延邊第一聾啞學校1959年10月創(chuàng)建于吉林省龍井，原名為“龍井市東山福利院附屬聾啞民族聯(lián)合學?！?，宗旨是以延邊自治州朝鮮族殘疾兒童為對象，以朝鮮語言文學教法為重點，運用特殊的方式和特別設(shè)備進行教學，使殘疾兒童得到必要的思想品德和文化知識教育，得到身心缺陷的補償，同時掌握一定的勞動技能和職業(yè)技術(shù)，以適應參與社會生活和社會工作、生產(chǎn)勞動的需要。1985年改屬延邊朝鮮族自治州教育委員會，1988年遷入吉林省延吉市。2001年更名為“延邊第一特殊教育學?！薄W?，F(xiàn)有13個教學班，來自延邊朝鮮族自治州8個縣市的105名聽力、智力殘疾兒童在這里生活學習，是全國第一所少數(shù)民族聾啞學校，是聾兒語訓康復教育、培智教育和職業(yè)教育為一體的全日制、寄宿制的朝鮮族特殊教育實驗學校?，F(xiàn)已發(fā)展到校園占地面積95000平方米。校舍建筑面積2460平方米，在崗教職工59名。(專任教師32人，其中，85％以上為大專以上學歷)13個教學班。在校生103名；具備實驗室、電教室、微機室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)信息資源室(電子備課室)，醫(yī)務室、語言康復訓練室、舞蹈室、圖書室、美術(shù)室、身體技能訓練室等功能齊全，規(guī)模適度的朝鮮族特殊教育學校。

建校50年來，特別是改革開放30年來，延邊特殊教育學校一直以“主動發(fā)展、和諧育人、全面康復”為辦學特色，以“一切服務于學生，造福于學生。注重人文教育和實踐，培養(yǎng)學生自尊、自強、自信、自立的精神，為使學生平等參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)”為辦學宗旨，堅持以道德、文化、藝術(shù)等基礎(chǔ)教育為中心。以身體、語言、心理康復為基礎(chǔ)，強化職業(yè)教育，拓寬就業(yè)和深造渠道，努力為各類殘疾學生將來平等、充分參與社會生活，適應社會需要打下了堅實的基礎(chǔ)。

加強學校管理的規(guī)范化。學校管理的基本思路是：“一個目標、一個宗旨、一個方向?！薄耙粋€目標”，即以爭創(chuàng)省級特殊教育實驗學校為契機，以“科教興?！睘橹笇?，加強學?；A(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)。優(yōu)化辦學條件，深入開展實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生學會生存、學會學習、學會勞動、學會做人、學會健體、學會審美的基本素質(zhì)和現(xiàn)代社會適應能力為目標；“一個宗旨”，即以“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”為服務宗旨；“一個方向”，即以“注重基礎(chǔ)教育+強化康復+推薦深造+就業(yè)”為方向。

為了克服聾啞教育和弱智教育合并后帶來的新的困難，根據(jù)特殊兒童的教育特點和缺陷補償?shù)男枰?，學校增設(shè)了“愛心”教研組和音體美教研組。同時，對內(nèi)部管理提出新的要求，明確隸屬關(guān)系，科學規(guī)劃，提出具體的責任目標。學校在“以人為本”管理思想的指導下，弘揚教師主體精神，發(fā)揚教師在學校管理中的主體地位，讓教師多參與學校管理，不斷地強化了主人翁的意識和工作責任感，激發(fā)其主動精神和創(chuàng)造意識，各教研組已形成了合力，各部門的積極性、責任心、競爭力和工作效率得到了進一步的提高，保證了學校的一切工作有序、穩(wěn)健地向前發(fā)展。

積極發(fā)展弱智教育。為適應延邊朝鮮族自治州殘疾兒童自身發(fā)展和社會發(fā)展需要。延邊第一特殊教育學校從2000年開始，逐步擴招各類殘疾兒童，基本滿足延邊朝鮮族自治州“特殊兒童少年”接受比較優(yōu)質(zhì)教育的需要。這不僅為這些殘疾兒童提供了享受教育的權(quán)利，而且解放了家長，使孩子父母已無需放棄工作在家里照看孩子。這是延邊朝鮮族自治州特殊教育對社會效益的重要體現(xiàn)之一。

