一、語言文字運(yùn)用(15分)

1，下列各組詞語中加點(diǎn)的字，讀音都不相同的一組是( )(3分)

A，靚妝／菁華 蔓草／順蔓摸瓜 商賈／余勇可賈 纖維／纖塵不染

B，叨擾／叨嘮 蟄居／淺嘗輒止 估量／量體裁衣 檻車／直欄橫檻

c，黯然／諳習(xí) 款識／博聞強(qiáng)識 市儈／膾炙人口 喪鐘／喪權(quán)辱國

D，貶謫／針砭彌年不瘳

信箋／明修棧道 濟(jì)世／濟(jì)濟(jì)一堂 湍急／逸興遄飛

2，下列各句中的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )(3分)

A，衛(wèi)生部對北京市出現(xiàn)的第2例輸入性甲型H1N1流感確診病例非常重視，北京市某醫(yī)院首當(dāng)其沖地負(fù)起對患者臨床救治和醫(yī)學(xué)觀察的任務(wù)。

B，新聞點(diǎn)評就是以新聞報道為依托，對具體事實(shí)進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛的評說，或褒或貶，旗幟鮮明地點(diǎn)明要害。

c，自從金融風(fēng)暴爆發(fā)以來，各類報紙上都刊登了聳人聽聞的報道，刺激了人們的想象，但是此次風(fēng)暴究竟嚴(yán)重到何種程度卻無人知曉。

D，她不但長的清秀，而且還聰明伶俐，凡事一點(diǎn)就通，真是個玲瓏剔透、討人喜歡的姑娘。

3，按照下面句子，用另一比方評論另一事物。(5分)

一部電影，如果是因?yàn)槊餍窃萍头强床豢桑@就如同吃昂貴的卻并不一定合口味的菜肴。

4，右圖為2009年5月13日公布的第16屆廣州亞運(yùn)會文化活動標(biāo)志，請簡要介紹并說明寓意(4分)

二、文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成5～7題，結(jié)合所學(xué)課文完成第8題的翻譯。

馬周，字賓王，清河茌平人也，少孤貧好學(xué)，尤精《詩》《傳》，落拓不為州里所敬。武德中，補(bǔ)博州助教，日飲醇酎，不以講授為事。刺史達(dá)奚恕屢加咎責(zé)，周乃拂衣游于曹、汴，又為浚儀令崔賢首所辱，遂感激西游長安。宿于新豐逆旅，主人唯供諸商販而不顧待周，遂命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，主人深異之。至京師，舍于中郎將常何之家。

貞觀五年，太宗令百僚上書言得失，何以武吏不涉經(jīng)學(xué)，周乃為何陳便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，問何，何答日：“此非臣所能，家客馬周具草也。每與臣言，未嘗不以忠孝為意?！碧诩慈照僦?，未至間，遣使催促者數(shù)四。及謁見，與語甚悅，令直。門下省。六年，授監(jiān)察御史，奉使稱旨。帝以常何舉得其人，賜帛三百匹。

周有機(jī)辨，能敷奏，深識事端，動無不中。太宗嘗曰：“我于馬周，暫不見則便恩之?！敝袝汤舍谋局^所親曰：“吾見馬君論事多矣，援引事類，揚(yáng)榷古今，舉要刪蕪，會文切理，一字不可加，一言不可減，聽之靡靡，令人亡倦。昔蘇、張、終、賈，正應(yīng)此耳。然蔦肩火色，騰上必速，恐不能久耳?！笔迥?，遷治書侍御史，兼知諫議大夫，又兼檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。太宗伐遼東，令周與高士廉、劉洎留輔皇太子。太宗還，以本官攝吏部尚書。二十一年，加銀青光祿大夫。太宗嘗以神筆賜周飛白書日：“鸞鳳凌云，必資羽翼。股肱之寄，誠在忠良?！?/p>

周病消渴，彌年不瘳0。時駕幸翠微宮，敕求勝地，為周起宅，每令尚食以膳供之，太宗躬為調(diào)藥，皇太子親，臨問疾。周臨終，索所陳事表草一帙，手自焚之，慨然日：“管、晏彰君之過，求身后名，吾弗為也?！倍曜?，年四十八。太宗為之舉衰，贈幽州都督，陪葬昭陵。

(節(jié)選自《舊唐書·馬周傳》)

[注]①直：譯為“進(jìn)入”。②瘳：治愈。

5，對下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A，少孤貧，好學(xué)。孤：幼年喪父的人

B，刺史達(dá)奚恕數(shù)咎責(zé) 咎：責(zé)備，責(zé)怪

c，太宗怪其能 怪：對……感到奇怪

D，時駕幸翠微宮，敕求勝地，為周起宅。 敕：整治

6，下列句子分編為四組，全都說明馬周有才能的一組是( )(3分)

①少孤貧好學(xué)，尤精《詩》《傳》

②太宗怪其能，問何，何答日：“此非臣所能，家客馬周具草也?！?/p>

③補(bǔ)博助教，日飲醇酎，不以講授為事

④周有機(jī)辨，能敷奏，深識事端，動無不中

⑤為浚儀令崔賢首所辱，遂感激西游長安

A，①②④ B，②③⑤ C，①④⑤ D，②③④

7，下列對原文的概述與分析，正確的是一項(xiàng)是( )(3分)

