新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的理念之一就是大力實(shí)施有效教學(xué)。有效教學(xué)包含兩層意思，有效的教，及有效的學(xué)。不管是教還是學(xué)，最終目標(biāo)都要求在實(shí)踐中采用不同的方法，針對(duì)特定的對(duì)象及其特征，力求使教和學(xué)都能收到最大的效果。在聽力教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該如何貫徹有效教學(xué)的理念呢?下面以聽力課為例具體說明。

聽力的目標(biāo)是:能識(shí)別語段中的重要信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷;能根據(jù)所聽的內(nèi)容做筆記。

識(shí)別語段中的重要信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷，這包含兩種能力，識(shí)別語段中的重要信息，及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷。什么是重要的信息?

例題1:請(qǐng)聽以下材料，并回答問題。

Now allow me to introduce Philip to you， Philip is a lovely American boy. He came to China with his parents last October. They are now living in the city of Wuhan. They live on the ninth floor of a tall building and Philip studies at the No.10 Middle School. It is about three kilometers away. Usually he goes to school by bike， but sometimes by bus. The first class begins at a quarter to eight. Philip always gets up early and gets to school at seven o’clock. He studies hard and has made quite a few friends here.

(1) When did Philip arrive in China?

A. Last autumn

B. Last summer

C. Last spring

(2)Who does Philip now live with?

A. His classmates

B. His parents

C. His grandfather

首先要確定何為重要信息。第1個(gè)問題:“When did Philip arrive in China?”這一問題的關(guān)鍵詞是When，問的是時(shí)間。可以做以下的推斷。因時(shí)間的呈現(xiàn)方式有兩種，直接式，以4∶45為例，它可以是a quarter to five， 或four forty-five;間接式，如以月份的形式出現(xiàn)，可備選項(xiàng)里卻只有季節(jié)?；蛘f出某一活動(dòng)開始的時(shí)間，再告知該活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間，讓你選擇出活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間。有了以上的推斷，我們?cè)诼牭倪^程中就會(huì)有備無患了。第2個(gè)問題是:“Who does Philip now live with?”它的關(guān)鍵詞是Who，問的是人。整句話的意思是Philip跟誰一起住。根據(jù)選項(xiàng)，如果Philip住在學(xué)校，那就可能選A，如果住在家里，那B和C 都有可能。以上對(duì)這兩個(gè)問題的分析過程中就包含了簡(jiǎn)單的推理和判斷，它是抽象思維的重要組成部分，教師可從教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

能根據(jù)所聽的內(nèi)容做筆記。做筆記是英語學(xué)習(xí)的重要手段之一，在平時(shí)的課堂中，我們就可以首先教會(huì)學(xué)生如何做筆記，使他們明確筆記要記什么內(nèi)容，如何做，在此基礎(chǔ)上再提高做筆記的速度。在聽的過程中，要求聽者一邊聽，一邊做筆記，需要有良好的語言技能，以及飽滿的精神狀態(tài)和敏捷的反應(yīng)。

一般情況下，如果是屬于聽信息填空的題型(現(xiàn)行的考試題型中，多屬此類)，我們應(yīng)該在聽之前先熟悉所給的材料，快速閱讀全文，了解文章大意，以明確每一個(gè)空可能要填的詞或短語。要注意，這個(gè)空可能是填單詞還是短語?若是詞，那根據(jù)它所在的位置，應(yīng)該填哪一類的詞?根據(jù)上下文，根據(jù)背景知識(shí)，推斷出某一個(gè)空可能要填的信息。用鉛筆試填，然后在聽的過程中求證。

例題2:聽錄音，把以下的短文補(bǔ)充完整。

Dear Peter，

How is your summer going? What are you doing?I’m having a great time in the___1___camp in Sydney. Right now， I’m___2___ on the steps outside the Opera House， watching the boats coming and going. Some of the camp members are playing hide-and seek and some are

3___about___4___ party...

我們就上文試推斷。第1個(gè)空該填什么呢?請(qǐng)觀察它的位置，它是在定冠詞the 和名詞camp的之間，根據(jù)語法知識(shí)可知，此處所要填的詞可能是形容詞或另一個(gè)名詞。對(duì)于第3個(gè)空，請(qǐng)看前文，整句是:“Some of the camp members are playing hide-and seek and some are___3___ abou___ 4___ party.”其中的謂語部分是are playing，當(dāng)中有個(gè)連詞and，所以，此處可能填一個(gè)與 playing 形式一樣的動(dòng)詞。

假設(shè)在聽之前沒有任何相關(guān)的材料可參考，這種情況下，我們?cè)谧龉P記時(shí)就應(yīng)記下最基本的信息，即when(什么時(shí)間?)where(在哪里?)what (發(fā)生了什么事情?)how (事情是如何發(fā)展的?最終的結(jié)果又如何?)。

教學(xué)工作的有效性是整個(gè)教學(xué)工作的中心目標(biāo)。是每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該為之奮斗的最高目標(biāo)。愿我們都積極行動(dòng)起來，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而不斷努力、大膽探索。從而使我們的教學(xué)工作更加有“章”可循，循“章”而進(jìn)!

責(zé)任編輯 魏文琦