摘 要:隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善，社會對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才的素質(zhì)提出了新的要求，既要懂經(jīng)濟(jì)又要懂法律的復(fù)合型人才是新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。針對經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)實踐中所存在的問題，論述了經(jīng)濟(jì)法作為高校經(jīng)濟(jì)類、管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課，只有在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃的安排、教材選用、教學(xué)方法和考核制度等方面加以改進(jìn)才能實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)法;課程建設(shè);教學(xué)改革;教學(xué)理念

一、目前經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)過程中存在的問題

從培養(yǎng)既要懂經(jīng)濟(jì)又要懂法律的復(fù)合型人才的角度看，目前在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中高校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃的安排、教學(xué)方法和考核制度等方面都存在不少問題有待改進(jìn)。

(一)不同專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容雷同

對于不同專業(yè)的學(xué)生，教師在授課教程中應(yīng)該區(qū)分不同的授課對象因材施教，即使使用的教材相同，也應(yīng)把握好不同的側(cè)重點。而在教學(xué)實際中，教師往往忽視了這一點，相同的教案輪流適用于不同專業(yè)的學(xué)生，忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的差異性、層次性。這樣教師就沒有做到將學(xué)生最需要的知識傳授給他們，收不到好的教學(xué)效果。

(二)教學(xué)計劃的安排脫節(jié)

經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容離不開一定的法律基礎(chǔ)知識，而目前高校都已經(jīng)把《法律基礎(chǔ)》課程作為公共基礎(chǔ)課，一般在一年級下學(xué)期開設(shè)。它對日后學(xué)生學(xué)習(xí)和理解經(jīng)濟(jì)法課程有很大的幫助，這兩門課程應(yīng)該有一個很好的銜接。而經(jīng)濟(jì)法課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課一般在三年級開設(shè)，時間至少間隔一年，這無形中破壞了這兩門課程的承繼性、關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到前后照應(yīng)不上。

(三)教學(xué)方法欠靈活

經(jīng)濟(jì)法作為一門實用性很強(qiáng)的法律課程，以往主要單靠教師一味的說教來講解，即灌輸式、保姆式的教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效率低下，而且容易養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)上依賴教師的心理和思想懶惰的習(xí)慣，嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)，必須進(jìn)行改革。所以在講授經(jīng)濟(jì)法課程中，教師方面需要用大量的案例作為輔助來幫助學(xué)生理論法律條文，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。另一方面，我們還應(yīng)該積極探索其他新的教學(xué)方法，比如組織模擬法庭，通過控辯雙方的辯論，鍛煉學(xué)生對法律條文的實際運用能力，除此之外，在日常生活中進(jìn)行義務(wù)咨詢也是有效的形式。一般說來，可以在“3.15”或節(jié)假日開展形式各異的法律義務(wù)咨詢，提高教學(xué)水平及教學(xué)效果。

(四)考核方法有待合理化

經(jīng)濟(jì)法課程在許多高校屬于考查課，一些教師認(rèn)為考查課可以降低標(biāo)準(zhǔn)，寫篇論文或留些作業(yè)題就可以結(jié)課。其實不然，考核也是一種培養(yǎng)學(xué)生個人能力的有效途徑。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)給予足夠重視，這也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。例如:閉卷考試可以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，寫論文可以多查資料，擴(kuò)大知識面。為了督促學(xué)生學(xué)好經(jīng)濟(jì)法課程，教師應(yīng)該綜合運用多種考核方式，以促進(jìn)學(xué)生知識的掌握及能力的培養(yǎng)。

二、對經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的認(rèn)識與思考

(一)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容要因?qū)I(yè)不同而異

經(jīng)濟(jì)法課程涉及的法律、法規(guī)眾多，在教學(xué)中不可能將全部的條文一一介紹清楚，因此教師必須針對不同專業(yè)學(xué)生的特點，有選擇、有重點的加以介紹。對于工商管理類學(xué)生應(yīng)重點介紹各類市場主體、市場管理方面的法律;對于經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生應(yīng)重點介紹《公司法》《會計法》等方面的法律;對于市場營銷類學(xué)生應(yīng)重點介紹《合同法》等方面的法律、法規(guī)。這就要求教師在教學(xué)中不斷的探索，不斷的改革教學(xué)方法，對每一章節(jié)的內(nèi)容都要進(jìn)行精心的設(shè)計與安排，以提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)教學(xué)計劃的安排要合理