A，馬周任博州助教時因每日飲酒，不以工作為重，屢次受到責(zé)怪。但得到趙仁本的賞識，于是被舉薦到長安去任職。

B，馬周替中郎將常何寫了一篇切中時務(wù)的奏章，深得太宗贊賞，太宗于是下詔馬周入值門下省，并賞賜他三百匹絲帛。

C，貞觀十五年后，馬周頻繁調(diào)職，官職有升有降?；实墼P題贈馬周，以示朝廷對他的嘉獎。

D，馬周機(jī)敏，善于分析處理問題，長于陳述奏章，不愿揭示君主過失以博取身后之名有淡泊功名的節(jié)操。

8，把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)既而以吳民之亂請于朝，按誅五人。(3分)

(2)且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?(3分)

(3)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。(4分)

三、古詩鑒賞(10分)

9，閱讀下面的宋詞，然后回答問題。(7分)

蘇幕遮·草

梅堯臣

露堤平，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎年最少。牢地春袍，嫩色宜相照。

接長亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽，翠色和煙老。

[注]①庾郎：南朝梁代文士。這里借指一般宦游的才子。②春袍，即青袍。宋代剛?cè)胧说哪贻p官員的裝束。

(1)這首詞寫草用了怎樣的表現(xiàn)手法，有何作用?(6分)

(2)“草”在古詩詞中代表意象極多，請用一例詩句證明。(4分)四、名句名篇默寫(8分)

10，補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。

(1)故不積跬步，；不積小流，無以成江海。

(2)聞道有先后， ，如是而已。

(3)___，____。楚人一炬，可憐焦土。

(4)狗彘食人食而不知檢，。

(5)____，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

(6)____，潦倒新停濁酒杯。

(7)____，秋水共長天一色。

(8)今宵酒醒何處?____、____。

五、現(xiàn)代文閱讀必考題：文學(xué)類文本(23分)

閱讀下面的作品，完成11～14題。

偉人荀子

劉合心

北出臨汾，至甘亭東拐，奔行不遠(yuǎn)便進(jìn)入霍岳山脈。隨著轎車的彎轉(zhuǎn)攀升，漸漸進(jìn)入林茂草盛的峰巒。此時，路旁碑石上醒目的大字進(jìn)入我的眼簾：荀子故里。我知道抵達(dá)安澤縣了，頓時思緒飛揚(yáng)，進(jìn)那個金戈鐵馬、百家爭鳴的戰(zhàn)國時代。

那時候干戈屢爭，戰(zhàn)事連綿，卻沒有影響沁河水的日夜流淌。沁河水滔滔流過，不舍晝夜，用自己的乳汁澤潤山川糧田，也哺育庶民百姓。沁河水滋養(yǎng)的子民成千上萬無以數(shù)計，但有一人歷史卻記下了他的名字，他就是荀子。荀子，名叫荀況，在沁水河畔長到了15歲，他在這里痛飲家鄉(xiāng)的甘霖，也飽食故土的五谷，不能說他已羽毛豐滿，但是，一個更廣闊的時代已經(jīng)在召喚他了。群雄征戰(zhàn)，大浪淘沙，七雄并峙的局勢如一盤棋勢擺在了荀況面前，他要弄潮時代，指點(diǎn)江山了。

荀況東出太行，橫穿中原，來到了齊國的都城臨淄(今山東省淄博市東北)。這里有稷下學(xué)宮，齊國的國君為擴(kuò)大政治影響，籠絡(luò)文人雅士，在此設(shè)壇講學(xué)。據(jù)說孟子、鄒衍、魯仲連等當(dāng)時的名士都曾登壇論政，縱橫捭闔。意氣風(fēng)發(fā)的荀況在這個思想學(xué)術(shù)的峰巒望到更遠(yuǎn)的天地?！暗歉叨校鄯羌娱L也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒??！被蛟S，這感嘆正是荀況游學(xué)稷下的心得，或許這感受讓他想到故鄉(xiāng)，想到沁河邊的山巒，幼時攀上峰頂?shù)呐d奮忽然躍現(xiàn)眼前，于是那登高臨風(fēng)的景象，成就了他學(xué)問增長的比興。滿腹經(jīng)綸的荀況當(dāng)然不甘心沉醉于激揚(yáng)的文字。他要醒世治亂，在政治的天地間施展才華。

