摘 要:課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主渠道，也是老師落實教學(xué)思想、實施教學(xué)方式的主要場所。課堂教學(xué)應(yīng)該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮學(xué)科的德育功能。在45分鐘的時間里，老師除了挖空心思去讓學(xué)生掌握知識，達到讓學(xué)生學(xué)會的目的，同時也要努力提高學(xué)生的思想素質(zhì)，讓他們知道怎樣做人，做一個對社會有用的人。

關(guān)鍵詞:思想教育;職教;協(xié)作精神

辦公室里常聽一些教師抱怨:現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，生源素質(zhì)差，思想太復(fù)雜，不好教啊!學(xué)生基礎(chǔ)差，難教學(xué)啊!的確，職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或行為習(xí)慣養(yǎng)成差，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏自信心。但他們終要踏入社會，社會需要具有高尚道德情操并掌握一定知識技能的人。我們每一位教師都承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，有著不可推卸的社會責(zé)任。在提倡素質(zhì)教育的今天，是每個教育工作者必須好好思考的問題。作為素質(zhì)教育靈魂的德育，對智育、體育、美育及勞動技術(shù)教育具有導(dǎo)向、動力、保證作用，只有抓好德育，才有可能抓好其他各“育”;同時，只有抓好德育，其他各“育”才有價值和意義。

1 把握教材內(nèi)容進行正面教育

要使思想教育落到實處，首先要認(rèn)識到德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師必須深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和教材，積極挖掘教材內(nèi)容的思想性。首先，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，深刻理解教材內(nèi)容，把思想教育內(nèi)容科學(xué)地，靈活生動地融會于教學(xué)過程中，把思想教育作為課堂教學(xué)中一個任務(wù)來完成。其次，教師要結(jié)合班級和學(xué)生的實際，結(jié)合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學(xué)地滲透品德教育。例如，教材中有一課是“Work while you work， Play while you play”，結(jié)合課文內(nèi)容，強調(diào)什么才是正確、積極的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)該摒棄哪些不良的生活習(xí)慣，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。結(jié)合“We Reached the Moon”中人類第一次登月，講到我國的“飛天夢”，我國的科技發(fā)展、技術(shù)進步，激發(fā)同學(xué)的愛租國、愛科學(xué)的情感。即使是練習(xí)題，也有相當(dāng)部分的內(nèi)容可以成為進行思想教育的素材。

除了英語，語文、政治、體育……甚至一些專業(yè)性較強的課程也都有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容可以成為思想教育的題材，這都要靠教師抓住時機，智慧地進行教育。

2 滲透情感因素，培養(yǎng)高尚情操

對學(xué)生的德育教育不僅僅局限于課本上的內(nèi)容及知識，教師要善于發(fā)現(xiàn)，善于拓展，善于把握。把思想品德教育進行到不同時刻與場合。在課堂中，有時會出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，教師千萬不可忽視這樣的情況，因為發(fā)生在身邊的事例往往比單純的說教更為直接、有效，所以這是對學(xué)生進行思想教育的良好契機。記得前不久的一次課上，同學(xué)們正專心地聽講，突然，教室外傳來一陣交談聲，原來是兩位打掃衛(wèi)生的阿姨。同學(xué)們不由得轉(zhuǎn)移了目光，我沒有指責(zé)他們上課時的分心，而是和藹的問:“你們覺得他們的工作怎么樣?是她們喜歡的嗎?每天可以掙多少錢呢?” 同學(xué)們搖頭，筆者娓娓道出:“他們每天7點剛過就到崗，打掃樓道走廊、廁所，清運重重的垃圾桶，一幢又一幢樓地清掃，每天工作8小時，大約可以賺到三、四十元，根據(jù)工作需要，周末常要加班，不能休息?！焙⒆觽冾拷Y(jié)舌，有的在小聲議論。然后又問:“你們知道她們?yōu)槭裁床荒苋プ鲎约焊矚g的事情嗎?”筆者意味深長的說:“是由于從小沒有機會學(xué)習(xí)，或者是從小不認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握的知識及能力不足，所以只有這樣靠體力辛苦地謀生。不過，任何職業(yè)都沒有貴賤之分，只要是靠自己的勞動掙錢都是光榮的，你們怎么想?”同學(xué)們都沉默了，表情也顯得嚴(yán)肅認(rèn)真，筆者明顯看出了他們在思考著，思考他們自己的現(xiàn)在和未來。通過一次這樣的教育，無須再多說，學(xué)生們已經(jīng)明白了學(xué)習(xí)的重要性，更懂得了如何去尊重他人、理解他人。這是一個多好的教育契機啊!

3 多方位培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

協(xié)作精神是學(xué)校教育的一個組成部分，更是當(dāng)前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的一個重要部分。現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，自我意識較強，有時甚至表現(xiàn)為任性。而現(xiàn)代社會生活中，團隊合作受到普遍的重視，顯得越來越重要了，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、樂于協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)是教育工作者的職責(zé)。

教學(xué)的過程就是合作的過程，既有師生的合作，也有學(xué)生之間的合作。一個團結(jié)、合作、溫暖的集體，能凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。因此要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學(xué)在相互交往中，要尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。就拿最常見的朗讀來說，可采用全班一起讀，也可分成小組，或兩三人一起的齊讀，我們會發(fā)現(xiàn)有的小組讀得很齊，有的很零亂，這時正是培養(yǎng)同學(xué)間互相合作配合的良機，如果能夠給予多一些鼓勵或獎勵、進行一些比賽，效果就更好了;根據(jù)教學(xué)情況組織一些游戲時，也是我們培養(yǎng)同學(xué)間互相協(xié)作精神的好時候，形式多樣，內(nèi)容豐富的游戲是同學(xué)們最樂于接受的，能寓教于樂，寓樂于教，教育效果較好。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力也應(yīng)是教師組織教學(xué)的目標(biāo)之一。

4 培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真踏實的品德，做一個有責(zé)任感的人

認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地做好自己的每一件事是一種良好的品行，唯有這樣才能成為受社會歡迎的人，是社會進步、個人成功的必要條件。在教學(xué)中，老師對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，同時老師更應(yīng)以身作則，做好為人師表的示范作用。教師的示范作用體現(xiàn)在，通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如:教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導(dǎo)“后進生”要耐心、細致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。教學(xué)時，教師還要針對所教班級學(xué)生的特點提出不同程度的要求。例如:要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生聽課要認(rèn)真、筆記要詳細，及時檢查輔導(dǎo);而對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)則要求完成課后思考題、略有難度的練習(xí)等，目的是每個同學(xué)都能有進步。教學(xué)中，方法靈活多樣，多正面教育，關(guān)注每一個人，特別注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，例如:對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學(xué)，教師要及時表揚，用實例來激勵其他同學(xué)。課后，作業(yè)及時認(rèn)真批改，盡量要有評語，普遍問題要有講評輔導(dǎo)?？傊徽撌菐?、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和仔細認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為他們形成做事認(rèn)真踏實的品德，做一個有責(zé)任感的人打下基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)應(yīng)該充分傳授知識和技能，又積極滲透品德教育，充分發(fā)揮學(xué)科的德育功能。只要我們每一位教師都認(rèn)識到自己是文化的傳播者，是學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)跟上時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育模式，必定能把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。