隨著科技的迅速發(fā)展，電腦多媒體輔助教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的必然趨勢，它能突破時空的限制，充分發(fā)揮圖像、聲音、文字的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使課上得生動、活潑。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，當學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，教師也就成功了一半。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教學(xué)“小數(shù)的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，我設(shè)計了一段視頻:動物王國要舉行數(shù)學(xué)比賽了，小豬、小猴、小貓都去參加，大象爺爺出了這樣一道題，請比較2.8、2.800、2.8000000的大小，小豬說第三個數(shù)最大，因為后面的“0”最多，小貓說第一個數(shù)最大，說“0”是沒有用的，小猴說三個數(shù)一樣大……那么，到底誰最大呢?同學(xué)們想知道嗎?以這樣的方式引入新課，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

又如，在“圓的認識”教學(xué)中，我設(shè)計了一段優(yōu)美的動畫:在一片美麗的森林里，動物們在舉行自行車比賽活動，自行車都是動物們自己設(shè)計的，小狗的自行車輪子是長方形的，小羊的自行車輪子是正方形的，小兔的自行車輪子是圓形的，小熊的是三角形的……隨著比賽哨聲一響，教師提問:同學(xué)們，你覺得哪個小動物會得冠軍?為什么?

同學(xué)們看到可愛又可笑的動物們，都開心地大笑，課堂氣氛活躍，個個主動學(xué)習(xí)，爭著回答，興趣盎然。

二、利用多媒體，啟發(fā)學(xué)生探索，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

探索、求知是一種積極的思維活動，學(xué)生的求知欲是建立在對事物的濃厚興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。多媒體技術(shù)以其鮮明的圖像，生動的形象和靈活多變的特點，啟發(fā)學(xué)生自主探索，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)“圓柱體表面積”這一課，我設(shè)計了一個超人醫(yī)生“奧特曼”，拿著手術(shù)刀將一個圓柱體沿表面切開分成三個部分:一個長方形、二個圓形，然后問:同學(xué)們，你們看圓柱體表面是由哪些圖形構(gòu)成的呢?圓柱體的表面積應(yīng)該怎樣計算呢?激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)中。

三、運用電教多媒體突出重點、突破難點

電教多媒體教學(xué)具有形象直觀、動態(tài)演示等其他教學(xué)手段無法可比的多功能，它能形象地呈現(xiàn)出事物的現(xiàn)象，清晰再現(xiàn)事物發(fā)展過程，生動地揭示出事物變化規(guī)律。在教學(xué)中運用能輕松地突破教學(xué)難點，順利完成教學(xué)任務(wù)，節(jié)省寶貴時間，讓學(xué)生充分利用時間自主學(xué)習(xí)，自主探索。

教學(xué)中的“相遇問題”，學(xué)生最難理解，因為與交通工具有關(guān)，較難演示，學(xué)生也最懼怕相遇問題的學(xué)習(xí)。因此，利用多媒體演示 “相遇問題”這個難點就迎刃而解了。

例如，在分析“甲乙兩輛汽車同時從AB兩地相對開出，甲車每小時行42.5千米，乙車每小時行37.5千米。經(jīng)過3小時后兩車相遇，AB兩地相距多少千米?利用多媒體演示播放后，學(xué)生很容易明白:兩地距離=甲車行的路程+乙車行的路程。進行自主學(xué)習(xí)后得出結(jié)論:

兩地距離=甲乙兩車速度之和×相遇時間

AB距離=(42.5+37.5)×3 =240(千米)

利用多媒體教學(xué)，直觀地揭示事物的關(guān)系，把知識化難為易，再復(fù)雜的相遇問題也能迎刃而解，舉一反三。

四、教會學(xué)生利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取信息知識

多媒體提供的信息，刺激不是單一的，而是多種信息多種感官的刺激，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及更為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探索提供了便利，可以使學(xué)生在短時間內(nèi)獲取并掌握大量的信息、科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，使學(xué)生的知識在深度和廣度上得到延伸，個人得到發(fā)展。

因此，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，教會學(xué)生利用信息技術(shù)手段自主學(xué)習(xí)，自主探索，在知識的海洋里自由遨游。

責任編輯 潘孟良