毛猴子吃瓤子時,語氣越認真、越帶懲罰的口吻,喜劇效果便越強烈,諷刺意味也就越濃。

        3、語氣的色彩并非朗誦者隨心所欲涂抹的。語氣的色彩是語句內(nèi)在的具體的思想感情積極運動的顯露。比如曹禺的《雷雨》中,周樸園“沉吟”地說出“無錫是個好地方”,侍萍也接了句:“哦,好地方。”他們所說的話內(nèi)容是一致的,但語氣卻大不同,不應馬馬乎乎地讀過去,而要好好品味其深刻的內(nèi)涵:周樸園認為無錫是他發(fā)跡的地方,又是“多少留下些美好的記憶”的地方,所以應是以贊美的口吻說出。朗誦時,音調(diào)可以提高些,速度適中。而侍萍是在無錫被周樸園侮辱、拋棄的,周樸園講到無錫,正觸痛侍萍記憶中的傷疤,她是以慘痛的心情說出:“哦,好地方”,語調(diào)應該低沉緩慢。只有這么讀,才能體現(xiàn)出戲劇家曹禺獨到的匠心。 “文似觀山不喜平”,朗誦和為文的道理一樣,也不能平板,而要同中見異,把那些看似平淡的,甚至雷同的、累贅的語言,用不同的語氣朗誦出來,這樣才可以點石成金,把作品風起云涌的萬千氣象呈現(xiàn)出來。

        郭玉斌,語文教師,現(xiàn)居黑龍江綏化。

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