鄭海珠

摘要：業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)雖然不像專業(yè)學(xué)習(xí)那么嚴(yán)格，但還是要給孩子們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。鋼琴考級(jí)就是為了促進(jìn)業(yè)余鋼琴教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，要求孩子在老師家長(zhǎng)的共同努力下抓好各方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，樹立正確的考級(jí)觀念。

關(guān)鍵詞：鋼琴；考級(jí)；基本功

每年一次的鋼琴業(yè)余考級(jí)已成為琴童們生活中的盛事，學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮有增無減，參加考級(jí)的孩子越來越多。通過考核和檢驗(yàn)，使他們所學(xué)的音樂技能得以展示，并會(huì)促使他們用合格的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己，同時(shí)為了考試和展示，也可提高學(xué)生練習(xí)鋼琴的熱情和效率。這不但可以提高下一代的音樂和文化素質(zhì)，另一方面對(duì)開發(fā)智力、豐富課余文化生活，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，都起到積極的作用。

不過我們應(yīng)該知道，參加鋼琴考級(jí)的目的主要是為了促進(jìn)業(yè)余鋼琴教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化。業(yè)余學(xué)鋼琴雖然不像專業(yè)學(xué)習(xí)要求那么嚴(yán)格，但還是要給孩子們打一個(gè)好的基礎(chǔ)，它不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)手指的動(dòng)作，而是一個(gè)全面的音樂教育。我們的目的應(yīng)該是通過學(xué)鋼琴讓學(xué)生學(xué)到音樂知識(shí)、體會(huì)音樂、感受音樂、熱愛音樂，從而表現(xiàn)音樂來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。通過考級(jí)這種活動(dòng)，對(duì)學(xué)琴孩子鋼琴演奏、技能，由一個(gè)具有權(quán)威性的專家班子對(duì)考生進(jìn)行客觀地評(píng)估、測(cè)試，給每個(gè)學(xué)生作一個(gè)階段學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，以便進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。它有助于鼓勵(lì)促進(jìn)琴童們琴技的正確發(fā)展和不斷提高，使考生及家長(zhǎng)知道自己的真實(shí)水平，讓他們對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)也及時(shí)了解自己存在的問題、毛病，以便今后學(xué)習(xí)中加以修正。

從近幾年鋼琴考級(jí)中所反映出的問題，可以看出不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)考級(jí)的目的和意義還存在各種模糊的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為如不及時(shí)予以引導(dǎo)，則考級(jí)活動(dòng)的真正目的將要受到影響。對(duì)此，我根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)以及我觀察到的一些社會(huì)現(xiàn)象，談一點(diǎn)自己的看法，供廣大琴童及家長(zhǎng)們參考。

一、 基本功的訓(xùn)練

我們?cè)诳技?jí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到一些孩子，報(bào)考了較高的級(jí)別，在練習(xí)中對(duì)樂曲的彈奏非常認(rèn)真，但是基本功練習(xí)，比如彈奏音階、琶音卻懶得很，速度和力度出不來，實(shí)際能力只有三四級(jí)的水平。問題主要是：手指不勻，力量僵硬，大指轉(zhuǎn)彎生硬，音不連貫。升號(hào)調(diào)、降號(hào)調(diào)中指法錯(cuò)誤的有之，屬七、減七和弦的位置找不到的有之，大小調(diào)概念不清的有之。有些考生，只是為了考級(jí)臨時(shí)練了幾個(gè)調(diào)來應(yīng)付考試，平時(shí)沒有堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)。手指肌能和技術(shù)若得不到很好地訓(xùn)練，要完成好規(guī)定的曲目是有一定困難的。

基本功是鋼琴演奏技術(shù)手段的重要一環(huán)。為了使我們的手指獲得更大的獨(dú)立性和靈活性，我們既要學(xué)習(xí)重量的運(yùn)用，更要注重身體和肘、臂、腕、掌、指的配合，還要學(xué)習(xí)不同的演奏方法，如斷奏、連奏、半連奏等等。而音階、和弦、雙音、半音階、八度等是構(gòu)成鋼琴音樂的基本要素，也是進(jìn)行鋼琴演奏的一些基本技術(shù)手段，必須通過堅(jiān)持不懈地、正確、嚴(yán)格、扎實(shí)地訓(xùn)練，才會(huì)使我們的演奏得心應(yīng)手、流暢自如。

