覃東蘭　王海云

[摘要]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活的改變，作為一支特殊群體的大學(xué)生，他們的消費(fèi)行為越來越受到社會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生們的消費(fèi)個(gè)性化，多元化，前沿性，同時(shí)也存在各種盲目性、品牌性等不好的現(xiàn)象，如何幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)健康的消費(fèi)，是當(dāng)前全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；消費(fèi)；現(xiàn)象

大學(xué)生群體是最富有朝氣和活力的群體之一，他們對(duì)新事物新理念的感知度比其他群體更敏銳，他們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和行為不僅折射所在群體的價(jià)值觀和生活態(tài)度，也對(duì)其他社會(huì)群體的消費(fèi)起到不可替代的引領(lǐng)作用，所以研究大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，引導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)健康的消費(fèi)具有積極的意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析

（一）非必需消費(fèi)大

1、人情開支。目前，大學(xué)生的人情消費(fèi)已呈日益上升趨勢(shì)，老鄉(xiāng)、同學(xué)、朋友聚會(huì)，慶祝生日、節(jié)假日，評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、當(dāng)選學(xué)生干部請(qǐng)客等等，穿梭飯局的學(xué)生已是學(xué)校周圍餐館的主顧，吃飯已不僅僅是為了滿足基本的飽腹，更多的是為了創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。禮尚往來，一來一往，人情開支開始了就只有繼續(xù)，沒有結(jié)束，一年下來，幾百到幾千是很正常的事。

2、通訊花費(fèi)。當(dāng)今資訊發(fā)達(dá)，移動(dòng)、電信針對(duì)學(xué)生制造多樣的消費(fèi)套餐，以看似便宜的價(jià)格調(diào)動(dòng)著大學(xué)生們的購(gòu)買欲望，在大學(xué)校園里，手機(jī)、大小靈通早已遍地開花，90%以上的學(xué)生都有手機(jī)，有的學(xué)生還平均一年換一臺(tái)機(jī)子，在通訊話費(fèi)上也缺少概念，有的因?yàn)镮P或其他資費(fèi)每分鐘的低收費(fèi)而不懂得節(jié)約，校園里涌現(xiàn)一群“電話煲粥”族。

3、電腦網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)。電腦越來越普及，現(xiàn)在一個(gè)8人的學(xué)生宿舍，平均都有4臺(tái)以上的電腦，網(wǎng)絡(luò)也在90年代中就走進(jìn)了學(xué)生宿舍，電腦的運(yùn)用一方面是給學(xué)生日后的就業(yè)增加了籌碼，擴(kuò)大視野，方便生活；另一方面購(gòu)買電腦和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)在一定程度上加大了大學(xué)生的消費(fèi)壓力，而更多的學(xué)生選擇將這份壓力轉(zhuǎn)移到父母身上。

4、交通花費(fèi)。大學(xué)校園一般都比較大，從起點(diǎn)到目的地都有一定距離，自行車、校園車在高校已很普遍，而還是有很多學(xué)生選擇購(gòu)買電車、摩托車代步，還有的開著小車去上課，有的學(xué)生一出校門即是揮手打的，這筆交通費(fèi)平均一個(gè)月下來，也幾十到百元不等。

5、形象消費(fèi)?！耙荒晖粒暄?、三年不認(rèn)爹和娘”——這對(duì)大學(xué)生在建立自我形象上的消費(fèi)流行語，雖然有點(diǎn)夸張，但在大學(xué)校園里，注重外型打扮，追求個(gè)人形象出眾化的消費(fèi)現(xiàn)象比比皆是，他們年輕，活潑，愛美，比其他群體更注重自己的形象打造，為了有更好的體現(xiàn)，他們有的時(shí)候會(huì)失去理性，不惜代價(jià)，高檔護(hù)服品、化裝品、美體減肥、時(shí)尚服裝，品牌飾品等等早已習(xí)以為常了。

