陳林的學習成績并不好，但他對足球的了解卻是其他同學比不了的。每天上課他都是無精打采的樣子，不是打瞌睡就是很無聊地在課本上涂鴉，或者東張西望，好像老師講的課和他沒關系似的。但是一下課，他馬上就來精神了，因為會有大堆的人圍在他身邊，聽他侃足球。陳林能隨口說出任何年代任何球員的進球數量、得分情況、踢球特點以及整個賽季的賽程安排等多得令人驚訝的足球信息。此時的陳林，口若懸河，儼然一個演說家，是眾人仰望的英雄。

有一次上課，老師走到正專心畫畫的陳林身邊，拿起他的課本，看著上面栩栩如生的足球健兒，嘆了口氣說：“陳林，要是你能像熱愛足球這樣熱愛學習，就好了！”聽了老師的話，陳林一愣，“是的，關于足球的一切，我都可以做到過目不忘，可對書本我卻越看越煩，怎么也學不進去。班上的第一名王凱卻好像把學習當成了游戲，學起來津津有味的，這到底是為什么呢？”下課后，陳林第一次主動去找了老師，說出了自己的困惑。

聽完陳林的傾訴，老師微笑道：“一個人記憶效果的好壞，取決于他對所記憶事物的興趣。對有濃厚興趣和強烈求知欲的科目，就算付出較少的努力，也能取得驚人的記憶效果。而對那些毫無興趣的東西，想記住就很困難了。你從小就特別喜歡足球，正是你對足球的熱愛以及對足球知識的高度求知欲望，使你的記憶力超常地表現出來了。所以，要想學習好，首先要培養(yǎng)對學習的興趣。記住，興趣是你學習任何知識的最大動力！”

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學習的動力，它可以產生無窮的力量，促使人集中精力去獲取知識，全身心地投入到學習中。相反，如果對知識、對學科沒有興趣，而是把學習當成是一種負擔、一項苦差，當然就不會有好的學習效果了。

達爾文7歲時便對觀察昆蟲鳥獸、收集生物標本十分感興趣；物理學家麥克斯韋爾6歲時便對星星為什么會發(fā)光充滿好奇……正是強烈的興趣加上執(zhí)著的追求，最終使他們在科學上取得了巨大的成功。有人甚至認為：興趣比天才更重要。

英國喜劇大師莎士比亞的成功同樣來自于他對喜劇表現出的濃厚興趣，以及他對所熱愛的喜劇的強烈求知欲。有一次，一個演員病了，劇院的老板讓他去替補。莎士比亞一聽，樂壞了，他只用了不到半天的時間，就把臺詞全部背了下來，演出時表現得比那個演員還好。演了一段時間的戲后，莎士比亞開始嘗試劇本創(chuàng)作，他所寫的劇本上演后都很受觀眾的歡迎。從此，他便開始了自己的戲劇文學創(chuàng)作生涯，并最終成為文藝復興時期最偉大的戲劇家。

學習興趣促成了學習成功，學習上的成功又會進一步提高學習興趣，這是個良性循環(huán)；反之，對學習厭煩，學習必定失敗，學習失敗又會加重對學習的厭煩感，形成惡性循環(huán)。所以，善于學習的人，應該是善于培養(yǎng)自己學習興趣的人，那些成績優(yōu)異的學生，無一不對學習有著濃厚的興趣。

那么，如何才能對學習保持濃厚的興趣呢？下面有幾條建議，同學們不妨一試。

1.不只去做感興趣的事，而要以感興趣的態(tài)度去做一切該做的事。

2.自信是增加學習興趣的動力，一定要相信自己的能力。

3.在知識面前，要多問幾個“為什么”。

4.根據自己的能力，適當地參加學習競賽。

5.肯定自己在學習上取得的每一點進步。

當然，我們還要在平凡的學習生活中積極地發(fā)現、創(chuàng)造學習的樂趣。如果你想要知道蘋果好不好吃，就不能單憑主觀印象去判斷，而應該耐著性子細細品嘗，這樣才能真正感知蘋果的味道。

學習也是一樣。背英語單詞，總會讓人覺得枯燥乏味，但你一定要堅持下去。當你能把書本上的中文翻譯成英文，或者可以用比較流利的英語與人交流時，你對它的興趣就會與日俱增了。在跟同學辯論時，時而引用古人的一句詩詞，時而引用一句名人名言，時而將名著中的情節(jié)信手拈來，從而贏得老師的贊譽和同學們的羨慕，這將更加激勵你對讀書的興趣。

我們還可以借助想象力創(chuàng)造興趣，把枯燥的學習材料變得好玩又好記。比如你要記“火山”、“桌子”、“黑炭”這3個單詞，就可以想象：火山的火苗飛濺出來，把桌子燒成了黑炭；要記“牛、汽車”這兩個詞，就可以想象：牛站在汽車頂上，牛拉汽車，牛頂汽車，汽車撞到牛，汽車壓住牛，汽車拉著牛跑等等。你的想象力越豐富，記憶就越有趣，學習起來也就越輕松。

總之，興趣是學習的內在動力，只有不斷地發(fā)現興趣、創(chuàng)造興趣、培養(yǎng)興趣，才會越學越有興趣，越學越有效率。