任秋紅

一、活動設(shè)計背景

蘭崗鎮(zhèn)被譽為“西瓜之鄉(xiāng)”。西香瓜種植在蘭崗有著悠久的歷史，形成規(guī)模、形成支柱產(chǎn)業(yè)也有二十多年的時間。這一產(chǎn)業(yè)發(fā)展給蘭崗人民帶來了巨大的經(jīng)濟收益。而今蘭崗人民的經(jīng)濟收入如何，是什么樣的結(jié)構(gòu)呢?圍繞這一話題，我引導(dǎo)學(xué)生選擇與社會、家鄉(xiāng)密切相關(guān)的主題“農(nóng)戶經(jīng)濟收入結(jié)構(gòu)調(diào)查”，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，促進學(xué)生對自我、社會和自然之間的整體認識，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。

二、案例實施過程

(一)活動目標：

1初步學(xué)會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)社會交際能力。

2培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

3在調(diào)查報告的寫作中提高學(xué)生的綜合能力。

4培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)的情感。

(二)活動內(nèi)容：

1確立活動主題，設(shè)計調(diào)查問卷的內(nèi)容、形式。

2組織學(xué)生利用問卷對全鎮(zhèn)九個自然村的一百多農(nóng)戶2008年經(jīng)濟收入結(jié)構(gòu)情況進行調(diào)查。

3對調(diào)查材料進行整理、歸納、分析形成結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上形成組內(nèi)和班級的調(diào)查報告。

4交流展示：以報告會的形式對活動成果進行交流共享。

5活動評價。

(三)活動準備：

本次活動的參與者是八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的綜合能力，如與人溝通、采訪調(diào)查、對材料整理分析、語言文字表達等能力，因此，教師從以下幾方面入手指導(dǎo)：

1了解社會調(diào)查的方法，設(shè)計調(diào)查問卷。

2了解整理分析資料的方法以及調(diào)查報告的寫作知識。

3了解與活動主題有關(guān)的經(jīng)濟方面的知識。

4全班按自然村分成四個活動小組，由小組長負責(zé)分配本組成員的活動任務(wù)，組織成員進行總結(jié)、交流。

(四)活動安排：

本次活動用一個月時間，課內(nèi)三個課時。

第一課時組織引導(dǎo)學(xué)生確立本次活動的課題，幫助學(xué)生在主題允許的范圍內(nèi)提出問題，自我論證，確立活動的方案，形成活動小組，分配小組成員的任務(wù)。課后學(xué)生深入村屯調(diào)查走訪，收集材料。

第二課時學(xué)生對收集的資料進行整理、歸納、分析研究，形成結(jié)論。并在此基礎(chǔ)上形成組內(nèi)和班內(nèi)的調(diào)查報告。課后學(xué)生準備成果匯報。

第三課時以報告會的形式對研究成果進行交流共享，并對活動進行評價。

(五)實施過程：

1確立活動主題、內(nèi)容和形式，形成活動小組，調(diào)查走訪，搜集第一手資料的階段。

在這一活動實施過程中教師要做必要的專題講座，內(nèi)容涉及的相關(guān)知識有：與活動主題有關(guān)的經(jīng)濟方面的知識、社會調(diào)查的方法、調(diào)查問卷的設(shè)計、調(diào)查資料的篩選分析、調(diào)查報告的寫作等。重點是指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查研究活動計劃、設(shè)計簡要而較規(guī)范的調(diào)查問卷、訪談提綱，為后面的活動掃除障礙。

調(diào)查問卷的設(shè)計是這次活動的主要環(huán)節(jié)。因此怎樣設(shè)計調(diào)查問卷是教師要指導(dǎo)的重點之一。根據(jù)活動主題，我引導(dǎo)學(xué)生分組討論設(shè)計出調(diào)查問卷，然后我們再進行討論，最后設(shè)計一份調(diào)查問卷，打印發(fā)放到學(xué)生手中。

然后教師指導(dǎo)學(xué)生以組為單位，在小組長的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)計本組活動方案、分配每個成員的活動任務(wù)、利用調(diào)查問卷進村入戶進行調(diào)查、獲得第一手材料，完成調(diào)查任務(wù)。

這一環(huán)節(jié)教師要注意指導(dǎo)學(xué)生人戶調(diào)查的方法，調(diào)查對象的選擇要全面，有代表性，不能以偏概全。獲取的數(shù)據(jù)要真實、準確。

2調(diào)查材料進行分析、研究、整理歸納，形成結(jié)論階段。

這一活動過程，教師要時時關(guān)注學(xué)生的活動情況并及時指導(dǎo)，尤其是對學(xué)生篩選、整理、分析問卷的方法給予指導(dǎo)；并且注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力。

各小組在組長帶領(lǐng)下對調(diào)查材料進行分析、研究、整理歸納，形成結(jié)論。最終形成組內(nèi)調(diào)查報告。

各小組長通力合作，在老師的指導(dǎo)下，對各小組的材料進行整理、歸納、分析，形成結(jié)論。并在此基礎(chǔ)上形成本次活動的一份終結(jié)調(diào)查報告。

