中國(guó)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)研究所音樂(lè)與智能研究中心博士鄧燕認(rèn)為：“幼兒學(xué)音樂(lè)并非為了學(xué)音樂(lè)知識(shí)和技能，而是要提高其他方面的能力?！编囇嗖┦渴窃趦和魳?lè)與能力研究中心廣州分中心成立大會(huì)上講這番話的。如何利用音樂(lè)提高幼兒能力?在報(bào)告會(huì)上，鄧燕舉了一個(gè)例子：老師讓幼兒們隨意分散站在教室的某個(gè)位置，當(dāng)大號(hào)聲響起，幼兒應(yīng)隨著節(jié)奏恰好用8步走到老師身邊?！半x遠(yuǎn)的步大，離近的步小，孩子必須學(xué)會(huì)掌握有序地安排和規(guī)劃?！编囇嗾J(rèn)為，為什么有的學(xué)生會(huì)把假期作業(yè)拖到最后一天，有的提前趕工，有的則能做出計(jì)劃安排，就是這種規(guī)劃能力的不同導(dǎo)致的。

鄧燕強(qiáng)調(diào)說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在的音樂(lè)教育還停留在簡(jiǎn)單的技術(shù)教學(xué)階段，家長(zhǎng)們只關(guān)心考級(jí)，但其實(shí)能力培養(yǎng)更加重要。