在作品創(chuàng)作之前我們先來賞析一下大師凡高的作品——《凡高的臥室》(圖A)，看看大師的臥室究竟是什么樣子，我想你們應該和我一樣感到好奇吧。

《凡高的臥室》這幅畫光線充足，家具都散向圖畫的邊緣，中心部分溫馨宜人。凡高之所以畫自己的房間，主要是想讓弟弟西奧看到他目前的生活情況。樸素的床、椅子和桌子等用具，都是真實的生活寫照。畫中的空間與他的風景畫處理的方式相同，都采用將物體后退描繪的方法。白色的墻壁、紅色的地磚、黃色的草藤椅、藍紫色的門……，色彩對比鮮明，讓人產生愉悅感，彰顯著生命的熱情和活力。在阿爾濃墨重彩的畫布上印著凡高眾多傳世佳作。

凡高在阿爾的棲身之地——羅納河畔拉馬丁廣場(Place Lamartine)2號的“黃房子”

(“黃房子”在二戰(zhàn)期間已經(jīng)被毀)。如今凡高故居的遺址外還掛著那幅《凡高的臥室》。 (圖B)

教學目的:

1.通過觀察大師的作品，感受發(fā)現(xiàn)大師作品的特點及風格，再利用大師的藝術表達元素去裝飾新的空間。

2.激發(fā)學生的感知，啟動學生的創(chuàng)意思維，更好地去解讀大師，提高藝術修養(yǎng)。

3.學會三維空間的表達，領悟裝飾性的技能技巧，提高造型和構思能力。

教學重點:讓學生開動腦筋，解讀大師作品的各種風格與特點。

教學難點:學生對大師風格的認識及運用能力，以及對物體的表達和構思的完整性能力。

教學過程:

第一、二課時:

1.欣賞講解大師的作品。

2.提問互動回答大師的作品特點。

3.提出創(chuàng)意方案。

4.設計小圖案4~5個。

第三、四課時:

1.推薦決定一個設計方案。

2.完整設計方案，加以表達細節(jié)內容。

第五、六課時:

1.繼續(xù)完善作品，明確表達出個性的風格，如加進色彩的表達。

2.更加深入地刻畫細節(jié)，調整畫面的整體感，使之完整。

評價

在學習借鑒大師作品的同時，較直接地感受和了解大師的思維過程，能發(fā)現(xiàn)更多的平時無法深入探究的東西，提高審美和表達的技法;同時也要懂得如何與大師產生共鳴，提高孩子借鑒大師經(jīng)典創(chuàng)作的能力，并把其注入到現(xiàn)代設計中。

學員作品

①李子諶 10歲

②韓穎妍 13歲

③何綺婷 11歲

④譚喻心 12歲