3成果展示、活動評價階段。

表達和交流階段采用報告會的形式。各小組長對本次活動中小組的活動情況做匯報并由小組一名成員宣讀組內(nèi)調(diào)查報告。最后由學(xué)習(xí)委員做本次活動的終結(jié)報告。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也提高了學(xué)生的寫作能力、組織能力和口頭表達能力。

活動的評價反饋。這一環(huán)節(jié)利用表格形式，采用多種評價方式相結(jié)合的方法(自我評價、小組評價、指導(dǎo)教師評價、家長建議)。將學(xué)生在活動中的各種表現(xiàn)和調(diào)查問卷、報告等活動產(chǎn)品作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，注重對活動過程的評價，肯定學(xué)生的活動價值，使學(xué)生能體驗到成功的喜悅。

三、案例與收獲

實踐活動對于八年級的學(xué)生難度并不很大，但真正運作起來。反映出來的問題也不少。這時教師的指導(dǎo)就很重要了。

這次活動的圓滿成功首先是活動主題的準確選擇。綜合實踐活動的資源就在我們身邊，就看我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。蘭崗鎮(zhèn)以西瓜之鄉(xiāng)而聞名。西香瓜的種植也由來已久，西瓜種植也給蘭崗人民帶來了實惠。而以蘭崗中學(xué)為依托的西瓜協(xié)會對西香瓜的產(chǎn)業(yè)發(fā)展也起到了很大的推動作用?，F(xiàn)在的學(xué)生，盡管在學(xué)校通過綠證課學(xué)習(xí)，了解了西香瓜的種植技術(shù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一些情況。但對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展特色并不太了解。因此，本次綜合實踐活動的主題設(shè)計，我就從學(xué)生身邊的生活人手，引導(dǎo)學(xué)生去思考：以西瓜協(xié)會為龍頭的各類協(xié)會組織對農(nóng)民的經(jīng)濟收入產(chǎn)生了怎樣的影響?科學(xué)技術(shù)在農(nóng)民增收中有什么樣的作用等問題。引發(fā)學(xué)生探求的欲望，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注家鄉(xiāng)的情感。這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論確立了活動主題。

調(diào)查問卷怎樣設(shè)計?根據(jù)活動主題，我引導(dǎo)學(xué)生討論：去年你家都種了哪些作物?收益怎樣?除了種地，還有其他方面的收入嗎?你認為還有哪些渠道可以增收?一石激起千層浪，各活動小組在小組長的帶領(lǐng)下，紛紛設(shè)計出調(diào)查問卷，然后我們再把四組的問卷匯總、討論，最后形成一份調(diào)查問卷，打印發(fā)放到學(xué)生手中。

活動小組的編排有多種形式，考慮本次活動的內(nèi)容及形式特點，我指導(dǎo)學(xué)生以村、屯為單位編排活動小組。這樣各小組學(xué)生對調(diào)查對象比較了解，調(diào)查對象的選擇也比較有代表性，調(diào)查活動又可以得到家長的幫助，容易獲得較為真實、詳盡的資料。當(dāng)然家長的參與，也是活動順利進行的保障。同時，學(xué)生是家庭中重要的一員，學(xué)生的活動也直接影響著家庭成員的行為，也會帶動家長更多地關(guān)注和思考如何科學(xué)種田、怎樣發(fā)展經(jīng)濟、如何致富等問題。

在家長的幫助下，各小組獲得了準確、詳實的第一手資料。如何對資料進行篩選、整理、分析，教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。首先，教師要給學(xué)生講解問卷的整理、分析的方法。然后根據(jù)問卷的內(nèi)容，具體指導(dǎo)學(xué)生整理、分析。對于數(shù)字處理，只需要選用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計分析方法進行處理和分析便可；對于文字材料要分類計算；抽樣調(diào)查的數(shù)字統(tǒng)計要準確。怎樣把問卷的內(nèi)容分析整理出來，形成一份可靠的材料是學(xué)生的活動難點。

活動成果展示結(jié)束了，學(xué)生們還意猶未盡。這次活動使學(xué)生調(diào)查、走訪的能力，收集、整理、分析材料的能力都有了提高。更可貴的是，這次活動的開展讓學(xué)生更多地去思考、關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。小月同學(xué)在談到自己的感受和收獲時，自豪地說：“我從來不知道我們村是全鎮(zhèn)最富裕的村子。這次調(diào)查活動讓我重新認識了自己的家鄉(xiāng)，認識了我身邊一大批普通的農(nóng)民。他們有的人都把西瓜種到了省外，甚至國外。還有一些人當(dāng)起了農(nóng)村經(jīng)紀人。他們有先進的種植技術(shù)，有靈活的頭腦。如果不是這次活動，我還真沒想到在我們身邊有這么多能人。原來在農(nóng)村也有廣闊的天地，也能有一番大作為呀!”

是呀!農(nóng)村有著廣闊的發(fā)展空間，有著最美好的前景。一次綜合實踐活動課，既提高了學(xué)生的綜合能力，又使學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的經(jīng)濟生活，學(xué)會了關(guān)注社會，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。