二、 盲目拔高報(bào)考級(jí)別

學(xué)生家長(zhǎng)千差萬別，有的從培養(yǎng)兒童素質(zhì)出發(fā)，有的從就業(yè)、考學(xué)出發(fā)，有的“望子成龍”“望女成鳳”，期望培養(yǎng)孩子成為鋼琴演奏家等等。這些心理因素，產(chǎn)生一個(gè)普遍問題：許多家長(zhǎng)都急于讓孩子跳級(jí)考試，早一點(diǎn)拿到高一級(jí)別的證書，以此證明孩子學(xué)業(yè)上的成績(jī)和進(jìn)步。再一種是盡早拿到5級(jí)以上證書，為孩子升學(xué)創(chuàng)造一些有利條件。從家長(zhǎng)的意愿上來看是無可非議的，但如果報(bào)考不適合自己實(shí)際的級(jí)別，將影響正常學(xué)習(xí)并會(huì)挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于一些基本功比較扎實(shí)、接受能力和技術(shù)能力較強(qiáng)的孩子來說，偶爾跳過一級(jí)報(bào)考應(yīng)試也并非不可，但對(duì)大多數(shù)孩子來說是不可取的。因?yàn)槿魏我婚T學(xué)科、技術(shù)的學(xué)習(xí)都有由淺入深、由初級(jí)到高級(jí)循序漸進(jìn)的過程，都有一定的科學(xué)性、連續(xù)性，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。鋼琴業(yè)余考級(jí)的各級(jí)別曲目的數(shù)量和類型畢竟是有限的，我們只有通過學(xué)習(xí)大量的同一級(jí)別程度的各種類型曲目并過渡到高一級(jí)別程度的大量的練習(xí)曲和樂曲，才有可能從技術(shù)上、音樂上全面學(xué)到東西。鋼琴音樂發(fā)展已有幾個(gè)世紀(jì)，鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海，各國(guó)、各時(shí)代的作曲家的鋼琴作品風(fēng)格千姿百態(tài)，技術(shù)千差萬別，學(xué)習(xí)起來難度很大。片面跳級(jí)考試，不僅在技術(shù)上難以扎實(shí)全面地發(fā)展，而且不利于學(xué)習(xí)掌握不同風(fēng)格的作品，從而有礙于學(xué)習(xí)者在音樂上的提高。

三、 對(duì)多聲部音樂作品重視不夠

鋼琴之所以能以豐富的表現(xiàn)力征服眾多的鋼琴愛好者，就在于它既能表現(xiàn)單聲部的旋律，又能表現(xiàn)豐富的多聲部及和聲。要把樂曲中各個(gè)聲部及和聲部彈得清晰、明確、層次清楚、音色變化豐富，多聲部的演奏技巧是非常重要的。在考級(jí)中，有的孩子其他作品彈奏還聽得過去，但復(fù)調(diào)作品很差。對(duì)多聲部的樂曲性質(zhì)不了解，織體不清楚，沒有聲部的進(jìn)行，層次感談不上，主題、對(duì)題、插句等等不明確，故而無法將諸多因素有條理地組織在一起。鋼琴樂曲本身具有的多聲部特點(diǎn)，對(duì)我們演奏技術(shù)的訓(xùn)練提出了很多課題，既要訓(xùn)練左手和右手各自獨(dú)立的技術(shù)練習(xí)，也有在持續(xù)保持情況下手指獨(dú)立彈奏樂句能力。多聲部的指法訓(xùn)練又是非常復(fù)雜細(xì)致的，更重要的是多聲部聽覺的培養(yǎng)，只有仔細(xì)聆聽自己在彈奏中各聲部的進(jìn)行，各聲部的協(xié)調(diào)感、平衡感，我們彈出的樂曲才會(huì)和諧、豐富。多聲部彈奏能力的訓(xùn)練是我們提高整體彈奏水平的關(guān)鍵。