走進(jìn)荀子故土安澤大地，我的心緒一刻也難以平靜。我在想，這腳下的土地何以能誕生荀子這位醒世的偉人?好在安澤縣委、縣政府高揚(yáng)這面精神的旗幟，興建了荀子文化公園。拾級而上，我登上了縣城東南的山嶺。山不算高，我卻高高置身于群峰之上了。站在這里，環(huán)身放眸，晉南大地，放展開去。我的心和那高高低低的群山一樣也起伏萬端。安澤縣東鄰上黨沃野，那里漫行過炎帝的步履。人類文明的種子就在炎帝的手下撒播開來了。這種子由東漸西，或許正是經(jīng)過安澤古域進(jìn)入平陽大地的。在平陽，堯建立了都城，欽定了歷法，開鑿了水井，將文明的種子滋養(yǎng)得根深葉茂，碩果累累。古老的中國格局成形了，古樸的仁愛精神誕生了。這精神又經(jīng)過舜的傳承光大，禹的躬身踐行，使黃河?xùn)|岸的河?xùn)|大地成為華夏文明的搖籃。華夏文明不光在這里生長，也在這里向外延展，及至春秋這里也閃爍著文明的光華，晉文公以他寬厚仁讓的風(fēng)度廣得賢才，享譽(yù)列國，成為春秋五霸之一。歲月更替，世事滄桑，卻絲毫也沒有減損了堯鄉(xiāng)厚土中深蘊(yùn)的精神營養(yǎng)。一方水土養(yǎng)一方人，自堯以后，經(jīng)過兩千多年的文明傳遞，經(jīng)過兩千年多年的精神孕育，又一位石破天驚的人物面世了，這就是荀子。荀子是王者風(fēng)范，是王者精魂，歷史卻沒有給他王者地位。他沒能揮手指點(diǎn)王者基業(yè)，卻揮毫寫下了人間正道。這人間正道不僅是彼時的王者之道，而且是永恒的人世之道。荀子的偉大正在這里，他吸取了從炎帝到堯舜禹以及晉文公的精神營養(yǎng)，又將這種營養(yǎng)化為毫端墨跡，成為照亮人類生存和發(fā)展的不熄圣火!

我漫步沁水河畔，沁河汨汨流淌，仿佛正流淌著鮮活的荀學(xué)瓊漿；我漫步府城山巒，山巒巍巍高聳，仿佛正高聳著誠摯的荀學(xué)精神。我在山巒行走，足下是茵茵的綠草。彎腰手扶一株，葉不大，卻綠得如藍(lán)，藍(lán)得放光。莫非這就是蓼藍(lán)·是當(dāng)年偉人荀子手撫過的蓼藍(lán)?當(dāng)年，或許稚幼的荀況就在這山野歡躍戲嘻，摘一捧蓼藍(lán)揉搓，揉搓成染白成青的顏色。多少年后，這歡躍戲嘻走進(jìn)他的思緒，于是就有了這樣的名句：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。多少年后，我在荀子故地吟誦荀子智識凝結(jié)的名句：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，用這名句祝愿安澤人才輩出，光耀神州!

11，請分析“我知道抵達(dá)安澤縣了，頓時思緒飛揚(yáng)，進(jìn)那個金戈鐵馬、百家爭鳴的戰(zhàn)國時代”這句話和其中“飛”字的作用。(5分)

12，如何理解“沁河水滔滔流過，不舍晝夜，用自己的乳汁澤潤山川糧田，也哺育庶民百姓?！币痪湓挼暮?。(6分)

13，文中兩處引用的荀子《勸學(xué)》中句子，請結(jié)合內(nèi)容，分析它們的作用。(6分)

14，荀子何以能稱之為偉人呢?請結(jié)合全文談?wù)勀銓Υ说囊娊狻?6分)六、現(xiàn)代文閱讀選做題。請從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再選做另一類內(nèi)的小題。(15分)

甲、論述類文本

閱讀下面的文字。完成15～17題。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，不可忽視的力量

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是信息時代傳統(tǒng)文學(xué)和電腦網(wǎng)絡(luò)碰撞的產(chǎn)物。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的延伸和普及，我國網(wǎng)民的大幅度增長，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)得到了迅猛的發(fā)展，由于它具有的獨(dú)特性、前沿性和復(fù)雜性，所以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在人們的眼中仍似霧里看花，并成為新世紀(jì)文學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是生存于電腦網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)。真正利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的文學(xué)，才能稱為網(wǎng)絡(luò)化的文學(xué)。它如果印刷出版，就會喪失部分特征，要完整地欣賞它只能在網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)可資利用的特點(diǎn)有二：一是開放性，二是多媒體性。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作呈現(xiàn)開放態(tài)勢，它永遠(yuǎn)是一部未完成的作品。多媒體對文學(xué)題材頗具實(shí)用價值，相片、音樂、電影都可成為內(nèi)容的一部分。有的人甚至認(rèn)為只有原創(chuàng)性的在線寫作，才算真正的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)必須是在線寫作，要有文學(xué)的構(gòu)成要素和審美功能，要有網(wǎng)絡(luò)寫作的特征，運(yùn)用特別鮮明的網(wǎng)絡(luò)人文符碼。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一種新興的文學(xué)現(xiàn)象。如何評價它的價值意義，當(dāng)前研究界還存在著較大的爭議。不過，從文化產(chǎn)業(yè)的角度看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是不失其現(xiàn)實(shí)價值的。

為什么說網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在文化產(chǎn)業(yè)中有著一定的價值地位呢?如果注意到它和電子游戲、電視連續(xù)劇、動畫等文化產(chǎn)業(yè)有著很強(qiáng)的潛在的互動關(guān)系就不難明白這一點(diǎn)。

