張存柱

教育家斯維特洛夫說(shuō)：“教育最主要的也是第一位助手，就是幽默?！睌?shù)學(xué)課堂，不能僅有簡(jiǎn)單的演、說(shuō)、練，適時(shí)適地幽默一下，讓學(xué)生樂(lè)一樂(lè)，對(duì)活躍課堂氣氛、融洽師生關(guān)系、潤(rùn)滑知識(shí)教學(xué)都有很大的好處。

一、挖掘數(shù)學(xué)的藝術(shù)魅力

去年我接手了一個(gè)新班，為了強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，第一節(jié)課就風(fēng)趣地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我姓張，教你們數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)，就像空氣一樣，無(wú)處不在。沒(méi)有空氣，人類(lèi)將無(wú)法生存；沒(méi)有數(shù)學(xué)，人類(lèi)將失去文明。”我接著說(shuō)：“也許有的同學(xué)不同意我的觀點(diǎn)，我建議咱們搞一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題就叫‘世界不能沒(méi)有數(shù)學(xué)，到時(shí)老師一定報(bào)名當(dāng)正方代表，而且老師還要告訴那些想當(dāng)反方代表的同學(xué)，你們輸定了?！甭?tīng)了我的這番話，同學(xué)們都興致勃勃的。幽默、詼諧的語(yǔ)言，往往要比簡(jiǎn)單說(shuō)教的效果好得多。

二、表達(dá)數(shù)學(xué)的深?yuàn)W道理

海因·雷曼麥說(shuō)過(guò)：“用幽默的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮堋！痹诮趟哪昙?jí)“認(rèn)識(shí)平行線”時(shí)，學(xué)生對(duì)平行線定義中的“在同一平面內(nèi)”這一限制條件不易理解，這是因?yàn)樾W(xué)生缺乏空間觀念，對(duì)異面直線感到抽象的緣故。我就給他們打了個(gè)比方：“你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)在橋面上行駛的汽車(chē)與橋下河面上行駛的輪船相撞的事故？”學(xué)生覺(jué)得老師的問(wèn)題提得太滑稽。當(dāng)他們回答絕對(duì)不可能，因?yàn)檐?chē)與船行駛的路線存在一個(gè)高度差，它們不可能相交時(shí)，我告訴他們：那是因?yàn)閮蓷l行駛路線（即兩條直線）不在同一平面內(nèi)的原因。一個(gè)有趣的比方，解釋了一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)道理。

三、幫助學(xué)生記憶公式

數(shù)學(xué)中，一些常用數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)公式、定律、法則復(fù)雜抽象，學(xué)生難以記住。如長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算公式S=（ab+ah+bh）×2學(xué)生記憶有困難，一位教師就這樣教給學(xué)生一句順口溜：“長(zhǎng)、寬、高碰三碰的和乘2”。一句形象生動(dòng)的順口溜輕而易舉地解決了學(xué)生記憶的困難，并且還讓學(xué)生感到，知識(shí)不是干巴巴的概念，也不是數(shù)字和公式的堆砌，掌握它，其樂(lè)無(wú)窮。

四、提高批評(píng)的藝術(shù)水平

一些怕動(dòng)腦筋的學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)，往往不是認(rèn)真分析題中的數(shù)量關(guān)系，而是僅憑關(guān)鍵詞、計(jì)算單位等死記硬背，一旦“法寶”失靈，則出錯(cuò)。如“540千克稻谷可碾米386.5千克，那么2000千克稻谷可碾米多少千克？”的問(wèn)題，由于題中稻谷和大米的質(zhì)量單位都是“千克”，一些學(xué)生對(duì)“誰(shuí)除以誰(shuí)”拿不準(zhǔn)，一位學(xué)生還以他那用大數(shù)除以小數(shù)的習(xí)慣，胡亂列出了：540÷386.5×2000≈2794（千克）。我笑著說(shuō)：“這臺(tái)碾米機(jī)可真管用，咱們干脆給它換個(gè)名，叫它聚寶盆吧！”全班哄地笑開(kāi)了，包括那些做錯(cuò)題的孩子。又如，有些學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)總是忘了寫(xiě)單位名稱(chēng)，我就說(shuō)，不寫(xiě)單位名稱(chēng)就像一個(gè)人不穿衣服一樣，很冷的，一定要給她穿上衣服。教師幽默的批評(píng)加深了學(xué)生的記憶。

幽默給枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)裹上了一層糖衣，使學(xué)生樂(lè)于接受，也為數(shù)學(xué)課帶來(lái)了暖流，讓數(shù)學(xué)課堂充滿了笑的活力。激趣、啟悟、固知、糾錯(cuò)，一切盡在笑聲中。但必須指出，幽默只是課堂教學(xué)的佐料，它僅僅是眾多教學(xué)手段中的一種，而不是教學(xué)目的。因此，課堂教學(xué)中幽默的運(yùn)用必須恰當(dāng)，不可喧賓奪主，否則將弄巧成拙，降低課堂教學(xué)應(yīng)有的效果。

（作者單位：河南信陽(yáng)市羊山新區(qū)第十一小學(xué)）