王艷秋

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中學(xué)生的思想狀況有許多新的變化，他們關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，渴望了解我國(guó)改革開放、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的重大方針政策；他們思維活躍，面對(duì)社會(huì)上一些腐敗現(xiàn)象和拜金主義問題，在人生價(jià)值方面產(chǎn)生諸多疑慮；他們對(duì)思想政治課的教學(xué)要求甚高，不滿足于背條條、考條條，希望教師能在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，情理交融地解除自己的思想疑惑。思想政治課的教學(xué)改革必須適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，針對(duì)中學(xué)生的思想實(shí)際，圍繞思想政治課的教學(xué)任務(wù)，切實(shí)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的方針，徹底改變應(yīng)試教育的模式，把教學(xué)真正轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道。

具體地說，思想政治課教學(xué)改革應(yīng)注意下列四個(gè)問題：

（1）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。思想政治課教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)該是升學(xué)，而應(yīng)該是全體學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高。從升學(xué)教育的軌道轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的軌道，對(duì)教師來說，不是降低了教學(xué)要求，而是提高了教學(xué)要求，需要教師花大力氣去了解學(xué)生，改進(jìn)教法，把教材知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力。

（2）平等對(duì)待學(xué)生，變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)。我們要變封閉式的教學(xué)為開放式的教學(xué)。開放式的教學(xué)是以教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合為原則的，在課堂上向?qū)W生開放——多采用討論式的教學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析基本事實(shí)，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，會(huì)加速其認(rèn)識(shí)水平和思辨能力的提高。以課本為基礎(chǔ)，向?qū)W生的生活和社會(huì)生活輻射。

（3）貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，變空洞說教為生動(dòng)活潑、實(shí)實(shí)在在的心靈交融。我們必須改變高談闊論的空洞說教方式，時(shí)時(shí)處處了解學(xué)生的思想脈絡(luò)，針對(duì)學(xué)生的思想疑惑，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法進(jìn)行深入細(xì)致、入情入理的解答。即使學(xué)生所持的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也應(yīng)給予辯解的自由和余地，不壓制，不諷刺，以理服人，解除學(xué)生的思想疑惑，改變其錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。理論聯(lián)系實(shí)際是生動(dòng)活潑的實(shí)實(shí)在在的心靈交融，是增強(qiáng)理論信度和感染力的必備條件。

（4）以教材為基礎(chǔ)，講解熱點(diǎn)問題，增加信息量，開拓學(xué)生的視野。對(duì)于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問題，可以結(jié)合教材進(jìn)行講解。對(duì)于與教材無關(guān)的熱點(diǎn)問題，則可開設(shè)時(shí)事專題講座。對(duì)于因缺乏閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)以及正確的世界觀指導(dǎo)而產(chǎn)生的思想疑慮和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，可以采取辯論會(huì)的形式，讓對(duì)壘的雙方各抒己見，逐漸辨明是非；亦可采取黑板報(bào)的形式，給予正面的科學(xué)的回答。只要教師能夠準(zhǔn)確地捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問題，巧妙地質(zhì)疑解惑，學(xué)生就會(huì)對(duì)思想政治課產(chǎn)生濃厚的興趣，較好地掌握科學(xué)的理論觀點(diǎn)，提高分析問題和解決問題的能力。

總之，思想政治課要起到學(xué)校德育工作的主渠道作用，完成培養(yǎng)“四有”新人的任務(wù)，就必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生進(jìn)步的要求，把升學(xué)教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。

（樂亭縣董莊初中）