在海外，電子游戲、影視、動畫都是最重要的文化產(chǎn)業(yè)形式，占據(jù)了整個文化產(chǎn)業(yè)最大的銷售份額。國內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)界也充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)。但隨著我國文化產(chǎn)業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大，文化產(chǎn)品開發(fā)的深入程度與精致程度的要求也大大增強(qiáng)。其中一個突出的問題就是“沒有米下鍋”：許多生產(chǎn)商握有足夠的資金，卻找不到合適的藝術(shù)作品進(jìn)行商業(yè)開發(fā)。這一點(diǎn)已成為制約我國文化產(chǎn)品核心競爭能力的一個瓶頸。從這個角度說，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)實(shí)可承擔(dān)起文化產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)的角色，它的龐大數(shù)量的原創(chuàng)文本能夠成為各文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)天然的原創(chuàng)文學(xué)腳本資源庫。這些作品以傳奇類作品為主，構(gòu)思宏大奇特，有完整的世界觀的描寫，有時也能探尋人性的微妙并有鮮明的性格塑造。雖然，按照嚴(yán)格的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來評論，它們還有一些瑕疵，但較之20世紀(jì)一些通俗文學(xué)名家，在許多方面已不遑多讓。其實(shí)，各種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說也完全有這種潛質(zhì)。它們故事內(nèi)容上強(qiáng)烈的傳奇色彩，形式上超長篇的文本架構(gòu)，都和電子游戲、電視連續(xù)劇、動畫等文化產(chǎn)品的消費(fèi)屬性異常吻合。

對于我國的文化產(chǎn)業(yè)界來說，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還有另一層重要意義：不論評論界如何臧否，網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)的閱讀事實(shí)上已成為時下最重要的文學(xué)消費(fèi)形式之一。可以想見，將各原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)的固定讀者總合起來，會是驚人的數(shù)字。以這些作品為基礎(chǔ)改編的各種文化產(chǎn)品在短時間內(nèi)就可以贏得一個較大的消費(fèi)群體。

排除掉大量不成熟的試作與一些格調(diào)情操過于低劣的作品，按照較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)估量，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中仍大約會有1％的較為精彩或說是優(yōu)秀作品。成材率雖然較低，考慮到那巨大的基數(shù)，優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的絕對數(shù)量其實(shí)并不少。如果有關(guān)部門和產(chǎn)業(yè)界加以認(rèn)真的培育，將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)建設(shè)成可持續(xù)發(fā)展的文化資源庫并不是一個脫離現(xiàn)實(shí)的幻想。

當(dāng)然，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作中的一些根本缺陷也需關(guān)注。從思想內(nèi)容來說，不少作品低俗、偏執(zhí)；從形式上看，作者多缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，使得他們在開篇之時窮極其妍，但在故事情節(jié)展開時卻顯得難以為繼了。若加強(qiáng)指導(dǎo)，假以時日，相信會有真正優(yōu)秀的文學(xué)人才浮現(xiàn)出來。

15，下列對本文的理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是( )(3分)

A，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已積聚了一批優(yōu)秀原創(chuàng)作品，閱讀網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品已經(jīng)成為時下最重要的文學(xué)消費(fèi)形式。

B，只要是有網(wǎng)絡(luò)寫作的特征，運(yùn)用特別鮮明的網(wǎng)絡(luò)人文符碼，并在線寫作的文字東西都可以成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。

c，對新興的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價值評價，當(dāng)前研究界還存在較大的爭議，但是對于它的文化產(chǎn)業(yè)價值，研究界已經(jīng)肯定了它的現(xiàn)實(shí)價值。

D，目前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)基數(shù)巨大，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品數(shù)量不少，如果加以培養(yǎng)，把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)建設(shè)成可持續(xù)發(fā)展的文化資源庫是可以實(shí)現(xiàn)的。

16，“從文化產(chǎn)業(yè)的角度看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是不失其現(xiàn)實(shí)價值的”，請分條概括出它在文化產(chǎn)業(yè)上的價值。(6分)

17，“當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作中的一些根本缺陷也需關(guān)注”，有哪些缺陷?如何補(bǔ)救?(6分)

乙、實(shí)用類文本

閱讀下面的文字，完成16～19題。(15分)

一代學(xué)人傅斯年

來新夏

①傅斯年先生在我這一代人中，是一位具有一定影響力的學(xué)人。他的學(xué)術(shù)、為人，特別是獨(dú)特的性格，在我們這些人心目中也多有一定的好感。上世紀(jì)50年代以后，因?yàn)榈靥巸砂叮治醇跋聣鄱⒛暝缡?，于是漸漸淡出于內(nèi)地學(xué)術(shù)界，甚至有些后起的文史學(xué)者已不太熟悉其人。傅斯年先生的一生，至少有三點(diǎn)值得注意。

②民族意識是一個民族賴以存在的脊梁，傅斯年先生在青年時代，就奮不顧身地參加了“外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊”的五四愛國運(yùn)動，“九·一八事變”后，他向青年學(xué)生宣傳抗日愛國，組織社會各界，討論“書生何以報國”的嚴(yán)肅論題，強(qiáng)化民族意識?？箲?zhàn)勝利消息傳來，他毫不矜持，豪飲鬧市，與民眾同在街頭載歌載舞，共慶中華民族的偉大勝利。體現(xiàn)了中華學(xué)人激越的民族感情和愛國意識，而這種感情意識對反擊當(dāng)前海內(nèi)外形形色色否定民族意識的謬論，仍具有一定的生命力。如果一個國家，沒有強(qiáng)烈的民族意識，那么在心懷叵測的強(qiáng)敵壓境時，只有一盤散沙似地束手就擒，坐以待斃了!

