摘 要:對(duì)于初學(xué)者而言，掌握Pro/E中的弱尺寸和約束的概念困難較大，在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，筆者探索的三線法或四線法，對(duì)弱尺寸和約束的概念剖析十分清晰，收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:Pro/E;草繪;約束;概念;剖析

對(duì)于初學(xué)者而言，掌握Pro/E中的弱尺寸和約束的概念困難較大，在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，筆者探索的三線法或四線法，對(duì)弱尺寸和約束的概念剖析十分清晰，收到了良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)說(shuō)明如下:

1 三線法詳解

所謂三線法，就是在Pro/E的草繪環(huán)境下，繪制三根直線，利用約束和三根直線的弱尺寸的關(guān)系，解析弱尺寸和約束的概念。

1.1 第1根一般位置直線的弱尺寸

第1根一般位置直線的弱尺寸有兩個(gè)，1個(gè)反映直線在X方向的尺寸，1個(gè)反映直線在Y方向的尺寸，如圖1所示。通過(guò)約束，或者使直線垂直，或者使直線水平，增加了1個(gè)約束之后，第1根直線就只有1個(gè)尺寸了。

1.2 第2根一般位置直線的弱尺寸

當(dāng)繪制第2根一般位置直線時(shí)，該直線的弱尺寸有四個(gè)，兩個(gè)定形尺寸，兩個(gè)定位尺寸，通過(guò)與第1根直線的共點(diǎn)約束，可以消除兩個(gè)定位尺寸，如圖2所示。

1.3 第3根一般位置直線的弱尺寸

當(dāng)繪制第3根一般位置直線時(shí)，該直線的弱尺寸又增加了四個(gè)，兩個(gè)定形尺寸，兩個(gè)定位尺寸，通過(guò)與第1根直線的共點(diǎn)約束，可以消除兩個(gè)定位尺寸，如圖3所示。通過(guò)與第2根直線的共點(diǎn)約束，又可以消除兩個(gè)定位尺寸，如圖3所示。

1.4 等邊三角形

對(duì)所畫的三根直線進(jìn)行相等的約束，就生成了一個(gè)等邊三角形，如圖4所示。這時(shí)三根直線就只剩下一個(gè)弱尺寸了。通過(guò)尺寸標(biāo)注并修改，就可以得到所需尺寸的三角形了。

2 四線法簡(jiǎn)介

2.1 弱尺寸分析

根據(jù)三線法的分析，在Pro/E的草繪環(huán)境下，繪制四根直線，就有14個(gè)弱尺寸，如圖5所示。

2.2 長(zhǎng)方形

通過(guò)對(duì)四根直線進(jìn)行共點(diǎn)、水平、垂直的約束，就可以用四根直線構(gòu)成長(zhǎng)方形，如圖6a所示。再令相鄰邊相等，就構(gòu)成了正方形，如圖6b所示。

3 結(jié)束語(yǔ)

筆者用上述方法，在今年的全國(guó)中職骨干教師培訓(xùn)班中講授Pro/E，許多第一次接觸Pro/E的老師，都一致贊同這種將弱尺寸與約束進(jìn)行剖析的教學(xué)方法，通過(guò)這種方法，能夠牢固地建立弱尺寸與約束的概念，能夠牢固地樹立弱尺寸不能刪除的概念，能夠牢固地建立用約束來(lái)消除弱尺寸的方法。從而能夠消除初學(xué)Pro/E的難點(diǎn)，為Pro/E的后繼學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]Pro/E培訓(xùn)教程:孫暉:校本教材 2008.10.

[2]Pro/E從入門到精通:詹友剛:機(jī)械工業(yè)出版社 2008.10.