6、戀愛消費(fèi)。當(dāng)今校園里，大學(xué)生談戀愛已不是什么遮遮掩掩的事，戀愛的消費(fèi)早也成了大學(xué)生很大的一部分開支。逛街購(gòu)物、生日節(jié)日禮物、下館子、喝咖啡、看電影等等，什么東西都要付雙份錢，有的學(xué)生為討戀人歡心，時(shí)不時(shí)還要為浪漫新奇的作法買單。

7、其他消費(fèi)。節(jié)假日、周末，大學(xué)生進(jìn)出娛樂場(chǎng)所K歌、泡吧已不是什么新鮮事了；到寒暑假，大學(xué)校園就有同學(xué)開始“拼團(tuán)”外出旅游，登山等，戶外活動(dòng)對(duì)于他們而言，是一項(xiàng)很推崇的活動(dòng)，有資料顯示：有57.8%的同學(xué)利用假期外出旅游過。

（二）攀比消費(fèi)盛行

大學(xué)開始了相對(duì)獨(dú)立的生活，對(duì)金錢有了更多的支配權(quán)，但其自制力還相對(duì)薄弱，他們主要是集體生活，彼此信息交流頻繁，群體內(nèi)相互比較模仿都在有意無形中進(jìn)行。他們一些人青春、個(gè)性、新奇，受虛榮的驅(qū)使片面追求品牌、時(shí)尚、流行，很少在學(xué)習(xí)、文化等進(jìn)步方面進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，只是比誰吃的高檔、穿的名牌、用的專業(yè)，相互在物質(zhì)花費(fèi)上盲目攀比，今天你請(qǐng)我到什么地方吃飯，我回請(qǐng)一定比你高檔，你穿耐克，我就要阿迪達(dá)斯，你買一個(gè)MP4，我就換一個(gè)新款手機(jī)，總之，在吃穿用行方面，有很多學(xué)生走入了誤區(qū)，覺得不和同學(xué)一致就是“掉價(jià)”，會(huì)被同伴看不起，取笑“土氣”，所以，在校園飯?zhí)美?，?huì)看到一些同學(xué)在自己的飲食上很是苛刻，為的是把節(jié)余的錢換成能彰顯“身份”個(gè)性的手機(jī)或其他電子產(chǎn)品，手機(jī)的功能早已突破了通訊的范圍；有的同學(xué)為了能讓同伴對(duì)自己表示羨慕，滿足不合理的虛榮要求，欺騙家里，向朋友借錢買超過自己能力的高檔化裝品、名牌衣服等，不惜以學(xué)習(xí)費(fèi)用、基本生活為代價(jià)?？梢?，虛榮攀比之風(fēng)是愈演愈烈，帶來的附生現(xiàn)象就是浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（三）負(fù)債消費(fèi)超前

老一輩“勤儉節(jié)約，量入為出”的良好傳統(tǒng)于大學(xué)生校園內(nèi)，早在當(dāng)今“用明天的錢，辦今天的事”的消費(fèi)理念鼓吹下變得落后和不合適宜了，“我喜歡，我消費(fèi)”的隨心和超前消費(fèi)充斥著曾經(jīng)書墨飄香的大學(xué)校園里，當(dāng)今的大學(xué)生很大一部分都是獨(dú)生子，從小習(xí)慣了被優(yōu)待，形成只考慮自己欲望不考慮家庭負(fù)擔(dān)的高消費(fèi)行為習(xí)慣，消費(fèi)無計(jì)劃，不理性，不懂得“看菜吃飯”，為了彰顯個(gè)性，追求特別，要時(shí)尚，賺眼光，講究與物品“第一眼感覺”，只要喜歡，透支能力也非拿到不可。曾做一項(xiàng)調(diào)查，問學(xué)生如何看待超前消費(fèi)，有高達(dá)57%的同學(xué)接受，34%的同學(xué)表示理解，只有不到10%的同學(xué)表示不會(huì)采取。還未有自己的經(jīng)濟(jì)收入，已先學(xué)會(huì)負(fù)債生活，早早當(dāng)起了“負(fù)翁”，這必然影響到他們的未來生活的期望指，一旦現(xiàn)實(shí)不如意，很可能就會(huì)產(chǎn)生更多如現(xiàn)在已有的“啃老族”。