③他一生中主要以教讀和著述為業(yè)，主持過中研院、史語所、北京大學(xué)、臺灣大學(xué)等教育、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)工作，同時承擔(dān)著繁重的課題，又筆耕不輟地研究撰寫了不少有價值的著述。在上世紀(jì)二三十年代前后，他領(lǐng)導(dǎo)安陽考古大發(fā)掘的工作，不僅為發(fā)掘工作掃清大量障礙，還為發(fā)掘工作創(chuàng)造了種種有利條件。他還搶救和整理了行將散失的明清內(nèi)閣大庫檔案，為明清史的研究提供和遺存了大量參考資料。20世紀(jì)初期，中國四大文獻(xiàn)的發(fā)現(xiàn)，傅斯年先生居其二，實(shí)為功不可沒。他對辦教育有其獨(dú)到的見解，“九·一八事變”后，他走出書齋，以身教帶動學(xué)生，還向?qū)W生宣傳抗日愛國思想，他曾重點(diǎn)探討學(xué)校教育問題，接連寫出《教育崩潰之原因》《教育改革中幾個具體事件》和《再談教育問題》等文章以針砭時弊。而1950年冬，他在省議會對議員質(zhì)詢臺大有關(guān)問題而進(jìn)行論辯時，特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)招生必須公平而不徇私，更不能放低錄取水平的意見，由于慷慨陳詞，情緒激昂而倒在講臺下，以身殉教育，成為壯志未酬的殉道者。

④許多人多以傅斯年先生好發(fā)脾氣，說話直率而呼之日“大炮”，這在知識分子中應(yīng)是難得一見的。他能甩掉一些知識分子唯唯諾諾、謙謙君子、明哲保身等等慣習(xí)，努力擺脫在社會上的從屬地位，而我行我素地走自己的路，說自己的話?？箲?zhàn)時期，他不滿意國民黨政府四大家庭中的孔、宋二家，激烈抨擊孔祥熙，并寫出《這個樣子的宋子文非走開不可》的時論文章，一時廣泛流傳，終于迫使宋子文的辭職。試問知識分子中究有多少能有此壯舉?!他對后學(xué)熱情關(guān)注，有時甚至?xí)壑?，?zé)之切。這種真率性格，可能會得罪一些人，但卻是知識分子中少有的可愛性格。

⑤任何人都會有過與不及的缺點(diǎn)，像傅斯年先生這樣性格的人，更所不免，尤其常會有某些過頭的事。最近著名學(xué)者袁良駿教授曾寫有一篇題為《不必為賢者傅斯年先生諱!》的文章，議論傅先生某些過頭的事，舉出了兩點(diǎn)：“一日提倡‘全盤歐化’，對西方文化崇拜得過了頭”，“二日對中國傳統(tǒng)文化否定過了頭”。文中舉出了若干例證，也確是傅先生青年時期的一些過激言論；但袁先生并未忘記人物所處的歷史氛圍而做出分析說：“傅先生當(dāng)時正是一名年輕氣盛的大學(xué)生，有比較大的偏激情緒，并不為怪。成熟后，很多觀點(diǎn)便修改了。”這就給歷史人物一個比較公允的評論。

⑥從學(xué)術(shù)成就和性情為人看，傅先生應(yīng)該說是20世紀(jì)前半世紀(jì)有代表性的一類知識分子典型。他能古今相通，本土與域外兼容，并以獨(dú)立特行的人格標(biāo)準(zhǔn)處世，是一個值得研究的知識分子典型，把他放到“一代學(xué)人”的位子上來研究他，我看是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

(選自2009年3月20日《中華讀書報》)

15，下列各項(xiàng)表述中，不符合文意的一項(xiàng)是( )(3分)

A，傅斯年先生關(guān)心教育問題，終以身殉教育，成為壯志未酬的殉道者，令人扼腕。

B，由于種種的歷史原因，后起的文史學(xué)者們不熟悉“一代學(xué)人”傅斯年先生其人。

C，傅先生說話直率，青年時期的有過一些過激言論，直到思想成熟后還有一些過激觀點(diǎn)沒有修改過來。

D，傅斯年先生甩掉了舊知識分子明哲保身的習(xí)慣，“我行我素”，性情率真，但并沒有改變知識分子在社會上的從屬地位。

16，“傅斯年先生的一生，至少有三點(diǎn)值得注意”，請分條概括出這三點(diǎn)。(6分)

17，“任何人都會有過與不及的缺點(diǎn)”，文中傅斯年有哪些“缺點(diǎn)”，并結(jié)合全文談?wù)勀銓@些缺點(diǎn)的看法。(6分)七、作文(70分)

18，眾多有關(guān)青春的詩文有對青春的贊美，有對青春短暫的感慨，有希望留駐青春的愿望；青春就像甘露、清泉，總會有某種溫情流淌到心靈深處。

請以“青春”為話題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①寫議論類文章要觀點(diǎn)明確，材料典型，分析合理；寫記敘類文章要主題明確，素材鮮活，描寫生動。②角度自選，立意自定，除詩歌外文體自選。

附加題

(滿分40分，時間30分鐘)

一、閱讀材料，完成19～20題。(10分)