法律基礎(chǔ)課程的開設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法打下了堅實的基礎(chǔ)，所以經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)開在《法律基礎(chǔ)》課后，但不能間隔時間太長。同統(tǒng)計原理、會計原理等課程同步開設(shè)，以經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的必修專業(yè)課為后續(xù)。此外對不同專業(yè)和不同的教學(xué)對象應(yīng)開設(shè)不同學(xué)時數(shù)的經(jīng)濟(jì)法課程，如對經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)開設(shè)54學(xué)時左右課時;對非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生可開設(shè)36學(xué)時左右課時。對于學(xué)生應(yīng)在授課時數(shù)和內(nèi)容方面有一定的靈活性、詳略得當(dāng)，力求做到課時少、內(nèi)容精，通俗易懂、深入淺出。

(三)教材的選取要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”

能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選擇的基本原則。①“先進(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時代特色，能反映本學(xué)科國內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識，反映其相互聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律，既要有突出的學(xué)術(shù)特色，又具有鮮明的時代特點?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，取材合適，深度適宜，分量恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前市場上經(jīng)濟(jì)法的版本眾多，有為法學(xué)專業(yè)適用的經(jīng)濟(jì)法，有適用工商管理專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法等，各種版本良莠不齊。因此，在選取教材時要考慮到經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的特點，謹(jǐn)慎選擇。

(四)課堂教學(xué)要注重案例教學(xué)

經(jīng)濟(jì)法是一門實用性很強(qiáng)的課程，單純的法律條文十分枯燥，但結(jié)合適量的案例會使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動，因此，安全教學(xué)是經(jīng)濟(jì)法教師的一大特色。②案例多是為了適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實際生活或者書刊報道中或從“最高人民法院”公布典型案例中選取，在講授完理論部分后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進(jìn)行案例分析，最后由教師進(jìn)行總結(jié)講評，由學(xué)生撰寫案例分析報告。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)法律條文的理解掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;同時，案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、表達(dá)、爭辯及理論聯(lián)系實際的能力，為他們今后就業(yè)提供一個平臺。此外，案例教學(xué)將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生思考問題的積極性和學(xué)習(xí)的主動性，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和深化知識的理解和掌握，培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才具有深遠(yuǎn)意義。

(五)運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體教室為載體，變黑板教學(xué)為CAI課件教學(xué)，可以實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代化教育設(shè)施有機(jī)結(jié)合，在教師的主導(dǎo)作用下，使課堂教學(xué)變得生動形象、易于接受。經(jīng)濟(jì)法教材中幾乎每一章都有幾個案例需要分析，案例文字較多，在黑板上書寫浪費大量時間，而采用CAI課件教學(xué)可節(jié)省黑板上寫板書的時間，有利于開展案例教學(xué)。此外，法律知識日新月異，發(fā)展較快，如《公司法》是1993年制定實施的，但全國人大常委會于1999年、2004年進(jìn)行了兩次小的修改，2005又進(jìn)行了較大規(guī)模的修訂后重新頒布。2006年1月1日起施行，修改增加內(nèi)容較多;《合伙企業(yè)法》自2006年8月也進(jìn)行較大規(guī)模的修訂。CAI課件可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，加大課堂上傳授的知識量和信息量，增長學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。

(六)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核應(yīng)采用多種方式

在平時的教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合各章節(jié)的內(nèi)容給學(xué)生布置思考題或作業(yè)題，組織學(xué)生針對一些熱點問題開展討論，并圍繞討論題讓學(xué)生寫出專題論文，依據(jù)學(xué)生的作業(yè)和論文評定平時成績。這樣做可以調(diào)動學(xué)生查閱資料和思考問題的積極性、主動性及潛在的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)法的掌握和應(yīng)用，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的思考空間。學(xué)期末的考核或采取閉卷考試的方式，以選擇題、判斷題、案例分析為主;或抽簽口試、抽簽筆試，可使學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識全面掌握，融會貫通;或出綜合性論文題目，督促學(xué)生多查資料，擴(kuò)展知識面，深刻領(lǐng)會相關(guān)的法律、法規(guī)等。用于檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，促使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，為日后的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)③。

總之，教學(xué)的根本目的在于提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)改革、探索是教學(xué)方向之所在。如果能充分重視經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，讓教學(xué)改革、探索落在實處，不流于形式，人才整體素質(zhì)的提高才能保證。教學(xué)改革是永恒的主題。④我們應(yīng)更好地總結(jié)歷史經(jīng)驗，結(jié)合高校實際，吸收國際上先進(jìn)的教學(xué)理念和改革成果，把高校經(jīng)濟(jì)法課程的改革推向新的階段。

注釋:

①馮永平.加強(qiáng)教材建設(shè)與管理、提高教學(xué)質(zhì)量[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2003，(1)34-36.

②曾峰.安全教學(xué)法在消費心理學(xué)課程中的運用[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2002，(11):74-76.

③田圣斌，陳家鳳.大學(xué)生應(yīng)試心理及對策分析[J].安徽教育，2006，(13):34-36.

④章建新.經(jīng)濟(jì)概論[M].征訂大學(xué)出版社，2008.