二、影響大學(xué)生消費(fèi)行為的原因

（一）生活大環(huán)境熏陶

1、社會(huì)影響。首先是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及生活水平的提高改變了原有的消費(fèi)習(xí)慣，人情往來，送禮請(qǐng)客被酷愛面子的中國(guó)人演變成了一股風(fēng)氣，生日祝壽，百日謝師等等大吃大喝的現(xiàn)象已是司空見慣；其次，商家為了拓展生意，開發(fā)市場(chǎng)，利用大眾傳媒對(duì)消費(fèi)文化的沖擊與誘導(dǎo)，采取廣告對(duì)視覺聽覺的反復(fù)轟炸，對(duì)學(xué)生群體實(shí)行潛移默化的消費(fèi)引導(dǎo)，廣告詞很快從學(xué)生的流行話語變成左右消費(fèi)實(shí)際行動(dòng)的結(jié)果；再次，一些西方的“享樂主義” 也滲透到大學(xué)生的消費(fèi)行為中；最后，信用卡的透支辦理手續(xù)方便也在一定程度上起到了推波助瀾的作用。

2、校園環(huán)境。大學(xué)生的群居生活狀態(tài)使得同一圈子里其他人的行為就成了自己的鏡子，成為自己效仿的示范，相互影響，彼此學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡段從眾心理比較強(qiáng)烈，以擁有相同的東西和行為視為成為該群體的某項(xiàng)標(biāo)志，不然會(huì)感覺自己被集體排外，格格不入，所以，很多的時(shí)候，大學(xué)生的一些消費(fèi)并不是自己真正需要的，只是為了表明自己與群體一致的而不被視為異類。

（二）家庭氛圍和教育

家長(zhǎng)自身的榜樣作用。有的家長(zhǎng)自身就沒有一本很好的消費(fèi)帳本，平時(shí)大手大腳，奢侈浪費(fèi)慣了，從小在父母這樣的榜樣熏陶下長(zhǎng)大，孩子很難不復(fù)制一樣的消費(fèi)行為。過分溺愛，缺乏監(jiān)管。很多家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子在集體生活中吃苦受累，寧愿自己省吃儉用也要保障孩子的要求，不能讓孩子在物質(zhì)上受半點(diǎn)委屈，無形中增加了孩子的優(yōu)越感，造成消費(fèi)錯(cuò)覺；加上孩子很多在外地讀書，家長(zhǎng)對(duì)他們的消費(fèi)行為就少了及時(shí)必要的監(jiān)督管理。忽視理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為理財(cái)是長(zhǎng)大就會(huì)了的事，忽視從小對(duì)其自立、開源節(jié)流意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，只是一味的給予，等到發(fā)現(xiàn)要注意培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力必要性時(shí)，早已成了習(xí)慣難以改變。

（三）自身要求不嚴(yán)格

缺乏經(jīng)驗(yàn)，自理性差。很多大學(xué)生都是第一次自己掌握生活開支，沒有計(jì)劃消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)和好習(xí)慣，不知任何進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理，不會(huì)區(qū)別自己需要與否的東西，沖動(dòng)、從眾，很容易就買了一堆自己用不上的東西，出現(xiàn)“月初大財(cái)主，月末借錢花”的盲目消費(fèi)情況。

追求物質(zhì)享受。吃穿用行，都講究品牌，追求享受，從小沒受過苦，沒有為家里分擔(dān)經(jīng)濟(jì)壓力，不知道賺錢的不容易，沒錢就向家里伸手，一直都很很容易滿足物質(zhì)的要求，把追求新奇高檔看成了理所當(dāng)然。

