今天戶外活動時，幾個小朋友站在班門口看家園互動欄上的圖片，只聽周欣怡說：“我能摸到這個圖片!”，她踮起腳尖，用力向上伸出手，可是沒摸到。閆妮小朋友說：“我能摸到，因為我長得高!”，于是，她伸出手，輕而易舉就摸到了。我問閆妮：“為什么你長得高?”，她說：“因為我多吃蔬菜!”，我隨口說了一句“是嗎?”當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭，看閆妮歪著小腦袋，臉上帶著疑惑的表情看著我。

我仔細(xì)回憶著與孩子們的對話：

“老師，昨天我在家?guī)蛬寢尭苫盍?”

“是嗎?”

“老師，我今天表現(xiàn)好!”

“是嗎?”

“老師，我會唱很多很多歌!”

“是嗎?”

是的，我經(jīng)常用“是嗎”這兩個字回答孩子。當(dāng)孩子信心十足地說起自己的事情時，“是嗎”簡單的兩個字對于教師只是無意的脫口而出，而對于孩子來說卻抹殺了她心底里積攢起來的一點點的“驕傲”，就像我們滿懷信心地對別人說“我很不錯”。別人說“是嗎?”我們就會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，自信心被打消，更何況我們面對的是一群心地單純、天真可愛的孩子?

讓“是嗎”這兩個無心的字變成一種有意的肯定和鼓勵吧——“嗯，你真棒，加油!”、“你真不錯!”、“你做的對!”——讓這些激勵的話語儲滿我的心中，等待那一次次的脫口而出，澆灌出孩子心中那美麗的花兒。

“老師，我今天自己穿衣服了?！?/p>

“你真棒，知道自己的事情自己做……”

教育感言：

我們的工作很繁忙、很瑣碎，但面對孩子，我們不能掉以輕心，不能用隨意的態(tài)度去對待他們。因為我們可能不經(jīng)意的一個表情、一個眼神、一句話語都會給孩子那稚嫩的心靈帶來傷害。所以，當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園的大門時，我們就要用飽滿的情緒在崗位上引領(lǐng)孩子們成長!