林曉云　呂海燕

新學(xué)期開學(xué)不到一個(gè)月，“大名鼎鼎”的五年級(jí)（7）班已經(jīng)將兩位班主任“氣”走了。作為第三個(gè)上任者，盡管我早已做好思想準(zhǔn)備，但經(jīng)過(guò)三天的接觸，學(xué)生的種種表現(xiàn)還是讓我“痛心疾首”：明明安排好了值日生，可就是沒有幾個(gè)學(xué)生完成所分配的任務(wù)；明明地面剛剛掃干凈，眨眼功夫就變得臟亂不堪；作業(yè)布置得清清楚楚，可是能如數(shù)完成的寥寥無(wú)幾……盡管我動(dòng)之以情，曉之以理，盡管我以身作則、率先垂范,但這幫小家伙根本不把我放在眼里，依舊我行我素。這不，昨天考試，考前我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)一定要把姓名寫在卷子上，可就有兩個(gè)“勇敢者”偏要做“無(wú)名氏”，更可氣的是，其中一份試卷是先寫上名字再用膠帶粘掉了，這簡(jiǎn)直就是“公然挑釁”！

下午最后一節(jié)課上，我開始一份一份地發(fā)試卷。雖然許多卷子上都醒目地打著叉號(hào)，但是這絲毫沒有影響孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)悄悄話的熱情。我實(shí)在看不下去了，強(qiáng)壓怒火大聲地說(shuō)：“同學(xué)們，考得這么差，大家先認(rèn)真看看卷子，查找一下原因好嗎？”聽了我的話，坐最前排的阿楠無(wú)奈地說(shuō)：“老師，您別白費(fèi)勁了，我們一直都這么差，改不了了?！?/p>

看來(lái)，他們真有點(diǎn)破罐破摔的架勢(shì)。我一邊發(fā)卷子一邊琢磨：怎么辦？一會(huì)兒功夫，卷子都已“物歸原主”，我手里只剩下兩張沒有寫名字的卷子?？粗@兩張卷子，我突發(fā)奇想——

我很認(rèn)真地把兩份卷子貼到黑板上，大聲說(shuō)：“可能這兩份卷子的主人想考考我的眼力，故意不在卷子上留名。好吧，下面我就試著猜一猜它們的主人是何方神圣?！?/p>

聽我這么一說(shuō)，幾個(gè)膽子大的學(xué)生竟笑了起來(lái)。不過(guò)，笑過(guò)之后都在好奇心的驅(qū)使下睜大了眼睛。

我走近第一張?jiān)嚲恚仁锹劻寺?，接著左看看右看看，思量片刻，說(shuō)：“它的主人平時(shí)肯定愛吃辣味的零食，這不，卷子上有一股濃濃的辣椒味。其次，它的主人平時(shí)寫字肯定是斜著身子，大家看，卷子上的字都是朝一個(gè)方向傾斜。第三，它的主人上課時(shí)愛畫畫，而且特別愛畫《西游記》中的人物，因?yàn)樵诰碜拥囊唤俏野l(fā)現(xiàn)了一個(gè)沒有擦干凈的“孫悟空”。憑這三點(diǎn)我斷定，它的主人就是——張斌！”說(shuō)完，我把“張斌”兩個(gè)字認(rèn)真地寫在了卷子上。

這時(shí)，全班學(xué)生的目光都集中到了坐在后排的張斌身上。原來(lái)還若無(wú)其事的張斌一時(shí)間滿臉通紅，在眾目睽睽下走上講臺(tái)，從我手中接過(guò)卷子。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，昨天交作業(yè)給我的時(shí)候他是一只手遞過(guò)來(lái)，眼下，他朝我伸出的是兩只手。

此時(shí)，教室里開始議論紛紛，好奇的學(xué)生開始把一連串的問題拋給我。

“老師，你怎么知道張斌愛畫畫？”

“我昨天向其他任課老師詢問過(guò)你們每個(gè)人的情況?！?/p>

“老師，你怎么知道張斌愛吃零食？”

“下課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他總是躲在走廊上吃東西，而且，他的桌子里總是放著很多零食袋。”

“老師，你才接手我們班三天，就能記住每個(gè)人的名字嗎？”

“其實(shí)，第二天我就能把大家的名字和模樣‘對(duì)號(hào)入座了?？?，這是我的《班主任日記》，里面記著每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足?！?/p>

聽著我的回答，教室里開始變得靜悄悄。接著，我又拿起第二張卷子，說(shuō)：“這張卷子的主人我一下子就猜到了。第一，這個(gè)同學(xué)是個(gè)成語(yǔ)大王，因?yàn)樗谧魑闹徐`活運(yùn)用了很多成語(yǔ)。其次，卷子主人的楷體字寫得相當(dāng)漂亮，這在第一節(jié)課就給我留下了深刻的印象。第三，他的作文中提到‘昨天課間幫助同桌整理課桌一事，而這件事恰好被我看見。綜上所述，這張卷子的主人就是——?jiǎng)⑿拢　闭f(shuō)著，我也很認(rèn)真地把劉新的名字寫在了卷子上。

在我期待的目光下，劉新不好意思地走上講臺(tái)，恭恭敬敬地從我手上接過(guò)卷子。可才走了兩步，他又返回來(lái)給我鞠了一躬。

看著這一幕，好多學(xué)生都張大嘴巴，瞪大了雙眼?？吹剿麄兂泽@又佩服的表情，我笑了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這沒有什么奇怪。雖然和你們接觸才剛剛?cè)?，但我時(shí)刻在觀察你們每個(gè)人的一言一行，一舉一動(dòng)，雖然你們沒把我這個(gè)老師放在眼里，可是，老師卻在乎你們中的每個(gè)人，我把你們都裝在了心里。此時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。當(dāng)我踏著鈴聲走出教室時(shí)，身后一片寂靜……

一切都改變得那么突然。第二天一早，走進(jìn)教室的我大吃一驚：室內(nèi)物品擺放得井井有條；教室的地面、窗臺(tái)干干凈凈；錚亮的講桌上整齊地?cái)[放著一摞作業(yè)本……而且，黑板上赫然寫著一行大字：老師，為了您的在乎，我們一起努力！

兩周后的拔河比賽，一貫懶散的五（7）班“同仁”齊心協(xié)力，一舉奪得了亞軍；一個(gè)月后的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全班“將士”頑強(qiáng)拼搏，取得了團(tuán)體總分第四的好成績(jī)；三個(gè)月后的期末檢測(cè)，我班竟一躍超過(guò)了兩個(gè)平行班……

對(duì)兩份無(wú)名試卷的巧妙處理,為改變一個(gè)曾讓許多教師頭疼的差班開了個(gè)好頭!

（作者單位：山東煙臺(tái)市牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯鄒韻文