加強教育科研，推進教育教學改革，提高特殊教育質(zhì)量。學校在50年的辦學經(jīng)驗基礎(chǔ)上，明確了“科教興?！钡膽?zhàn)略，以科研促發(fā)展，靠科研上層次。取得了很好的成就。幾年來，學校緊緊圍繞著以素質(zhì)教育為目標，狠抓課堂教學改革的實效性和新穎性，研究了“主動發(fā)展，和諧育人、全面康復”的教研課題。并以“如何提高聾生的筆談能力”、“如何培養(yǎng)聾生的學習能力”、“模仿文寫作的步驟與方法”、“如何把課文中的語言化為學生自己的語言”、“淺談聾校主體式結(jié)構(gòu)教學”、“如何進行分類分層次教學”為子課題，開展了“主體式結(jié)構(gòu)課堂教學”、“開放式課堂教學”改革活動。2001年和2003年，延邊第一特殊教育學校的兩名教師在吉林省特殊教育協(xié)會和延邊朝鮮族自治州教育局組織的教學研討會上分別取得了優(yōu)秀的成績，很多教師在省級刊物上發(fā)表了論文。

50年來，延邊特殊教育學校貫徹執(zhí)行國家特殊教育教學計劃，結(jié)合學校實際，開設(shè)教育教學計劃所規(guī)定的科目，不斷深化教學改革和創(chuàng)新。延邊第一特殊教育學校是全國唯一的朝鮮族特殊教育學校，因此在朝鮮語文教學上下功夫，突出民族特色。在認真總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合聾啞學生的特點和實際，采用了以口語為主，憑借課文，以手語、手指語為輔的教學手段和教學方法，取得了較好的效果。學生讀到3、4年級就能閱讀一些兒童課外讀物，能寫簡單明了的信、能用手語、口語、書面語和正常人交談。專業(yè)課教學則采取邊學邊千的教學措施。

在教材改革和創(chuàng)新上，學校借鑒普通學校朝鮮語文課本，并結(jié)合延邊第一特殊教育學校學生學習特點和接受能力，自編出1-14冊朝鮮語文教材，成為朝鮮族特殊教育史上一項可喜的成果，在創(chuàng)辦具有民族特色的朝鮮族特殊教育學校的道路上邁出了堅定的步伐。

加強學生的思想道德教育，促進學生良好行為的形成。幾年來，延邊第一特殊教育學校從學生的實際出發(fā)，分類、分層次，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)。以“六學會”(學會生存、學會學習、學會勞動、學會做人、學會健體、學會審美)教育為主線。積極有效地開展德育工作，取得了可喜的成效。學?！扒趯W、樂學、友愛、向上”的學風和學生“講文明、講道德、講禮貌、講秩序、講衛(wèi)生”的行為習慣已形成。

因為聾啞生和弱智生有獨特的身心特點，所以學校根據(jù)學生的這些特點。以《中小學日常行為規(guī)范》為主。對學生進行行為規(guī)范養(yǎng)成教育。學校緊緊圍繞愛國主義這一主旋律，開展了“五愛”活動(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛父母)。每周一升國旗時。聾啞生以手語形式唱出國歌，弱智生高唱國歌，振奮人心。以校園、班級板報為主要宣傳欄地，開展節(jié)日教育、愛國教育、安全法制教育。取得了滿意的成績。開展多種形式的“我愛祖國”、“我愛我?！钡戎黝}會和通過團、少先隊日常行為檢查評比活動，使學生思想認識和行為規(guī)范有了顯著提高。學校還加強與普通學校的“手拉手、心連心”聯(lián)誼活動，積極營造“和諧育人”環(huán)境，有效地提高學生參與社會、回歸主流的意識。學生在活動中參與社會化教育和友愛教育有機地結(jié)合，形成了特殊教育德育工作中的特點，學校的德育工作質(zhì)量得到了很大的進步，社會各界對學校德育工作給予了高度評價。

加強安全防范意識教育，給學生打造良好的學習、生活的環(huán)境。延邊第一特殊教育學校70％的學生吃住在學校，他們年齡差異大，且有男有女，又有聾啞生有弱智生，因此生活管理上難度很大。特別是大部分學生來自于貧困地區(qū)的農(nóng)民子女。生活十分困難，一學期難得回一次家。學校為他們創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，使他們能夠在學校這個大家庭中健康、幸福成長。從2001年開始，延邊州教育局特設(shè)特殊教育學校學生伙食補助專項資金，大大地改善了住宿生伙食條件。近幾年來，學校還采取多種渠道，自籌資金，添置了大型洗衣機、飲水機、餐具消毒機等設(shè)施。學校加強與韓國學校的交流，給“特困生”補助，減輕了學生經(jīng)濟負擔，為學生創(chuàng)造良好的學習、生活和休息環(huán)境，營造良好的文明氛圍，提高了學生自身的綜合素質(zhì)。