盲目自信未來的收入。不當(dāng)家不知油米貴，過于樂觀的心態(tài)，對(duì)市場(chǎng)需求的不了解，還沉浸在多年前的“皇帝女兒不愁嫁”的心理，認(rèn)為自己一畢業(yè)就是白領(lǐng)，有高工資好條件等著，現(xiàn)在的消費(fèi)是合理的，是符合自己為了身份的。

三、引導(dǎo)大學(xué)生健康消費(fèi)的對(duì)策思考

（一）培養(yǎng)正確消費(fèi)觀念

把勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)列入到學(xué)校的思想教育課，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，幫助他們正確對(duì)待金錢，保持健康的心態(tài)，學(xué)會(huì)區(qū)別正常開支與奢侈消費(fèi)，養(yǎng)成優(yōu)良的消費(fèi)習(xí)慣，做到消費(fèi)有計(jì)劃有目的，為實(shí)現(xiàn)自己的理想服務(wù)；反對(duì)高消耗、奢侈浪費(fèi)，不盲目、不超前、不攀比，量入為出，有理、有節(jié)、有度，做符合自己身份和能力的事，把錢用到刀刃上，花到實(shí)處。大學(xué)生要在正確的消費(fèi)觀念指導(dǎo)下進(jìn)行合理科學(xué)消費(fèi)，努力把自己培養(yǎng)成自立、自信、自強(qiáng)，具有社會(huì)責(zé)任感的未來接班人。

（二）開設(shè)理財(cái)教育課程

高校開設(shè)《消費(fèi)心理學(xué)》、《消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等選修課程，幫助大學(xué)生解除消費(fèi)中的困惑，提供消費(fèi)心理和經(jīng)歷的交流平臺(tái)，掌握科學(xué)的理財(cái)辦法，合理支配自己的錢財(cái)，不僅僅做到真正“節(jié)流”，心中有本消費(fèi)帳，不奢侈浪費(fèi)，懂得什么該花，什么可花可不花，什么可以不花；還要學(xué)會(huì)“開源”，利用手中有限的錢財(cái)進(jìn)行智力性投資、發(fā)展性利用，比如對(duì)自己日后發(fā)展進(jìn)行必要的前期培訓(xùn)投資，使錢財(cái)逐步顯露持續(xù)作用。

（三）營(yíng)造良好校園氛圍

積極營(yíng)造勤儉節(jié)約、艱苦樸素的良好校園氛圍。倡導(dǎo)節(jié)約消費(fèi)，發(fā)動(dòng)全體教職員工起到率先垂范的作用，以身作則，實(shí)行精簡(jiǎn)辦公，杜絕教育管理過程中的資源浪費(fèi)；開展節(jié)約踐行主題活動(dòng)，利用學(xué)校廣播和櫥窗宣傳節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)，表揚(yáng)并樹立典型，同時(shí)動(dòng)員人人參與節(jié)約踐行活動(dòng)，號(hào)召大家從自己做起，從小事做起，相互監(jiān)督，相互學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造一個(gè)勤儉節(jié)約的校園文化環(huán)境。

（四）強(qiáng)化勤工助學(xué)活動(dòng)

高校在培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)，增強(qiáng)自主能力時(shí)還要擴(kuò)大勤工助學(xué)渠道，創(chuàng)造更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)給他們把自己的想法付于實(shí)際，比如成立勤工助學(xué)中心，提供兼職信息，給予上崗知識(shí)技能培訓(xùn)；為他們的創(chuàng)業(yè)給予支持和智慧指導(dǎo)，讓他們?cè)缛阵w會(huì)父母的艱辛，減少對(duì)家庭的依賴，增加自己的責(zé)任感，為順利適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。

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作者簡(jiǎn)介：覃東蘭（1973—），男，廣西都安人，助理研究員、廣西民族大學(xué)校長(zhǎng)辦公室副主任，主要從事思想教育理論研究。王海云（1980—），女，海南人，實(shí)習(xí)研究員，廣西師范學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心碩士，主要從事高等教育研究。