周公戒伯禽日：“我文王之子，武王之弟，成王之叔父，我于天下亦不賤矣然我一沐三捉發(fā)一飯三吐哺起以待士猶恐失天下之賢人子之魯慎無以國驕人?！?/u>

(選自司馬遷《史記·魯周公世家》)

1，將文中畫線句子用斜線(／)斷句(限6處)。(6分)

2，這則短文是周公讓其子伯禽代替自己到封國魯?shù)貢r的一番告誡，畫線處后世凝練為——(成語)，它的意思是形容——的樣子。

二、名著閱讀題(15分)

3，下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)

A，《邊城》這部小說通過對湘西兒女翠翠和戀人儺送的愛情悲劇的描述，反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命運(yùn)的慘痛事實(shí)。

B，巴金的《家》中鳴鳳幼年喪母被賣到高公館，她與覺慧情投意合，卻被高老太爺送給馮樂山做姨太太。她向太太哀求未果，鳴風(fēng)又不想向覺慧求救，于是鳴風(fēng)含淚投湖而死。

c，在哈姆雷特看來，丹麥?zhǔn)且粋€“荒蕪不治的花園，長滿了惡毒的莠草”，所處的時代是“顛倒混亂的時代”，這些描寫很大程度上，正是當(dāng)時英國社會的現(xiàn)狀和矛盾的反映。

D，《老人與海》中主人公桑提亞哥是海明威塑造出的一條“硬漢”。他樂觀、自信、勇敢、堅(jiān)韌，與馬林魚、鯊魚搏斗充分體現(xiàn)了他永不氣餒的精神，體現(xiàn)著人類一定戰(zhàn)勝自然的真理。

E，巴爾扎克筆下通過葛朗臺企圖搶奪首飾盒，葛朗臺臨死前對金子的留戀等情節(jié)，寫盡了狡猾奸詐沒有人情味的守財奴本性。

4，簡答題(10分)

(1)《三國演義》中第21回《青梅煮酒論英雄》表現(xiàn)的是曹操和劉備面對面的較量，是一場力量懸殊、不見廝殺而又驚險的搏斗，請對這回內(nèi)容的藝術(shù)特點(diǎn)作簡要分析。

(2)《紅樓夢》中的賈寶玉是小說的中心人物，請結(jié)合《紅樓夢的》內(nèi)容簡要談?wù)勝Z寶玉性格的主要特點(diǎn)。

三、材料概括分析題(15分)

閱讀下面的材料，完成5、6題。

近年來，是否取消高中文理分科一直是整個社會爭議不休的熱點(diǎn)。從舉生全面發(fā)展的角度來看，不分科，文理兼修，培養(yǎng)“全才”，無疑更好。但問題是，三年高中學(xué)制是不會改變的，不分科，則意味著學(xué)生課業(yè)要增加。人的精力是有限的，數(shù)量多了，質(zhì)量勢必要下降，對我們的教育事業(yè)更為不利。況且，高中生一般在高二上學(xué)期分科學(xué)習(xí)，分完科后，非高考科目便不再開設(shè)相關(guān)課程，有更充足的時間備戰(zhàn)高考。再者說來，學(xué)生到了高中，即使不分科，他們也已經(jīng)有了偏科的傾向，不如因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好特長，何必把他們不喜歡的東西硬塞給他們呢?

但分科，確實(shí)會如有些人擔(dān)心的那樣，培養(yǎng)出大量偏科人才來。但仔細(xì)想想，從古到今，世界上的所有人才哪一個不都是“專才”而非“通才”?放眼高校，哪一個學(xué)校又不分院系，不分專業(yè)?如此看來，分科是大勢所趨，是時代潮流；而不分科，是理想，卻不現(xiàn)實(shí)。舍宜之策，不是盲目取消文理分科，而是應(yīng)該讓學(xué)科分得更科學(xué)合理?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻。”不管分給學(xué)生什么樣的課，一定要讓他們學(xué)之有用，而且能學(xué)精學(xué)深，學(xué)成專才、人才。千萬不能培養(yǎng)出機(jī)械呆板、死背書目、一旦變通便立馬不適應(yīng)的“高分低能”人才。三百六十行，行行出狀元。要想出人頭地，實(shí)際上不需門門精，只需精一門，這個道理恐怕大家都不難懂吧?

5，作者的觀點(diǎn)明顯是不贊成取消高中文理分科，請歸納出作者的理由。(6分)

6，說說分科有哪些弊端，如果分科，要注意哪些方面。(9分)

命題人：袁安彬

參考答案及解析：

高中一年級(下)期末測試

1 D(D bian／bian Jian／zhan Ji／Ji tuan／chuan；A liang／Jing man／wan gu xian；B tao／dao zhe liang／liang Jian；c an／an zhi kuai sang／sang)

2 A(“首當(dāng)其沖”是首先遭到攻擊的意思；難點(diǎn)是c項(xiàng)的“玲瓏剔透”①形容器物精致透明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧；②也比喻人精明靈活；本句用義項(xiàng)②)

3要緊扣“如果是因?yàn)椤?，這就如同……”句式。(1)一冊圖書，如果是因?yàn)橹谱骶谰头琴I不可，這就如同買一套先進(jìn)的卻并不一定耐用的家電。(2)一件商品，如果只是因?yàn)榘b華美就非買不可，這就如同穿一件華麗的卻不一定合身材的時裝。