四、 鋼琴演奏中技術(shù)與音樂的問題

在鋼琴考級(jí)中，經(jīng)常可以看到一個(gè)現(xiàn)象，考生將樂曲彈得飛快，可是樂曲的情感表達(dá)不出來。強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏不能很好地為情感服務(wù)，為音樂服務(wù)。因此，這樣的演奏是蒼白無味的。還有一些考生，他們看上去似乎非常注意音樂表現(xiàn)，但是他們大多只是憑其自身的音樂感對(duì)樂曲進(jìn)行詮釋，而對(duì)于音樂的風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、曲式、和聲、音色及層次等問題都缺乏深入細(xì)致的研究，有的甚至明顯地對(duì)技術(shù)上存在的問題探討得不夠。許多人認(rèn)為鋼琴演奏只需要有良好的技術(shù)就可以了，實(shí)際上技術(shù)只是演奏好鋼琴的一個(gè)前提，是一種手段，它最終必須是服務(wù)于音樂的，音樂才是最終的目的。

在參與考級(jí)的考生中，大部分是年齡較小的中小學(xué)生，在思維、分析能力等方面還不夠成熟，對(duì)音樂作品的理解上還存在一定的困難。因此，這就需要教師的指導(dǎo)要到位。在教學(xué)生學(xué)琴的長(zhǎng)期過程中，逐步讓他們積累相應(yīng)的音樂語匯和表述手法，提高他們的想象力和音樂思維。只要反復(fù)向他們講解考級(jí)作品中的音樂形象、內(nèi)涵，有感情地多唱旋律，多聽名家的演奏錄音，最終他們是會(huì)在樂譜的句里行間解讀出完美的音樂形象的。

我覺得邊彈邊唱，是幫助理解樂曲情感的最好方法之一。正所謂“讀書百遍，其義自見”，通過反復(fù)地歌唱、哼唱，作曲家的創(chuàng)作意圖和情感，音樂的起伏、旋律的強(qiáng)弱、樂句的呼吸、和聲的變化等等，都會(huì)展現(xiàn)在你的眼前。而多聽多看名家的演奏，更可以達(dá)到事半功倍的效果。

五、 家長(zhǎng)在孩子鋼琴學(xué)習(xí)中起著重要作用

在鋼琴考級(jí)以及教學(xué)的整個(gè)過程中，我感到家長(zhǎng)與老師的配合尤為重要，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子。除送孩子到老師家上課以外，更多的時(shí)間是在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下完成的，因此家長(zhǎng)的人生觀及自身文化修養(yǎng)等等都會(huì)直接影響到孩子的進(jìn)步。有的家長(zhǎng)在老師家上課時(shí)就打罵孩子，造成學(xué)生在以后的上課時(shí)心理緊張，有的則漠不關(guān)心，在一旁翻閱報(bào)紙、雜志等，對(duì)孩子的問題不聞不問。還有的家長(zhǎng)辦事馬馬虎虎，沒有能力，學(xué)琴目的不端正，從而使孩子練琴?zèng)]有規(guī)律，家長(zhǎng)美好的愿望根本無法實(shí)現(xiàn)。音樂人才的誕生有其內(nèi)在的規(guī)律，不要強(qiáng)制孩子學(xué)琴，更不要單純?yōu)榭技?jí)而學(xué)琴。另外，學(xué)音樂不論抱怎樣的目的，在選擇教師時(shí)應(yīng)該慎重考慮，優(yōu)秀的教師會(huì)潛移默化影響你，使你對(duì)音樂有充分的理解，同時(shí)使你的技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)都達(dá)到較高水平，從而凈化你的心靈，豐富你的人生。

最后，我真誠(chéng)地希望每位家長(zhǎng)能為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想，樹立正確的考級(jí)觀念，放棄那種急功近利的想法，讓所有學(xué)琴的孩子們健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海:上海音樂出版社,1999.

[2]李斐嵐.幼兒鋼琴教學(xué)問答[M].北京:人民音樂出版社,1992.

(樂清市蒲岐鎮(zhèn)中心小學(xué))