李慎東

游戲程序加工，對學(xué)生來說是一個(gè)非常新鮮、感興趣的課題。它不僅可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，還能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)“游戲程序加工”教學(xué)內(nèi)容，主要是為了開啟游戲程序設(shè)計(jì)之門，使每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)會信息的編程加工的原理和方法。因此我基于VB程序設(shè)計(jì)平臺以“雷電”程序的加工為例，對教學(xué)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)與程序?qū)崿F(xiàn)的策劃，通過學(xué)生體驗(yàn)游戲程序的加工以充分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材(《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，上海教育科學(xué)出版社出版)課標(biāo)要求，這節(jié)內(nèi)容主要講述在VB編程環(huán)境下讓學(xué)生體驗(yàn)信息的編程加工的過程。因此在本課中我借助Moodle教學(xué)平臺，以“游戲程序的簡單加工”為主線，從學(xué)生通過VB源程序體驗(yàn)游戲并發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題著手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查看對象、修改對象屬性和變量值，以小組合作形式讓學(xué)生嘗試解決游戲存在的問題，試圖閱讀程序代碼和代碼添加，使學(xué)生明白通過編寫程序代碼就可以完善程序的功能。在教學(xué)過程中通過學(xué)生體驗(yàn)游戲程序加工過程再到知識歸納，充分體現(xiàn)隱性知識到顯性知識的轉(zhuǎn)化。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談一談“雷電”游戲程序加工在教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)過程。

一、“雷電”游戲的設(shè)計(jì)思想

完成此游戲程序設(shè)計(jì)涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①敵方飛機(jī)：移動（為簡化程序，將敵機(jī)置為不動）、生命值（當(dāng)被我方子彈擊中后，生命值就減1，生命值為0時(shí)則我方贏，游戲結(jié)束）、子彈數(shù)（永遠(yuǎn)夠用）、子彈射擊的路徑（設(shè)置為無規(guī)則的曲線路徑射擊）。②我方飛機(jī)：移動（按“a、d、s、w”鍵時(shí)飛機(jī)“左、右、上、下”移動，飛機(jī)移動時(shí)，子彈跟著飛機(jī)一起移動）、子彈射擊（點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵或按“,”鍵時(shí)發(fā)射子彈，每按一次子彈數(shù)減1，子彈數(shù)為0時(shí)則我方輸了，游戲結(jié)束）、子彈射擊路徑（垂直發(fā)射）、生命值（被敵方擊中1次則生命值減1，生命值為0時(shí)則我方輸，游戲結(jié)束）。③控制鍵的檢測：通過文本框的SetFocus功能獲取光標(biāo)焦點(diǎn)，檢測按鍵執(zhí)行相應(yīng)功能。④敵方與我方子彈射擊速度各由一個(gè)計(jì)時(shí)器控制。

二、簡單的對象屬性、變量值的修改

課程中設(shè)計(jì)從學(xué)生體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)“雷電游戲”存在的問題切入，學(xué)生在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)我方飛機(jī)只能左移且移動速度慢、控制鼠標(biāo)左鍵發(fā)射子彈、子彈數(shù)太少、生命值不夠、敵方飛機(jī)不能動、敵機(jī)子彈無規(guī)則地曲線發(fā)射。

針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過反復(fù)的思考與設(shè)計(jì)，我巧妙地將問題串起來，同時(shí)也呈現(xiàn)了程序設(shè)計(jì)的基本過程。通過講解先讓學(xué)生了解程序的編寫環(huán)境、界面的對象及基本屬性、查看與理解基本程序代碼，以便各組學(xué)生能順利地完成如下列表中的任務(wù)。

各組任務(wù)及指引表

各組任務(wù)既有梯度又有相似性，梯度表現(xiàn)在：從程序界面對象屬性的修改到變量值、代碼參數(shù)的修改，遵循了程序設(shè)計(jì)的思想；相似性表現(xiàn)在各組修改的都是數(shù)值，簡單易懂。