4，左側(cè)為英文“文化”和漢語拼音“廣州”以及亞運(yùn)會時間\"2010\"組成，右側(cè)是以粵劇臉譜(花旦造型)為主體形象；從造型、色彩上顯示了嶺南文化的特有韻味。

5，D

6 A

7 D

8(1)不久，他以蘇州老百姓暴動的罪名向朝廷申告，追究這件事，殺了五個人。(“既而”1分，“按”1分，狀語后置句式翻譯1分)

(2)況且你的話錯了，老虎犀牛從木籠子里逃了出來，龜甲和玉器在木匣子里毀壞了，這應(yīng)責(zé)備誰呢?(或：這是誰的過錯呢?)(第一個“過”介詞結(jié)構(gòu)后置“是”各1分)

(3)注重鄉(xiāng)校的教育，反復(fù)地用孝順父母、敬愛兄長的大道理來開導(dǎo)他們，那么，頭發(fā)花白的老人們就不會在道路上肩挑頭頂東西行走了。(“謹(jǐn)”“申”“孝悌”介詞結(jié)構(gòu)后置各1分)

9，(1)①對比：上片遠(yuǎn)近對比，上片“亂碧萋萋”與下片“滿地殘陽”對比，形象寫出春草盛衰之異，游者感悟喜悲之別，“嫩”與“老”對比，暗含著游人年老、心態(tài)不暢、仕途不順；②襯托：樂景襯哀情，上片概寫出賞心悅目的大好春色。而下片由眼前景聯(lián)想到生活事，流露出對宦海浮沉的厭倦，用自怨自艾的語調(diào)表達(dá)了強(qiáng)烈的嗟老、倦游、歸思心情；③聯(lián)想用典：詞人所見之景，想到庾信春游，“王孫”不記早歸期，“滿地殘陽”等，化用李白《菩薩蠻》詞末二句“何處是歸程?長亭連短亭”和化用李賀《河南府試十二月樂詞·三月》“曲水飄香去不歸，梨花落盡成秋苑”詩句，惜春、傷春，寄寓詞人身世之感。

(2)“草”意象代表多為生命力強(qiáng)、生生不息、希望，荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微等；白居易的“離離原上草，一歲一枯榮?！闭f明草的生命力強(qiáng)、生生不息，有希望；“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”說明荒涼、偏僻等。

10，(1)無以至千里 (2)術(shù)業(yè)有專攻 (3)戍卒叫函谷舉 (4)涂有餓莩而不知發(fā) (5)劍閣崢嶸而崔嵬 (6)艱難苦恨繁霜鬢 (7)落霞與孤鶩齊飛 (8)楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

11，(1)這句話是承上啟下的過渡句，表明由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入聯(lián)想，從而使行文自然流暢；(2)一個“飛”字，形象地揭示了作者初到荀子故里急于親眼目睹心目中的偉人荀子的激動與急切心情，表現(xiàn)了荀子在今天的影響力。從側(cè)面表明了荀子的偉大。

12，(1)用比喻的修辭手法，把沁河比喻成哺育子女的母親，突出河的偉大為塑造荀子的偉大張本；(2)和前句“干戈屢爭，戰(zhàn)事連綿”形成對比，說明荀子盡管生活在一個戰(zhàn)亂的年代，但依然受到了中華文化的滋養(yǎng)與哺育；(3)是荀子成為有“弄潮時代，指點(diǎn)江山”遠(yuǎn)大抱負(fù)的時代青年的原因，也是荀子偉大的根源之一。

13，①前一處是引用了“登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼。聲非加疾也，而聞?wù)哒??！边@句話是說憑借外界的條件可以取得良好的效果，作者從荀子生長的環(huán)境條件和后天求學(xué)的外界來說明荀子的學(xué)問和思想特點(diǎn)，也正因?yàn)榇塑髯右咽乐蝸y，在政治的天地間施展才華；②后一處是“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，這句話的意思是學(xué)習(xí)不可以停止，事物經(jīng)過一定的變化，是可以提高的，作者在此是對荀子的偉大進(jìn)一步頌揚(yáng)，并對荀子故里的人報以美好祝福，是作者思想的升華。

14，(1)荀子生活之地，有沁河水汩汩流淌，有群山環(huán)抱，并且有很厚的文化積淀，當(dāng)群雄征戰(zhàn)，大浪淘沙，七雄并峙的局勢如一盤棋勢擺在了荀況面前，他要弄潮時代，指點(diǎn)江山了。(2)稷下等游學(xué)在知識上思想上豐富了荀子，于是他站在思想學(xué)術(shù)的峰巒上看的更遠(yuǎn)，滿腹經(jīng)綸的荀況不甘心沉醉于激揚(yáng)的文字，他要醒世治亂，在政治的天地問施展才華。(3)荀子的思想是“法后王”即適應(yīng)社會現(xiàn)狀選賢、施政。因此荀子是王者風(fēng)范，是王者精魂，吸取了從炎帝到堯舜禹以及晉文公的精神營養(yǎng)，又將這種營養(yǎng)化為毫端墨跡，揮毫寫下了永恒的人世之道，成為照亮人類生存和發(fā)展的不熄圣火!

