程　達

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，興趣是點燃智慧火花的火種，是學(xué)習(xí)知識的動力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。

一、營造美的教學(xué)氛圍

特級教師于漪說過，“教學(xué)就其本質(zhì)而言，是教師把人類已知的科學(xué)真理創(chuàng)造條件轉(zhuǎn)化為學(xué)生的真知，同時，引導(dǎo)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力的一種特殊形式的認識過程。”營造美的教學(xué)氛圍就是我們語文教師“創(chuàng)造條件”的過程，語文教師是語言知識最直接、最有效的傳播者。因此，其自身的教學(xué)語言就應(yīng)該具有美感和吸引力，美化教學(xué)語言是教師的首要任務(wù)。語文教師應(yīng)努力追求語言精煉、切中主題、生動形象、幽默風趣、發(fā)人深思的教學(xué)語言，使學(xué)生無形之中受到教師的感染和熏陶。

學(xué)習(xí)書法就是學(xué)習(xí)漢字的書寫藝術(shù)，作為教學(xué)媒介的課堂板書可以成為美化課堂的一種非常有效的形式。因此，我們應(yīng)力求字跡美觀規(guī)范，布局應(yīng)講究章法，色彩應(yīng)搭配合理，甚至不斷追求書法藝術(shù)之美。使學(xué)生耳濡目染，并提高書法藝術(shù)的審美能力。

二、設(shè)計好的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，變抽象為具體，去虛假為真實，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠趣味盎然、主動熱情地進行有效的學(xué)習(xí)。

上課時，應(yīng)盡量讓學(xué)生接觸實物，教他們動動手、動動腦或看圖繪畫。借助一個畫面或生活當中的一個片段，利用幻燈片、錄像、錄音等多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)造一個優(yōu)美的情景，為學(xué)生提供思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。還可以利用上課前五分鐘的“______之我見”的演講，對身邊的人和事發(fā)表自己的看法，批評不良傾向，提倡真、善、美，互相激勵，促進提高。這樣，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實社會密切聯(lián)系，既激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，又引導(dǎo)他們在運用中活學(xué)母語，增強了膽識，培養(yǎng)了現(xiàn)代社會需要的表達能力。

三、拓展廣的教學(xué)空間

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要方式，廣泛開展課外乃至校外的語文活動則是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地。“大語文教育”思想認為“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。人們就是借助語文來參與生活，同時在生活中使自己的語文能力得以發(fā)展。聯(lián)系學(xué)生的生活，我們可以開展以下課外語文活動：

1.辦好班級圖書角。要求每個學(xué)生一個學(xué)期買一本好書，組建班級圖書角(學(xué)期結(jié)束時學(xué)生各自收藏買的書)，讓學(xué)生自由閱讀，自主交流，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的好習(xí)慣。

2.有計劃地舉行各種專題會，開展多種語文活動。如朗誦會、故事會、講演會、辯論會、讀書報告會以及語文知識競賽、讀寫競賽等。

3.組織學(xué)生到街頭消滅錯別字，為報紙、電視、廣告糾錯，舉行廣告征集，評選活動等。

呂叔湘先生說：“語文課既然是技能課，上課的時候，就應(yīng)該以學(xué)生的活動為主，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低限度。”因此，我們在教學(xué)過程中，要真正確立學(xué)生的主體地位，努力調(diào)動學(xué)生的主動性和自主性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∧喜猩倌陮m）

□責任編輯：羅賢良