三、如何實(shí)現(xiàn)多功能的代碼添加

教師提供給學(xué)生的雷電源程序，功能少漏洞多，希望同學(xué)們通過加工雷電程序，能夠使得程序功能更加完善。上述活動是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的一個(gè)重要過程，要圓滿完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)，需要更深層次地拓展教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生對程序代碼的陌生，教學(xué)設(shè)計(jì)中只能采取以誘善引的策略，逐步使學(xué)生了解程序代碼的編寫過程，使學(xué)生既不產(chǎn)生對程序代碼的恐懼感，又能成功地添加代碼完善游戲功能，成就感會使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。所以在源程序中只編寫了簡化后飛機(jī)左移的代碼。學(xué)生主動查找飛機(jī)左移的代碼在哪里，并試圖理解飛機(jī)左移代碼：

If KeyAscii = Asc("a") Then '如果按的是a鍵，就執(zhí)行下面語句

myplayer.Left = myplayer.Left – 30'我方飛機(jī)向左移動30個(gè)緹（單位）

End If'結(jié)束判斷

在教師的提示下學(xué)生很快便能掌握“if”和“end if”是成對出現(xiàn)的條件語句，可以用來判斷按鍵情況，以執(zhí)行相應(yīng)語句。（語句中的KeyAscii和Asc(“a”)不再過多解釋，學(xué)生可課后查閱相關(guān)知識。）接下來學(xué)生便可參照飛機(jī)“左移代碼”，兩個(gè)學(xué)生為一組探討添加“右移代碼”就簡單多了。大部分學(xué)生通過復(fù)制“左移代碼”到“右移代碼”提示處，再將“a”改成“d”。把“myplayer.left”改成“myplayer.right”，按照正常理解思路是對的，可是我們回過頭來查看一下“myplayer”的對象屬性，在位置屬性里只有“l(fā)eft”和“top”，沒有“right”的屬性，因此需要理解的是“改變（減少或增加）對象與窗體左邊之間的距離就能實(shí)現(xiàn)飛機(jī)的左右移動”，即執(zhí)行右移的語句為：

myplayer.Left = myplayer.Left + 100

游戲程序加工，除了要求每個(gè)學(xué)生都能完成上述基本的活動任務(wù)外，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，要求學(xué)生課后有選擇地、有創(chuàng)造性地去修改游戲程序，比一比誰加工的游戲程序功能更多、更合理，并要求學(xué)生一周后提交作品，教師對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評。

四、程序代碼（僅提供關(guān)鍵部分程序代碼）

Dim enemylife As Integer'敵方生命值

Dim mylife As Integer'你的生命值

Dim fs As Boolean'判斷子彈發(fā)射

Dim bullet As Integer'子彈數(shù)目

Private Sub Form_Load() '程序開始運(yùn)行時(shí)初始化數(shù)據(jù)

enemylife = 10

fs = True

bullet = 10

La1.Caption = enemylife

mylife = 3

Label3.Caption = mylife

Label5.Caption = bullet

End Sub

Private Sub Form_Click()'點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)子彈發(fā)射

If bullet ＜＞ 0 And enemylife ＜＞ 0 And mylife ＜＞ 0

Then

mybullet.Visible = True: Timer1.Enabled = True

bullet = bullet - 1 '子彈數(shù)減1

Label5.Caption = bullet

End If

End Sub

Private Sub Text1_KeyPress(KeyAscii As Integer)

Text1.Text = ""

Text1.SetFocus

If fs = True Then

mybullet.Left = myplayer.Left + myplayer.Width / 2

'子彈未發(fā)射，我方飛機(jī)左移時(shí),子彈跟著左移.

End If

If KeyAscii = Asc("a") Then

myplayer.Left = myplayer.Left - 30

End If

'此處可添加按鍵控制的代碼,如右移等

End Sub

'計(jì)時(shí)器1控制我方子彈移動速度程序段

'計(jì)時(shí)器2控制敵方子彈移動速度程序段

'游戲結(jié)束程序段

'游戲開始程序段

（作者單位：廣東廣州市第五中學(xué)）