甲、論述類文本

15，D

16，①網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可以成為商業(yè)開發(fā)合適的藝術(shù)作品，可承擔(dān)起文化產(chǎn)業(yè)鏈基礎(chǔ)的角色；②優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和文化產(chǎn)品的消費(fèi)屬性異常吻合；③網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)的閱讀事實(shí)上已成為時下最重要的文學(xué)消費(fèi)形式之一，以這些作品為基礎(chǔ)改編的各種文化產(chǎn)品在短時間內(nèi)就可以贏得一個較大的消費(fèi)群體。

17，(1)①作品質(zhì)量上，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)原創(chuàng)作品中優(yōu)秀作品太少；②在思想內(nèi)容上，不少作品低俗、偏執(zhí)；③在作品形式上，作者多缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，往往出現(xiàn)在開篇之時窮極其妍，但在故事情節(jié)展開時卻顯得難以為繼的現(xiàn)象。(2)①有關(guān)部門和產(chǎn)業(yè)界加以認(rèn)真的培育，加強(qiáng)正確指導(dǎo)，②網(wǎng)絡(luò)作者在內(nèi)容和形式上加強(qiáng)提高，努力把自己造就成真正優(yōu)秀的文學(xué)人才。

乙、實(shí)用類文本

15，B

16，①傅斯年先生是一位具有強(qiáng)烈民族意識的愛國者，年輕時積極參加各種愛國活動；②傅斯年先生一生主要以教讀和著述為業(yè)，是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育家和學(xué)者，③傅斯年先生好發(fā)脾氣，說話直率，是一位心胸坦蕩的知識分子。(3點(diǎn)，每點(diǎn)2分)

17，(1)傅先生青年時期的一些過激言論，主要有提倡‘全盤歐化’，盲目崇拜西方文化，過分否定中國傳統(tǒng)文化。(2)①特定時期、特定歷史背景下，年輕氣盛的傅斯年先生有一些過激言論也很自然，②思想成熟后的傅斯年先生反思自己年輕時的言論觀點(diǎn)，也只做不少修改，這正反映傅斯年先生的特立獨(dú)行、性格率真。(3點(diǎn)，每點(diǎn)2分)

18，略

加題題

1，我于天下亦不賤矣／然我一沐三捉發(fā)／一飯三吐哺／起以待士／猶恐失天下之賢人／子之魯／慎無以國驕人。(一處1分)

2，“提發(fā)吐哺”，如答“周公吐哺，天下歸心”給1分，形容延攬人才而操心忙碌的樣子。(意思對可酌情給分)

3， B D(B鳴風(fēng)向太太哀求未果，又想向覺慧求救，恰遇覺慧趕著寫稿，他沒有聽完鳴鳳的哀訴就把她遣走了，于是鳴風(fēng)含淚離開了覺慧投湖而死；D海明威的《老人與海》主題是人在同外界勢力搏斗中終歸失敗，沒有“體現(xiàn)著人類一定戰(zhàn)勝自然勢力的真理”)

4，(1)藝術(shù)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下三個方面：

①情節(jié)敘述上扣人心弦。多人前往請劉備，殺氣騰騰，劉備身邊關(guān)、張不在，有大禍臨頭之感；見面曹操劈頭一問，劉備以為衣袋詔事情泄露，面如土色；青梅煮酒，暢談英雄，曹操指劉備為“英雄”，劉備的恐懼溢于神色，卻巧借驚雷掩飾，曹操不疑。

②形象刻畫惟妙惟肖，劉備裝憨做傻，不動聲色，藏匿極深，老練沉著審時度勢，刻畫出他幽深的城府和高明的韜略；曹操躊躇滿志，志得意滿，語言狂傲。神情張狂，神色談吐中表現(xiàn)出陰險和兇惡。

③環(huán)境描寫別具匠心，“陰云漠漠，驟雨將至”突出劉備內(nèi)心感受，雷聲大作剛好掩飾住劉備的心慌，也是劉備心緒的鮮明體現(xiàn)，“天雨方住”明空乍現(xiàn)，烘托出緊張消除、殺機(jī)已畢。

(2)賈寶玉性格的主要特點(diǎn)是叛逆：

①主張平等，尊重個性，憎惡蔑視世俗男性生活姿態(tài)，親近尊重被壓迫的女性；

②鄙視功名利祿，痛恨八股文，看不起讀書做官，質(zhì)疑程朱理學(xué)；

③追求個性自由，追求愛情婚姻友誼。

5，①取消分科會使學(xué)生課業(yè)數(shù)量增加，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。②不取消更有利于學(xué)生備戰(zhàn)高考。③學(xué)生本身已有偏科傾向，取消不利于發(fā)展學(xué)生特長。④分科是大勢所趨，取消分科不現(xiàn)實(shí)，不合時宜。(共四點(diǎn)，答對1點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，四點(diǎn)6分)

6，①分科，會培養(yǎng)出大量偏科人才來；分科后的學(xué)生面對人文或社會科學(xué)不知變通，成為“高分低能”人才；②高中要分科，但要分得更合理(根據(jù)興趣特長分科，而不是根據(jù)高考需要分科)；分科后，要讓學(xué)生學(xué)有所用，能學(xué)精學(xué)深，學(xué)成專才、人才；分科要避免學(xué)生脫離生活，從而成為不知變通的狹隘的專門人才。(前一問4分，后一問5分)